淺談?wù)Z文教學(xué)中的德育滲透

摘 要：在語文教學(xué)工作中，除了指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言外，還重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的全面發(fā)展。通過多種教育途徑，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育、倫理教育等，因此在日常的教育過程中，將大量的德育工作融入于教學(xué)之中，拓展德育陣地，開辟德育渠道，豐富德育形式，擴(kuò)充德育內(nèi)容，使德育教育在語文學(xué)科中得以充分滲透。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 德育 方式方法

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0205-01

德育關(guān)系著學(xué)生思想的培養(yǎng)，也關(guān)系著學(xué)生成長和發(fā)展的方向，是學(xué)校教育的一項極為重要的工作。陶行知先生曾說過：“德是做人的根本，根本一環(huán)，縱然你有一些學(xué)問的本領(lǐng)也無甚用處，并且，沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大?！笨梢?，德的好壞對人，對社會的影響有多大。因此，我在語文教學(xué)工作中，除了指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言外，還重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的全面發(fā)展。為此，我常教育孩子們：要學(xué)會做人，要學(xué)會做好事，要學(xué)會協(xié)作，要學(xué)會生活，要學(xué)會學(xué)習(xí)，要學(xué)會感恩；人的意義在于奮斗，人的價值在于奉獻(xiàn)，通過多種教育途徑，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育、倫理教育等。

1 結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行德育滲透

語文課堂是師生心靈的棲息地，它通過凝聚著作家靈感、激情、和情操，影響一個人對世界的感受、思考及表達(dá)方式，也就是人生觀和世界觀。我充分利用教材，深入鉆研每篇課文的德育因素，確定每一篇課文的教育點，做到心中有數(shù)，確保既教書又育人。通過有針對性的滲透，陶冶學(xué)生高尚的情操，塑造他們健全的人格，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。（在引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，感受作者的思想感情，感受文章的思想感情。）

（1）引導(dǎo)學(xué)生評價課文中的人物，感受革命領(lǐng)袖、英雄模范、科學(xué)家、時代偉人的形象，學(xué)習(xí)他們高尚的品質(zhì)。

學(xué)習(xí)《聞一多先生的說和做》，感受聞一多先生刻苦嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，無私無畏的斗爭精神，澎湃執(zhí)著的愛國熱情，言行一致的高尚人格。從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價值觀；學(xué)習(xí)《背影》，領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德；學(xué)習(xí)《藤野學(xué)生》，感受魯迅先生將個人的志愿與祖國的前途命運緊密的結(jié)合在一起的強(qiáng)烈愛國主義精神；學(xué)習(xí)《鄧稼先》，感受鄧稼先高尚的品格、堅強(qiáng)的意志和鞠躬盡瘁、死而后已的無私奉獻(xiàn)精神，爭做一個大寫的人；學(xué)習(xí)《最后一課》教育學(xué)生反對侵略，熱愛祖國，熱愛并努力掌握好自己祖國的語言，教育學(xué)生奮發(fā)向上，通過學(xué)習(xí)這類課文，感受人物的廣大形象，使學(xué)生在心中樹立榜樣，努力學(xué)習(xí)，將來成為品德高尚的棟梁之才。

（2）創(chuàng)設(shè)情境整體感知激發(fā)學(xué)生對美的感受。

學(xué)習(xí)《這個石拱橋》理解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民杰出的智慧和創(chuàng)造才能，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對問答祖國的熱愛；學(xué)習(xí)《蘇州園林》了解蘇州園林在設(shè)計和建造商的獨特創(chuàng)造，從而得到美的享受和對祖國燦爛文化的熱愛，這些文章都蘊含著濃郁的思想感情，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。作者的行文吐墨包含著對祖國河山的欣賞、贊美之情，享受也隨著作者的筆觸感受到祖國的物質(zhì)文化，河山壯麗，增強(qiáng)了熱愛祖國的思想感情。

