試論現(xiàn)代高職學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀和改革方式

摘 要：英語是目前全球范圍內(nèi)使用最廣泛的語言，也是學(xué)生日后工作發(fā)展的重要素質(zhì)需求之一。高職學(xué)校要認(rèn)真分析社會發(fā)展，研究就業(yè)需求，以實用性為基礎(chǔ)進行英語語言教學(xué)。想要適應(yīng)社會發(fā)展和現(xiàn)代教學(xué)理念的不斷深化，高職教育要不斷完善自身的教育思想和教學(xué)模式，要嘗試研究并應(yīng)用先進的教育模式，要以培養(yǎng)出具有實際交流和應(yīng)用能力的外語人才為教學(xué)目的。本文旨在探究高職學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀，分析其教學(xué)改革的具體方式和實施途徑，為實現(xiàn)高職學(xué)校英語教學(xué)效果的整體提升打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職 英語教學(xué) 現(xiàn)狀 改革 途徑

中圖分類號：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0001-01

1 高職學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生基礎(chǔ)差，影響教學(xué)效果吸收

高職學(xué)生一般入學(xué)時的英語成績都比較差，語言基礎(chǔ)較薄弱，很多學(xué)生掌握的英語詞匯量不能滿足實際英語學(xué)習(xí)的需求，對其語言應(yīng)用和交流能力的提升會起到阻礙作用，發(fā)音和語法的問題更是理解吸收的難點。

1.2 教材學(xué)習(xí)難度較高，實用性較低

雖然現(xiàn)在高職學(xué)校英語教材的內(nèi)容種類豐富了很多，對學(xué)生聽說讀寫各項能力培養(yǎng)訓(xùn)練的內(nèi)容也比較重視，但是教材的難度對于英語基礎(chǔ)比較薄弱的高職學(xué)生來說還是大了一些。另外，目前高職學(xué)校所選擇的英語教材基本類似，重視對基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，單純以語音語法應(yīng)用作為考核重點，忽視了對學(xué)生專業(yè)課程相關(guān)的英語語言內(nèi)容的教學(xué)，其實用性不強。

1.3 教學(xué)過程傳統(tǒng)單一，缺乏靈活互動

高職英語教學(xué)幾乎都在延續(xù)傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，教師只重視對單詞和語法的教學(xué)，對學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)不夠重視。這種傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，不能有效地調(diào)動課堂氛圍，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.4 考核和評價體系不夠完善，不能正確評估學(xué)生水平

很多高職學(xué)校還沒能擺脫應(yīng)試教育的束縛，依然將英語考試成績和教學(xué)質(zhì)量緊緊相連。這種成績考核和評價體系往往會讓學(xué)生只會死記硬背的學(xué)習(xí)英語，只為應(yīng)付考試進行知識記憶。高職學(xué)校學(xué)生的英語成績評定幾乎都以學(xué)生期末閉卷考試成績作為綜合成績的重要部分，這種評定方式對學(xué)生全方面素質(zhì)的發(fā)展會有阻礙作用。

2 高職英語教學(xué)的改革方式

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只有自身具備學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能主動參與并認(rèn)真學(xué)習(xí)。高職英語教師要認(rèn)識到提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要性，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)和性格特點選擇適合他們的興趣提升法。

2.2 豐富教學(xué)方法

教師要努力將傳統(tǒng)的灌輸式課堂轉(zhuǎn)化成以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的開放式教學(xué)形式。教師可以選擇包括網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)在內(nèi)的多樣化教學(xué)工具豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，提高課堂的形象性和靈活性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

2.3 開展分層教學(xué)法

分層教學(xué)法就是分析每個學(xué)生的具體特點和學(xué)習(xí)程度，進行具有針對性的英語教學(xué)。高職學(xué)生生源種類多，英語基礎(chǔ)存在較大差距，教師要摒棄傳統(tǒng)的統(tǒng)一內(nèi)容的教學(xué)，要對不同的學(xué)生采取適合其個人能力的教學(xué)。另外教師還要根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點，進行針對性的英語教學(xué)。

2.4 強化學(xué)生的英語實踐能力

高職學(xué)校教育主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的個人能力，滿足其日后的工作需求。所以教師在教學(xué)的時候要重視理論和實踐的結(jié)合，重視強化學(xué)生對本專業(yè)常用的英語進行練習(xí)。高職英語教師要將英語教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)結(jié)合，可以適當(dāng)給學(xué)生提供英語實踐的機會。可以為酒店管理的同學(xué)提供用為外國客人服務(wù)的實習(xí)的機會，為國際商務(wù)的同學(xué)提供對外實踐的練習(xí)機會。

2.5 完善教學(xué)硬件的配備

像之前提到的，多媒體教學(xué)工具在目前教育領(lǐng)域中的輔助作用逐漸顯現(xiàn)。雖然多媒體設(shè)備能夠幫助教學(xué)效果得到提升和促進，但是目前很多高職院校的實際教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重老化和不足。所以要結(jié)合各方的努力，積極完善教學(xué)硬件的配備，為實際教學(xué)提升和學(xué)校整體發(fā)展提供積極地保障。

2.6 保證教學(xué)進度符合學(xué)生的認(rèn)知和接受能力

很多高職院校對教師的教學(xué)進度都有一定的要求，在這種硬性規(guī)定下教師往往會不考慮學(xué)生的實際情況和接受狀況一味的追趕教學(xué)進度而進行教學(xué)。但是高職學(xué)生的個人能力各不相同，暫時落后的學(xué)生因為跟不上進度容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，時間長了英語成績自然降低。這種教學(xué)進度和教學(xué)效果的矛盾是影響當(dāng)今高職英語教學(xué)的重要因素，對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也有不良影響。高職英語教師要努力平衡這兩者的關(guān)系，要在日常教學(xué)工作中盡量兼顧這兩方面，在保證教學(xué)進度的同時，關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和理解程度，確保學(xué)生對知識更新的穩(wěn)固接受。

2.7 更新考評理念，完善評價體系

想要實現(xiàn)學(xué)生成績從根本上的提升，最基本的要求就是要構(gòu)建先進的考評理念和體系。高職教師要保證考評內(nèi)容的全面性，要重視對學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和語言實用能力雙方面的培養(yǎng)。要重視對語言使用能力的鍛煉，達(dá)到強化語言應(yīng)用能力的教學(xué)目的。再有英語成績考核要強調(diào)多元化發(fā)展，可以結(jié)合口試，筆試，獨立答題，合作討論等多種形式，也可以分別對學(xué)生聽說讀寫的各項能力進行考察，強化學(xué)生的綜合知識掌握能力。

3 結(jié)論

高職學(xué)校的英語教學(xué)質(zhì)量會在很大程度上影響學(xué)生的整體素質(zhì)和學(xué)校的日后發(fā)展，英語教學(xué)改革的實施除了能夠強化教學(xué)效果之外，對培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用型人才也起到了積極地作用。高職學(xué)校英語教師要重視教學(xué)研究，深入開展教學(xué)改革，分析教學(xué)現(xiàn)狀，從多處入手提升整體教學(xué)質(zhì)量和效果。

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