高校足球訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀及科學(xué)化創(chuàng)新研究

摘 要：足球訓(xùn)練課一直是高校體育課程中備受大學(xué)生追捧的課程。我國目前高校足球訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中還存在著很多不足，制約了高校足球的長遠(yuǎn)發(fā)展。本文從當(dāng)前高校足球訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，探討高校足球訓(xùn)練科學(xué)化創(chuàng)新教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高校足球；訓(xùn)練教學(xué)；現(xiàn)狀；科學(xué)化創(chuàng)新

近年來，隨著國家對足球的重視程度越來越高，高校當(dāng)中的足球課程也如火如荼地開展起來。足球運動以其對抗性強(qiáng)、攻防轉(zhuǎn)換快速、參與人數(shù)眾多等魅力，吸引著越來越多的愛好者，在高校當(dāng)中亦是如此。高校足球訓(xùn)練課程大多針對體育專業(yè)的足球?qū)＿x課學(xué)生，這些學(xué)生身體素質(zhì)較好、技術(shù)水平相對較高，對于足球有獨到的理解。因此，針對這部分學(xué)生的足球訓(xùn)練課程就應(yīng)當(dāng)多走科學(xué)化道路，探索更多的教學(xué)模式和訓(xùn)練方法。然而當(dāng)前的高校足球訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀當(dāng)中還存在著很多問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平和專業(yè)體能水平的提升。

一、高校足球訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀當(dāng)中存在的問題

1.1 教學(xué)場地分配不科學(xué)

由于高校足球場地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需要投入大量資金，一些高校出于資金壓力和政策偏向性等原因，在教學(xué)設(shè)施配置上就出現(xiàn)了很多不足。當(dāng)前的足球教學(xué)和訓(xùn)練很大程度上受到了訓(xùn)練場地和體育設(shè)施的制約，一些教學(xué)和訓(xùn)練的內(nèi)容由于這些制約而無法正常開展。再加上在教學(xué)過程當(dāng)中，足球訓(xùn)練的內(nèi)容在在場地的安排上不能充分、科學(xué)地利用有限的空間資源，在分組教學(xué)的過程當(dāng)中缺乏統(tǒng)籌安排和分配，常常會出現(xiàn)場地使用沖突。這就導(dǎo)致了很多訓(xùn)練計劃不能順利進(jìn)行，影響了正常的足球訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

1.2 教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理

高校足球訓(xùn)練課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)當(dāng)考慮多方面的因素。首先，教師在教學(xué)開始前應(yīng)當(dāng)充分考慮到教學(xué)場地和教學(xué)設(shè)施的局限性。學(xué)生在進(jìn)行足球教學(xué)和訓(xùn)練的過程當(dāng)中可能會沒有充足的空間和場地，一些技戰(zhàn)術(shù)動作練習(xí)可能因為場地設(shè)施的約束而無法正常進(jìn)行。其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)當(dāng)滿足大多數(shù)學(xué)生的需求。參與足球訓(xùn)練課程的學(xué)生大多有一定的足球基礎(chǔ)，他們參與足球訓(xùn)練課程是為了能夠提高自己一些很重要但是易被忽視掉的技戰(zhàn)術(shù)動作等。目前的很多高校足球訓(xùn)練課程依然是照本宣科，缺乏教師的自主創(chuàng)新，無法真正與時俱進(jìn)。最后，教師很難在教學(xué)和訓(xùn)練的過程當(dāng)中把握和掌控學(xué)生的運動負(fù)荷。足球訓(xùn)練課程既是教學(xué)活動，又是專業(yè)訓(xùn)練活動，既要讓學(xué)生體會到訓(xùn)練的效果，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在訓(xùn)練當(dāng)中有知識和技戰(zhàn)術(shù)上的提升。然而當(dāng)前的高校足球訓(xùn)練課程顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這樣的要求。

1.3 教師本身存在局限性

足球訓(xùn)練課程的教師應(yīng)當(dāng)具備堅實的專業(yè)知識基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗，能夠全面地掌控整個足球訓(xùn)練教學(xué)，教學(xué)當(dāng)中既要教學(xué)生足球訓(xùn)練理念，同時還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行卓有成效的足球訓(xùn)練。當(dāng)下的高校足球教師數(shù)量眾多，其中也不乏具備多年教學(xué)經(jīng)驗的教師。

1.4 訓(xùn)練和比賽脫節(jié)

