淺析解決高校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的建議

摘 要：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的較好解決需要政府、社會(huì)、高校以及學(xué)生個(gè)人的共同努力。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，通過(guò)不斷深化改革、完善人事制度，創(chuàng)新觀念、改進(jìn)工作逐步解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，大學(xué)生就業(yè)是大學(xué)生社會(huì)化的表現(xiàn)形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；對(duì)策

一、政府應(yīng)制定相關(guān)政策

政府應(yīng)在宏觀調(diào)控、深化教育體制、培育就業(yè)市場(chǎng)、拓寬就業(yè)渠道等方面要做積極的工作。要大力實(shí)施大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃，不斷開拓高校畢業(yè)生就業(yè)的大市場(chǎng)，現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)首選還是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市，政府要進(jìn)一步加大輿論宣傳力度，唱響到基層、西部等地區(qū)建功立業(yè)的主旋律，創(chuàng)造良好的政策環(huán)境和市場(chǎng)條件。鑒于摩擦性、結(jié)構(gòu)性矛盾仍是大學(xué)生就業(yè)的主要矛盾，政府作為供給方的主要控制者，最重要的職能是大力推進(jìn)崗位信息發(fā)布的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，承擔(dān)公共信息的發(fā)布工作，要逐步建立規(guī)范的崗位信息和職位空缺信息的統(tǒng)一發(fā)布制度，拓寬信息發(fā)布渠道，規(guī)范人才市場(chǎng)，從而減少就業(yè)中的摩擦性矛盾?，F(xiàn)在國(guó)家的整體生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整還沒(méi)能完全滿足國(guó)家就業(yè)的需要，還需要國(guó)家和有關(guān)部門搭建吸納就業(yè)、科研創(chuàng)新的平臺(tái)。國(guó)家要提升競(jìng)爭(zhēng)力，則一定要有相當(dāng)規(guī)模的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)和科學(xué)實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)，同時(shí)教育部門每年要將分專業(yè)、分地區(qū)、分學(xué)校在校就讀人數(shù)、畢業(yè)生人數(shù)等及時(shí)向社會(huì)公布，最大限度地減少就業(yè)中的結(jié)構(gòu)性矛盾。

二、教育部門應(yīng)制定各類人才培養(yǎng)的長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃

結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀，結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人口結(jié)構(gòu)發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)規(guī)模、層次、體制和機(jī)制等長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)，特別要關(guān)注高等教育學(xué)術(shù)人才和職業(yè)技能人才的培養(yǎng)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、能力要求等方面的問(wèn)題。大學(xué)作為人才的供給方，要發(fā)揮培養(yǎng)社會(huì)所需人才的主戰(zhàn)場(chǎng)作用，大學(xué)要與市場(chǎng)密切聯(lián)系，了解市場(chǎng)需求及變化，建立與用人單位的聯(lián)系機(jī)制，與代表性的用人單位進(jìn)行有效溝通。高校應(yīng)從預(yù)測(cè)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、幫助學(xué)生就業(yè)方面進(jìn)行專業(yè)及課程設(shè)置，確保專業(yè)設(shè)置的前瞻性，課程設(shè)置的實(shí)用性及科學(xué)性。要探討如何培養(yǎng)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，引導(dǎo)大學(xué)向提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高人力資本投資效率的方向發(fā)展，研究采取滿足特定需求的激勵(lì)政策，調(diào)節(jié)大學(xué)生就業(yè)流向，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)意識(shí)的轉(zhuǎn)變，有效支持國(guó)家人力資源發(fā)展戰(zhàn)略，這樣才能為培養(yǎng)的人才的專用性人力資本的保值打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如今我們處于信息時(shí)代，失去信息平臺(tái)的支撐，大學(xué)生就業(yè)工作將無(wú)法有效展開，高校應(yīng)繼續(xù)豐富、完善和強(qiáng)化就業(yè)網(wǎng)站的各項(xiàng)功能，健全就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，利用學(xué)校資源廣泛收集就業(yè)信息，拓寬就業(yè)市場(chǎng)，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性能力、興趣的測(cè)評(píng)，開展模擬面試、求職講座，舉辦職業(yè)節(jié)等活動(dòng)，幫助學(xué)生根據(jù)自己的志趣、愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)等綜合能力來(lái)尋找適合自己的工作崗位。

三、學(xué)生個(gè)人也應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高自身的就業(yè)力

