Web基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)改革探索

摘 要：針對《web基礎(chǔ)應(yīng)用》課程的教學(xué)目標(biāo)和傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，本文通過興趣驅(qū)動、案例教學(xué)和全面考核三個方面對教學(xué)進(jìn)行改革探索，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠積極主動參與到教學(xué)過程中，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：興趣驅(qū)動 案例式 全面考核

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0162-01

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展對人類的各種活動產(chǎn)生了深刻的影響，萬維網(wǎng)已經(jīng)成為這個時代最重要的信息傳播手段?；趙eb的開發(fā)已經(jīng)成為現(xiàn)今軟件開發(fā)的主流，甚至大量傳統(tǒng)的信息系統(tǒng)也已經(jīng)開始向新的運行模式進(jìn)行移植。我學(xué)院根據(jù)市場需求，以就業(yè)為導(dǎo)向、實踐技術(shù)優(yōu)先的出發(fā)點，開設(shè)了《web基礎(chǔ)應(yīng)用》這門課程。傳統(tǒng)的教師根據(jù)教材按部就班講的教學(xué)方法，效果有限，不能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的動手實踐能力。作者將從親身的實踐教學(xué)出發(fā)，從幾個方面談?wù)勗趙eb基礎(chǔ)應(yīng)用這門課程教學(xué)中的一些經(jīng)驗與體會。

1 課程教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容

《web基礎(chǔ)應(yīng)用》課程是我院軟件工程、軟件工程（金融方向）、軟件工程（物流方向）等專業(yè)的專業(yè)課程。通過學(xué)習(xí)本課程，能夠使學(xué)生熟練使用Web基礎(chǔ)應(yīng)用開發(fā)工具（Dreamweaver）；使用HTML語言標(biāo)記編寫各種靜態(tài)網(wǎng)頁；運用DIV+CSS進(jìn)行網(wǎng)頁頁面布局；運用JavaScript編寫網(wǎng)頁腳本文件；運用HTML+CSS+JavaScript設(shè)計頁面前臺美工和制作靜態(tài)網(wǎng)站。本課程主要學(xué)習(xí)HTML、CSS和JavaScript等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計前臺界面美工布局和編寫腳本程序解決實際問題的能力，使學(xué)生能編寫出符合規(guī)范和性能良好的程序，為學(xué)生今后網(wǎng)站的前臺制作及開發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。

2 傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題

傳統(tǒng)教學(xué)過程中，往往以老師為中心，教師根據(jù)教材按部就班講解、教學(xué)舉例、上機(jī)練習(xí)、學(xué)生跟著學(xué)跟著做等常規(guī)手段，這種教學(xué)方法在一定程度上可以鍛煉學(xué)生的動手能力，但是效果有限，只是對局部知識的理解和掌握。學(xué)生僅僅停留在照貓畫虎的程度上，一旦要求他們自己創(chuàng)新，自己設(shè)計一個網(wǎng)頁就有點力不從心了，這種“重教輕學(xué)”的教學(xué)模式，忽視了如何能夠讓學(xué)生除了學(xué)習(xí)還應(yīng)該發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)新性。最終導(dǎo)致了學(xué)生在實際應(yīng)用程序開發(fā)中缺乏解決問題的能力。

3 課程改革的思路

為了做好課堂和實驗教學(xué)，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，本文從以下興趣驅(qū)動、案例教學(xué)、全面考核三個方面進(jìn)行探索。

3.1 興趣驅(qū)動

興趣是制作網(wǎng)站的動力，沒有熱情。很難設(shè)計出優(yōu)秀的網(wǎng)站。

（1）選擇與學(xué)生相關(guān)的題材。

老師給學(xué)生布置實驗題目時，盡量選擇與學(xué)生息息相關(guān)的題材，比如讓學(xué)生獨立完成個人主頁、我的博客、本門課程的網(wǎng)站建設(shè)等等，讓學(xué)生的興趣可以從課堂講解到自己動手保持不變。

（2）素材的選擇。

為學(xué)生演示優(yōu)秀網(wǎng)頁、圖片、Flash動畫的制作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)從被動學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)。

3.2 案例式教學(xué)

案例式教學(xué)法是一種運用案例進(jìn)行教學(xué)的方法，在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以實際案例為剖析對象，老師和學(xué)生共同參與案例的分析、探討和解決問題。這樣及可以提高學(xué)生分析問題、處理問題、解決問題的能力，也是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

在web基礎(chǔ)應(yīng)用課程教學(xué)過程中，將一個完整的案例—— 課程建設(shè)網(wǎng)站貫穿于整個教學(xué)始終，力爭把大綱中的所有知識點都融入到這個網(wǎng)站建設(shè)中，教會學(xué)生如何將各個知識點應(yīng)用于一個實用系統(tǒng)中。在每次的課堂教學(xué)中，把這個案例網(wǎng)站逐一進(jìn)行分解，演示幾個知識點，并對知識點進(jìn)行講解，使學(xué)生能有一個更直觀的認(rèn)識，清楚整個網(wǎng)站的組成。隨著課程的深入，逐步將網(wǎng)站的開發(fā)完成，書中涉及的知識點也全部講解完成。通過這種方式，避免使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識停留于表面、局限于理論，而能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識馬上可以應(yīng)用于實際相關(guān)的工作中。

3.3 全面考核

目前web基礎(chǔ)應(yīng)用課程的考核方式大多采用筆試的方式，主要是對理論知識的考核，不能更好的體現(xiàn)《web基礎(chǔ)應(yīng)用》課程的教學(xué)目標(biāo)。我們采用“平時成績+實驗成績+答辯”的考核方式，平時成績占10%，實驗上交的內(nèi)容占40%，綜合實驗作品答辯占40%。實驗上交的內(nèi)容是教師根據(jù)課堂上每一部分的知識點向?qū)W生布置題目，學(xué)生獨立完成。而綜合實驗內(nèi)容是教師根據(jù)課程整體內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)給出的幾組綜合實驗項目，把學(xué)生分成幾個小組完成制定項目內(nèi)容，最后提交作品進(jìn)行集中答辯。

在答辯過程中教師既要注重考察基本理論、更要注重考察學(xué)生的團(tuán)隊合作精神、實踐能力和創(chuàng)新意識。給學(xué)生提供充分的思考、設(shè)計和創(chuàng)造的時間和空間。

4 結(jié)語

在web基礎(chǔ)應(yīng)用這門課的教學(xué)過程中，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，采用興趣驅(qū)動和案例式進(jìn)行教學(xué)以及全面考核的成績評定方式，在教學(xué)中注重老師和學(xué)生間的交互，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，從而提高學(xué)生自己分析問題和解決問題的能力。

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