比賽是來體現(xiàn)足球訓(xùn)練成效的，學(xué)生可以通過訓(xùn)練來彌補(bǔ)不足，更新和強(qiáng)化自身足球技戰(zhàn)術(shù)，這樣才能更高地在比賽中發(fā)揮。足球訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)立足于實戰(zhàn)的基礎(chǔ)之上，從實戰(zhàn)出發(fā)來提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。傳統(tǒng)的高校足球訓(xùn)練課程大多偏重于無人干擾的技戰(zhàn)術(shù)傳授，缺乏足球比賽的實戰(zhàn)氛圍，足球運動獨特的強(qiáng)對抗性體現(xiàn)不出來。在這種教學(xué)情境下，即使學(xué)生熟練掌握了技戰(zhàn)術(shù)動作，但是由于環(huán)境和心理的影響，在實戰(zhàn)當(dāng)中很可能發(fā)揮失常。足球教學(xué)的目的就在于要讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識，最終提升足球技能。

二、高校足球訓(xùn)練教學(xué)科學(xué)化創(chuàng)新策略

2.1 科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練計劃

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，首先要考慮到學(xué)校本身的實際情況，如果場地和設(shè)施都滿足教學(xué)的情況下，可適當(dāng)增加先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容并因人而異適當(dāng)增加運動負(fù)荷，如果設(shè)施部齊、場地較小的情況下就應(yīng)當(dāng)選擇一些簡單實用的教學(xué)內(nèi)容，這樣在科學(xué)規(guī)劃的情況下可以保持很好的教學(xué)效果，在訓(xùn)練計劃的制定上首先就要堅持因人而異的原則，考慮到學(xué)生的基本能力。既要兼顧絕大部分學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)讓部分學(xué)生有所突破、有所提高，這樣才能達(dá)到訓(xùn)練效果。

2.2 訓(xùn)練教學(xué)模式與實戰(zhàn)比賽相結(jié)合

高校足球訓(xùn)練課程要想真正實現(xiàn)科學(xué)化，首先就要建立在實戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，不能紙上談兵。教師可以多組織一些實戰(zhàn)比賽，將最新的科研成果應(yīng)用于比賽當(dāng)中，在比賽中訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生在比賽中領(lǐng)悟足球技戰(zhàn)術(shù)。教師可根據(jù)學(xué)生在比賽當(dāng)中的表現(xiàn)再針對性地做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣也能實現(xiàn)教學(xué)和比賽相結(jié)合。學(xué)生在比賽當(dāng)中自主學(xué)習(xí)，感受比賽的氣氛和節(jié)奏，熟練靈活運用技戰(zhàn)術(shù)。同時還可以在校內(nèi)和校際間組織足球友誼賽或者聯(lián)賽的形式，通過與不同的對手之間的比賽，既能熟練運用教師所教內(nèi)容，還能通過實戰(zhàn)學(xué)習(xí)和交流其他先進(jìn)訓(xùn)練成果，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在團(tuán)隊中的不足。賽后再通過針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，來提升個人水平，增強(qiáng)團(tuán)隊實力。

2.3 加強(qiáng)足球教師的師資隊伍建設(shè)

在足球教師師資隊伍建設(shè)上，既要“引進(jìn)來”，也要“走出去”。教師的能力關(guān)乎整個高校足球訓(xùn)練課程的有效性，因此教師也應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)。在“引進(jìn)來”上，要多招聘一些理論知識扎實、教學(xué)經(jīng)驗豐富的足球?qū)I(yè)教師。“走出去”就要教師通過各種途徑的交流與培訓(xùn)。學(xué)習(xí)當(dāng)前最先進(jìn)的專業(yè)足球知識和研究成果，更新當(dāng)前的教育觀念，學(xué)習(xí)最新的、科學(xué)的足球訓(xùn)練方法。這樣“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的模式，全面提高高校足球教師的師資隊伍建設(shè)。

結(jié)語：高校足球課程肩負(fù)著為國家培養(yǎng)更多的高水平的足球人才的重任。在當(dāng)前中國足球的這個低谷時期，高校足球課程要正視自身存在的不足，不斷推陳出新，在實現(xiàn)科學(xué)化教學(xué)和訓(xùn)練的基礎(chǔ)上尋求發(fā)展。同時高校也應(yīng)當(dāng)加快足球課程改革步伐，讓更多、更有能力的教師去教高水平的高校足球?qū)I(yè)生，以提高高校足球的整體實力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫飛，黃文賓. 多媒體課件輔助高校足球高水平訓(xùn)練的應(yīng)用研究[J]. 興義民族師范學(xué)院學(xué)報. 2011（02）

[2] 鄺國富，陳太勝. 大學(xué)足球課教學(xué)評價體系的調(diào)查研究[J]. 瓊州學(xué)院學(xué)報. 2010（02）

[3] 杜建輝. 以人為本的快樂體育新理念在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 福建師大福清分校學(xué)報. 2007（05）