大學(xué)生在就業(yè)問(wèn)題上要樹立自主意識(shí)和使命意識(shí)，自主意識(shí)強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要清楚認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)和認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值，應(yīng)當(dāng)有自信，腳踏實(shí)地，從培養(yǎng)自己的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的長(zhǎng)期效應(yīng)著想； 大學(xué)生就業(yè)使命意識(shí)，是指大學(xué)生在面臨我國(guó)的就業(yè)，可以大有作為，因此，不能抱著昨天的就業(yè)觀念，站在今天面對(duì)明天的就業(yè)局面，要根據(jù)今后面臨的情況調(diào)整就業(yè)期待和學(xué)習(xí)內(nèi)容，努力為將來(lái)就業(yè)提高適應(yīng)能力。同時(shí)強(qiáng)化社會(huì)支持意識(shí)，充分的準(zhǔn)備是就業(yè)、從業(yè)的先決條件； 出色能力是就業(yè)、從業(yè)的核心支點(diǎn)。“知識(shí)不夠用”和“能力不足”會(huì)直接產(chǎn)生大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，知識(shí)結(jié)構(gòu)是指一個(gè)人知識(shí)體系的構(gòu)成情況與組合方式，因一個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)是動(dòng)態(tài)可變的，能夠及時(shí)根據(jù)社會(huì)工作崗位需要進(jìn)行定向調(diào)整，這樣才能保持知識(shí)結(jié)構(gòu)的彈性，建立合理知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且要不斷地進(jìn)行知識(shí)調(diào)節(jié)，不斷更新知識(shí)，防止知識(shí)老化，增強(qiáng)目標(biāo)性，防止與自己專業(yè)方向無(wú)關(guān)的知識(shí)比例過(guò)大，以致降低自己的專業(yè)崗位能力。學(xué)生個(gè)人只有從自身做起，平時(shí)注重自己對(duì)喜歡職業(yè)的適應(yīng)性的培養(yǎng)，大學(xué)生就業(yè)不是到了大四才開始準(zhǔn)備，而應(yīng)在讀大學(xué)前就要有一定的思想基礎(chǔ)，從進(jìn)校起就要開始培養(yǎng)自己的就業(yè)觀念，經(jīng)過(guò)一年級(jí)的適應(yīng)期，了解自我后，二年級(jí)鎖定感興趣的職業(yè)，三年級(jí)有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，不斷充實(shí)完善自己，到四年級(jí)初步明確并具有職業(yè)人的條件，使自己對(duì)職業(yè)目標(biāo)認(rèn)識(shí)進(jìn)一步清晰，把自己的個(gè)性、興趣、愛(ài)好與所學(xué)專業(yè)與職業(yè)定位很好結(jié)合，畢業(yè)時(shí)面對(duì)用人單位的選擇，人才間的競(jìng)爭(zhēng)，正確分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，增強(qiáng)自己適應(yīng)目標(biāo)崗位的能力，挖掘自己從事目標(biāo)崗位的工作潛力，不斷提升自己的就業(yè)能力，這樣就業(yè)就成為一件自然而快樂(lè)的事情。

四、大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)涯設(shè)計(jì)及職業(yè)生涯規(guī)劃，為就業(yè)前的職業(yè)定位打好基礎(chǔ)

職業(yè)定位就是在了解自我的基礎(chǔ)上確定自己的職業(yè)方向與目標(biāo)。俗話說(shuō)“無(wú)志之人常立志，有志之人立長(zhǎng)志”。大學(xué)生要了解自我，正確評(píng)價(jià)自己的核心價(jià)值觀念、個(gè)性特點(diǎn)、天賦能力、缺陷、性格、氣質(zhì)、興趣等，問(wèn)問(wèn)自己想干什么，能干什么，對(duì)自己各方面能力進(jìn)行摸底，了解自己能力的大小，明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而徹底解決“我能干什么”的問(wèn)題。與此同時(shí)還要了解職業(yè)，包括職業(yè)的工作內(nèi)容、知識(shí)要求、技能要求、經(jīng)驗(yàn)要求、性格要求、工作環(huán)境、工作角色等，仔細(xì)地分析比較自己和職業(yè)要求的差距，根據(jù)自己的特點(diǎn)仔細(xì)地權(quán)衡選擇不同目標(biāo)的利弊得失，還要根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)條件確定最終達(dá)到目標(biāo)的方案。

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作者簡(jiǎn)介： 李東福，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心副主任，管理學(xué)碩士，講師。