芻議財經(jīng)院校計算機專業(yè)課程教學改革方法

摘 要：針對財經(jīng)類學校自身特點，以計算機相關(guān)專業(yè)課程教學改革為先導，以點帶面，探索研究適合財經(jīng)院校計算機專業(yè)課程體系建設(shè)改革方法，大膽取舍和工科院校相同且無新意課程，培養(yǎng)好用、實用的財經(jīng)方向能力較強的計算機專業(yè)人才，以適應(yīng)未來社會市場對經(jīng)濟和計算機共需的交叉學科復合型人才需求。

關(guān)鍵詞：財經(jīng)類；計算機；交叉學科；復合型

中圖分類號：TP301-4

近些年來，隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展、金融行業(yè)、證券股票走熱，財經(jīng)類院校成為熱門，學生報考自愿也偏重選擇財經(jīng)的會計學、金融學，證券財務(wù)管理等專業(yè)，同時財經(jīng)類院校也為社會培養(yǎng)了眾多財經(jīng)類的專業(yè)人才，市場需求也不斷增加，呈現(xiàn)一片大好局面。

但同時我們也應(yīng)該看到大多數(shù)財經(jīng)類院校都重財管類專業(yè)忽視或者不重視工科的專業(yè)發(fā)展，表面看專業(yè)特色鮮明，實際卻是“單腿走路”。按著科學發(fā)展規(guī)律來看，是不科學、不健康的，只有共同重視，共同發(fā)展，學科之間交叉[1]學習，讓所有學習的專業(yè)內(nèi)容成為學生的大腦助手才能更佳適應(yīng)未來人才的需求。

計算機科學與技術(shù)專業(yè)主要學習計算機科學與技術(shù)包括計算機硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能與方法，接受從事計算機應(yīng)用開發(fā)和研究能力的基本訓練等。大多數(shù)財經(jīng)類大學的計算機專業(yè)并沒有很好的將計算機和財經(jīng)有效融合、升華，而是和其他工科院校計算機專業(yè)教學方法、方式如出一轍，沒有有效地將財經(jīng)知識和計算機結(jié)合運用，導致學生畢業(yè)與工科院校計算機專業(yè)學生相比沒有市場競爭力，大多數(shù)財經(jīng)院校也呈現(xiàn)財管相關(guān)專業(yè)就業(yè)率高，偏工科專業(yè)就業(yè)不理想的情況。

基礎(chǔ)上述原因，以財經(jīng)院校計算機專業(yè)課程改革為先導，提出以計算機專業(yè)知識輔助財經(jīng)類專業(yè)交叉融合培養(yǎng)模式建設(shè)教學培養(yǎng)方案，并逐步實現(xiàn)財經(jīng)類院校工科專業(yè)特色以適應(yīng)未來復合型人才的需求。

1 財經(jīng)院校計算機專業(yè)中的課程改革

通過我們對金融市場進行抽樣調(diào)研，對國內(nèi)幾家大的銀行、證券公司進行走訪得知目前網(wǎng)絡(luò)安全、高級網(wǎng)絡(luò)維護是金融市場特別注重的，這是因為近些年來網(wǎng)上的電子銀行系統(tǒng)和證券管理信息系統(tǒng)通常借助通訊衛(wèi)星、微波電路、電纜光纖、DDN專線等公用通信線路進行組網(wǎng)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸。從技術(shù)角度講，網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)，包括電纜、光纖、微波和衛(wèi)星等都有可能被竊聽。而依靠盜取個人電子銀行賬號、密碼以及境內(nèi)外黑客利用計算機網(wǎng)絡(luò)這一缺陷，實施對金融計算機網(wǎng)絡(luò)[2]的攻擊：或制作、傳播計算機病毒等破壞性程序；或利用各種技術(shù)手段侵入網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，遠程偷閱、調(diào)用或修改數(shù)據(jù)信息；或利用計算機技術(shù)進行卡、證犯罪等。金融計算機網(wǎng)絡(luò)犯罪極具破壞性，可給金融業(yè)造成巨大經(jīng)濟損失。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)時代下的金融行業(yè)需要大量的網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)維護的高級人才。所以我們將專業(yè)方向偏重與web網(wǎng)絡(luò)方向結(jié)合，新增開設(shè)《網(wǎng)絡(luò)信息安全》、《高級網(wǎng)絡(luò)維護及程序設(shè)計》《UNIX/AIX操作系統(tǒng)》《INFOXMIX》等相關(guān)課程，刪掉數(shù)據(jù)庫課程《SQL數(shù)據(jù)庫編程》，增加高級網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫課程《ORACLE數(shù)據(jù)庫》，其適用Linux、Solaris、Windows、AIX 和HP-UX Itanium等操作系統(tǒng)；新增《Java web程序設(shè)計》、《J2EE架構(gòu)與程序設(shè)計》目前最適合網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和維護的程序設(shè)計語言，刪掉除了《計算機組成原理》和《操作系統(tǒng)》以外所有與計算機硬件相關(guān)課程，并且適當開設(shè)結(jié)合計算機應(yīng)用的金融，管理類相關(guān)課程。這樣使得專業(yè)方向更有針對性、方向性、目標性。

