淺析小學(xué)語文課堂如何開展德育教育

摘 要：小學(xué)基礎(chǔ)教育階段，語文是一門主課目，學(xué)好語文對于小學(xué)生來說是十分必要的，因為學(xué)生只有具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，才能提高個人的思想道德修養(yǎng)，從思想作風(fēng)到言談舉止得到塑造與培養(yǎng)，語文本身是一門文學(xué)科目，體現(xiàn)著對人的行為的規(guī)范，小學(xué)生只有具備良好的語言表達(dá)能力，才能實現(xiàn)自身的發(fā)展與進(jìn)步，所以，從多方面來說，學(xué)習(xí)語文具有十分重要的意義。本文針對小學(xué)語文課堂教學(xué)展開討論，分析了如何在小學(xué)語文課堂中開展德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課堂 德育教育 開展

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0207-01

語文是教育階段的基礎(chǔ)文學(xué)科目，它承擔(dān)著向?qū)W生傳授語言文字基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的重要任務(wù)，作為語文教育工作者，不但要教育學(xué)生正確運用語言文字，而且學(xué)會利用文學(xué)篇章來培養(yǎng)學(xué)生正確的人生態(tài)度，教育學(xué)生樹立正確的價值觀，因為自古以來，文學(xué)與德育就是密不可分的，一個人具備了良好的文學(xué)素養(yǎng)，也就會形成高尚的思想道德情操，相反如果一個人具備了高尚的德育素質(zhì)必然能夠展現(xiàn)良好的文學(xué)素養(yǎng)，小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)就是將這兩者結(jié)合起來，在語文課堂中貫徹德育教育。

1 小學(xué)語文課堂中德育教育出現(xiàn)的問題

（1）小學(xué)語文德育教育脫離學(xué)生的實際。對于剛剛走進(jìn)學(xué)校校門的小學(xué)生來說，無論是在思想還是在意識方面都處于懵懂階段，他們初步認(rèn)識了生活，體會了人生，這一時期教師應(yīng)該把目光主要放在對小學(xué)生思想道德教育上，然而一些教師卻忽視了學(xué)生的這些年齡特征，講道德教育上升到了思想政治方面的引導(dǎo)，例如，在教學(xué)課堂上向?qū)W生宣傳一些抽象晦澀的思想政治詞語，如，正確的世界觀、價值觀—— 全心全意為人民服務(wù)—— 學(xué)生在聽了這些詞語后，會感到晦澀難懂，同時也與語文課堂教育相脫離。

（2）小學(xué)語文課堂教學(xué)開展德育教育的方法不科學(xué)。德育教育是一種思想教育，思想教育的正確方法應(yīng)該是緩慢地滲透，逐步熏陶，使學(xué)生的思想得到改觀，逐漸形成正確的思想道德意識，朝著正確的方向發(fā)展，然而一些教師并沒有意識到自身在教學(xué)方法方面存在問題，采取相對生硬的教育方法，對學(xué)生聲色俱厲，不但沒有出現(xiàn)好的效果，反而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

（3）小學(xué)語文課堂開展德育教育的方式缺乏實際行動。小學(xué)語文教師在語文課堂上多數(shù)都是以說教的形式展開對學(xué)生的德育教育，一些學(xué)生從教師的語言中或多或少會獲得一些啟示，并將這些啟示付諸于實踐，收到了良好的反饋效果，然而另外的一些學(xué)生在沒有良好的自制能力約束的前提下，就會對教師的教育與引導(dǎo)視而不見，我行我素，沒有真正發(fā)揮德育教育的作用。

2 小學(xué)語文課堂開展德育教育的有效方法

（1）語文課堂滲透思想道德教育。思想道德水平是評價一個人的品質(zhì)與素養(yǎng)的基礎(chǔ)，教師要善于從小學(xué)生的思想道德方面著手教育，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行正確的思想道德教育與引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品質(zhì)，低年級的學(xué)生可以從樂于助人、尊老愛幼的基礎(chǔ)道德方面進(jìn)行引導(dǎo)。

