一包豆奶

這個故事的主人公叫俊，但是我認為他本人并不“俊”。他性格孤傲，行為乖張，不講衛(wèi)生，不守紀律，找他談話從不搭理……這種狀況持續(xù)了一年多。

那天下午第一、二節(jié)是體育課，下課時，我正準備到教室上班會課，遠遠地就看見隔壁班的學生圍在我班教室的窗外、門口。我心里一驚，快步向教室里跑去。剛擠進門，就有一名學生告狀：“老師，我放桌上的豆奶被小偷偷了……”“老師，是他偷的！”其他學生紛紛指著一個人，我一看，是俊?？∞抢X袋，臉黑里泛紅，他望了我一眼又快速地低下了頭?！袄蠋?，他從不在學校吃早餐，怎么會有學校食堂的豆奶呢？而我放在桌上的豆奶又剛好不見了，你說有這么巧嗎？”其他學生紛紛附和，而俊由于平時幾乎不與同學交往，所以也沒有人幫他講話，他像犯了天大錯誤似的低頭站著，完全沒了往日的執(zhí)拗。

我望著教室里幾十個學生和門口、窗外別班的學生，突然覺得俊是那么無助，沒想到一包五毛錢的豆奶就將他往日那不可侵犯的尊嚴壓了下去。不知為什么，往日我對他恨鐵不成鋼的氣全沒了，只想著：別讓這孩子今后在人前抬不起頭！

這時，我突然想起：自己今早來校時在學校商店買的豆奶還沒喝，商店賣的豆奶和食堂賣的豆奶是一樣的。我靈機一動，從包里掏出一包豆奶說：“你們上體育課時，我到班里轉了轉，見地上有一包豆奶就順手撿了起來，我正準備在這節(jié)班會課上拿它做教具，上一節(jié)‘以勤儉為榮 以浪費為恥’的主題班會呢?！?/p>

丟豆奶的學生一下子跳了起來，把我手中的豆奶拿到手中，說：“老師，我不是浪費，是別人把我的豆奶丟到地上的，你不可以拿它做教具，我要把你的教具消滅掉。”說著就喝了起來。此時教室內外一陣大笑，事情就這樣平息了。上課鈴聲響了，學生們很快回到了自己的位子上?？⊥宋乙谎郏不氐搅俗约旱淖?。

生活又恢復了往日的平靜，而且似乎較往日更平靜些。大半學期過去了，我突然察覺到，這段時間我不曾要求俊來辦公室“交談”。此時期考復習正緊張地進行著，我也沒花多大心思思考此事，緊跟著就是期考，這次考試的作文題目是“感悟 ”。

三天后改卷，突然，批改作文的老師拿出一篇作文無比感動地念了出來：“感悟無言的師愛。小男孩的父母在他還不懂事時就離異了，把小男孩丟給年邁的奶奶撫養(yǎng)，卻從沒給過這一老一小一分錢的生活費……”

由于臨時接一個電話，我走出了辦公室。再回來時，看見辦公室里靜悄悄的，老師們都沒動筆，似乎在思考著什么。我只知道評卷老師給了這篇作文較高的分數(shù)。

一晃就是兩年半的時間，一天，我正在辦公室談論、感嘆這屆新生難管理時，收發(fā)室送來了一封信，看信封像是軍隊寄來的。我邊納悶著不認識軍人呀，邊拆開信。信封里有一頁信箋和一張報紙。信箋紙上寫道：

“老師，我是俊，您還記得我嗎？您說愿做我翅膀上的一根羽毛，見證我搏擊的英姿。這是我第一次搏擊的成功，我想與您分享。請您閱讀我第一次在部隊的報紙上發(fā)表的文章……”

我快速地展開報紙，看到了俊寫的文章：“一包豆奶的故事。小男孩的父母在他還不懂事時就離異了，把小男孩丟給年邁的奶奶撫養(yǎng)，卻從沒給過這一老一小一分錢的生活費。”

怎么那么熟悉！我緊接著往下看。

“奶奶艱難地撫養(yǎng)小男孩，并送他上學。不知為什么小男孩總覺得自己和別人不一樣，別人對自己也和對其他人不一樣，所以小男孩覺得世上只有奶奶是唯一愛自己的人，他也很愛自己的奶奶。

“那天，奶奶病了，她兩天不曾進食，小男孩求奶奶吃點東西，但奶奶卻咽不下飯。

“處理完家事，小男孩心事重重地去學校。進教室時，同學們都已到室外上體育課了。突然，他看見一包放在桌上的豆奶，想到病重的奶奶，他立馬把豆奶放入自己的抽屜里。”

……

“故事里的小男孩就是我本人，當時如果不是我的班主任幫我解了圍，我想那‘小偷’的罪名足以使我背負終生……我的班主任之前不知對我費了多少口舌，花了多少心血……我分明感覺得到，她一直在望著我，和關愛其他同學一樣在關愛著我！”

讀完這篇文章，我已淚流滿面。早在兩年前，我就該讀到這篇文章了，可我卻漠視了它！在事件發(fā)生以后，他的不斷進步竟也被我漠視了。我只記得中考后他拿著一個筆記本找到我，靦腆地請我給他寫點字，我敷衍地寫了一句，寫的是什么我都記不起來了，也許是他信上提到的“愿做你翅膀上的一根羽毛，見證你搏擊的英姿”吧。沒想到他畢業(yè)后參了軍，并且還在不斷地進步！

經歷了這件事后，我對“問題”學生有了重新的認識。其實從來沒有什么“問題”學生，“問題”只在于他們背后的故事與眾不同罷了。沒有一個學生不渴望被肯定和接納，而作為教師的我們，絕不能讓學生對自己的存在價值感到懷疑。而要做到這點，我們只要付出一點就夠了，那就是——愛。