2 財經(jīng)院校計算機專業(yè)中的實踐教學改革

（1）加大對計算機網(wǎng)絡(luò)軟硬件設(shè)備投入改善教學條件，增加實踐教學課時增加學生動手能力，建立模擬銀行證券公司的機房，實際操作模擬防范網(wǎng)絡(luò)攻擊：如防范盜取儲戶存款；防范虛設(shè)賬戶；防范轉(zhuǎn)移資金；防范篡改銀行計算機的原始賬務(wù)記錄，防范擴大資金余額，防范虛沖存款，防范盜取資金；防范竊取計算機密鑰、口令等機密信息。

（2）與銀行證劵公司等大型企業(yè)簽訂實習合同，走入企業(yè)深入了解銀行證劵里面計算機專業(yè)方向相關(guān)都在做什么，需要掌握哪些知識，實習期間實行頂崗實習，學生和社會的結(jié)合點更加密切，實現(xiàn)企業(yè)需求無需外錄，畢業(yè)直接上崗。

3 財經(jīng)院校計算機專業(yè)中的教材改革

大多數(shù)非重點財經(jīng)類院校計算機專業(yè)教材基本沿用工科院校教材，獨立編寫教材的基本很少，這種情況取決于學校教師力量薄弱，老教師基本職稱都已是教授，大多不在編寫教材，年輕的新教師沒有能力編寫，學生水平參差不齊，差距大，理解教材里的專業(yè)術(shù)語能力不一樣，教學效果不理想。

實踐教學證明難以理解的專業(yè)術(shù)語用簡單易懂的白話教學學生更容易理解，教學效果好，老師將實踐教學中總結(jié)的經(jīng)驗編寫成教材比沿用它人教材效果更佳。

老教師教授帶領(lǐng)年輕教師把各個學校優(yōu)秀教材匯總篩選取其精華去其糟粕，再把教學中總結(jié)的經(jīng)驗，重新編寫適合財經(jīng)類院校學生的教材是教材改革的根本之道。

4 教學理念與教學團隊建設(shè)改革

為了強化專業(yè)教師之間的團隊合作意識與能力，可以經(jīng)常組織教師集體向銀行證券公司的計算機專業(yè)人員學習深造專業(yè)知識并充實自己的業(yè)務(wù)水平，了解企業(yè)對人才的需求特點和強化校企合作意識；平時加強專業(yè)教學交流，提升專業(yè)教學團隊的教學能力與素質(zhì)。

同時也可以把專家請到學校來做專題報告，提高學生對專業(yè)的興趣、樹立良好的價值觀，老師和專家之間更緊密的進行技術(shù)之間的交流。

5 教學效果

通過上述具有學科交叉性質(zhì)的計算機專業(yè)教學改革的設(shè)計，學生對所學專業(yè)課程涵蓋知識的實際運用有了一定體會；這個過程使計算機專業(yè)的學生與其他財經(jīng)類院校優(yōu)勢專業(yè)如會計、金融、統(tǒng)計有了交集，不僅激發(fā)學生的學習積極性，拓寬學生學習的知識面，而且提高學生分析能力和運用知識的實際操作能力，為其將來參加工作培養(yǎng)了必要的專業(yè)素質(zhì)。

6 結(jié)束語

我們以財經(jīng)類院校的計算機專業(yè)課程改革為先導，將課程、教材、實習實踐內(nèi)容結(jié)合本校自由特點進行大膽深入的取舍，教學內(nèi)容更好的融合了計算機、財經(jīng)管理等多學科實現(xiàn)了學科交叉應(yīng)用，體現(xiàn)財經(jīng)類院校計算機專業(yè)的特色。

市場決定經(jīng)濟走勢；市場決定大學培養(yǎng)人才方向；市場需求是學校跟隨社會發(fā)展、推陳出新的根本動力，是培養(yǎng)財經(jīng)類院校應(yīng)用復合型人才本質(zhì)驅(qū)動力。跟隨市場需求的教學改革也是大多數(shù)財經(jīng)院校工科類專業(yè)發(fā)展的根本思路。

參考文獻：

[1]劉鵬飛.學科交叉背景下的農(nóng)業(yè)院校信科專業(yè)課程設(shè)計建設(shè)[J].計算機教育，2012（12）：1672-5913.

[2]陳承.金融計算機網(wǎng)絡(luò)的安全性問題[J].吉首大學學報，2002（03）：1007-2985.

作者簡介：張凱，男，講師，研究方向：計算機智能軟件；于航，女，講師，研究方向：信息與計算科學。

作者單位：吉林財經(jīng)大學信息經(jīng)濟學院計算機系，長春 130122；吉林農(nóng)業(yè)大學信息技術(shù)學院數(shù)學系，長春 130000