2 利用寫作教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的情感，進(jìn)行德育滲透

作文和做人密不可分。作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極向上的樂觀心態(tài)，與時俱進(jìn)的先進(jìn)思想，對他們一生的發(fā)展都有很大幫助?！拔崾謱懳嵝摹?，鼓勵學(xué)生在作文中表達(dá)自己的思想，寫出自己的想法，體現(xiàn)出人生觀和世界觀。我常對學(xué)生做如下方面的引導(dǎo)：

（1）些句子最熱愛的人和事，表達(dá)內(nèi)心的真情實感。

學(xué)習(xí)《阿長與山海經(jīng)》之后，讓孩子寫《童年時印象最深的人》；作文《我幸福嗎》，教育學(xué)生感激周圍的人和事，珍惜自己幸福的生活。學(xué)生們表達(dá)都非常成功，因為說了真話，訴了真情，敞開心靈的大門，展現(xiàn)了真實的自我。

（2）作文與“時”俱進(jìn)，根據(jù)節(jié)假日布置作文。

母親節(jié)時寫《世上只有媽媽好》；父親節(jié)時寫《爸爸，我想對您說》；教師節(jié)時寫《老師，您辛苦了》。孩子們通過作文表達(dá)對父母親人及老師的感激之情，這樣，不僅激發(fā)學(xué)生的孝道之心，還培養(yǎng)了積極向上的精神。

3 經(jīng)常舉行演講比賽，進(jìn)行德育滲透

列寧說：“愛國主義是千百年來鞏固起來的對祖國的一種最深厚的感情”。語文課恰恰是孩子們通過演講表達(dá)愛國情感的有力平臺。我常有效地利用這個平臺，有的放矢，側(cè)重于德育滲透：神九上天時，開展《我們的飛天夢》演講活動；針對中日釣魚島之爭，九·一八時開展《勿忘國恥》演講比賽；2010年開奧運會的日子里，舉行《我為祖國奪金牌》演講活動；國慶時，開展《祖國在我心中》的演講比賽；這些有聲有色，內(nèi)容充實，形式生動的演講，提高了學(xué)生的思想覺悟，培養(yǎng)了學(xué)生堅毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)及高尚的道德情操，激發(fā)了孩子們的愛國熱情。學(xué)生們因此增強(qiáng)了民族自尊心和自豪感。

4 朗讀、理解、背誦格言、警句，進(jìn)行德育滲透

古今中外有很多經(jīng)久不衰的格言、警句，鼓舞著青少年把握人生的正確方向，揚帆遠(yuǎn)航。讓學(xué)生先搜集格言、警句，之后小組討論通過，再展示給全班同學(xué)。先朗讀，再理解，后背誦，最后整理成冊。每天背一條，日積月累，受益匪淺。如，“勤奮是一種可以吸引一切美好事物的天然磁石；業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S；勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！蓖ㄟ^朗讀、理解、背誦格言，有利于學(xué)生正確地對待學(xué)習(xí)、生活、成長中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)孩子們健康有益的興趣和愛好，學(xué)會正確地做人、做事，收到了良好的教育效果。

在語文教學(xué)中，德育滲透的形式是多種多樣的，以上只是我的幾種粗淺做法。作為一名語文教師，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，充分挖掘語言文字中豐富的思想內(nèi)涵，讓學(xué)生時時刻刻受到思想的熏陶，在課堂上獲得文化知識和思想道德的雙豐收。讓學(xué)生學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會做人，學(xué)會做一個真正的大寫的人，最終成為對社會有用的人?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下求索”。今后，我會更加深入地挖掘教材內(nèi)涵，在德育滲透方面積極探索，能力實踐，使語文教學(xué)與德育滲透有機(jī)地結(jié)合在一起，在教學(xué)中自然地滲透德育，寓德育于教學(xué)之中，使教育教學(xué)工作更上一層樓。

參考文獻(xiàn)

[1]高方奎.中學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透[J].中國校外教育（理論），2008（S1）：1147.

[2]袁靜.淺談?wù)Z文教學(xué)中的德育滲透[J].新作文（教育教學(xué)研究），2012（1）：159.