例如，《藍(lán)色的樹葉》這一課就是一個非常貼近學(xué)生生活的文章，她講述了同桌之間用色筆畫畫的故事，整個故事向?qū)W生發(fā)出啟示，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，樂于助人—— 這篇文章可以作為語文教師教學(xué)的素材，接著機(jī)會，向?qū)W生提出類似的問題，“如果你遇到同學(xué)向你借彩筆，你會怎么辦呢？”在學(xué)了這篇文章后，學(xué)生自然會有所感悟，各自表達(dá)看法，教師要對學(xué)生所發(fā)表的看法有所評論，然后教育學(xué)生如何做人。這樣通過一篇簡單的課文，學(xué)生不僅從中學(xué)會了基礎(chǔ)知識，而且也領(lǐng)悟到了做人的道理。

（2）在語文教學(xué)中，讓學(xué)生意識到實踐的重要性。德育教育不僅僅體現(xiàn)為對學(xué)生思想與道德的教育，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生意識到實踐的重要性，從而積極走出課堂，走向?qū)嵺`，積極參與課外活動，培養(yǎng)動手能力。

例如，在學(xué)習(xí)《小馬過河》這一課，關(guān)于能否過河的問題，老黃牛與小松鼠各自表達(dá)了自己的見解，小馬在困惑與疑問之間，想出了一個好辦法，那就是親自走進(jìn)河水中試一試，最后，得出了結(jié)論，掌握了方法。教師可以將小馬的做法作為素材來引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生要想獲得真正的知識，就需要親自去做，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，實踐的重要性，鼓勵學(xué)生走出書本，走向?qū)嵺`，積極參與學(xué)校組織的各項活動。

（3）通過語文教學(xué)，使學(xué)生形成熱愛勞動的情感。小學(xué)語文課文中有很多關(guān)于歌頌勞動人民樸素、務(wù)實精神的文章，這些文章之所以被選入語文教材，也是在啟迪著學(xué)生形成良好的勞動情感，鼓勵學(xué)生熱愛勞動，吸收勞動人民身上的優(yōu)秀品質(zhì)，凈化自身心靈。

例如，在小學(xué)語文課文中有一篇名為《挑山工》的文章，他歌頌了挑山工不畏勞累，不怕困難，踏實肯干，勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)，在教學(xué)的過程中，教師可以通過列舉生活中的例子，讓學(xué)生真實地體會到勞動人民身上的閃光點，讓他們從心理與情感上所感動，有所領(lǐng)悟，進(jìn)而更加尊重勞動人民，養(yǎng)成吃苦耐勞的好習(xí)慣，同勞動人民一樣，積極進(jìn)取，不怕困難，踏實肯干，成為一名腳踏實地的好孩子。

（4）通過語文教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行倫理與親情方面的教育。倫理與親情教育是德育教育中非常重要的一部分，教師要善于利用教材課文中的內(nèi)容，在這些方面對學(xué)生展開教育。

例如，小學(xué)語文課文中有兩篇非常感人的親情與友情方面的文章，《師生情》與《親人》這兩篇文章向?qū)W生深刻地展現(xiàn)了師生之間的深厚的情感，課文內(nèi)容溢于言表，感人至深，彰顯了人間的親情的溫暖，教師要善于把握這兩篇文章，利用這些文章來教育學(xué)生，使學(xué)生深刻地領(lǐng)悟到這份情感，并引導(dǎo)學(xué)生珍惜這份情感，為了將這些感悟貫徹于實際生活，教師可以為學(xué)生組織一些課外活動，讓學(xué)生通過實踐活動來獲得一些感受，例如，幫媽媽做家務(wù)，教師節(jié)的問候……通過開展課外活動，培養(yǎng)和塑造學(xué)生高尚的道德情感，將學(xué)生所學(xué)的知識付諸實踐，這樣才能達(dá)到有效培養(yǎng)學(xué)生的目的。或者組織學(xué)生走出課堂，通過實踐活動，來提高學(xué)生的感受能力與實踐能力，使學(xué)生處于一個積極的狀態(tài)中，感受到學(xué)習(xí)知識的快樂。

3 結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行德育教育的任務(wù)，教師要善于利用語文教學(xué)素材，積極為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，展開對學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生在語文課文中領(lǐng)悟一些道理，通過參與實踐活動來深入培養(yǎng)自身優(yōu)秀的德育精神，通過德育教育使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成高尚的道德情感，為以后走向社會打下良好基礎(chǔ)。

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