藝文并舉 凝練特色

六年前，中考成績(jī)并不理想的李國(guó)強(qiáng)踏入了梧州市第八中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱梧州八中）校園，當(dāng)時(shí)他認(rèn)為自己能考上大學(xué)的概率很低。但是，這個(gè)自認(rèn)為前途渺茫的學(xué)生，自進(jìn)入梧州八中后，憑著自身在音樂(lè)方面的潛質(zhì)，經(jīng)過(guò)老師的悉心培養(yǎng)，在2010年高考中，以優(yōu)異的文化課和專業(yè)課成績(jī)被廣西藝術(shù)學(xué)院錄取。

在梧州八中，像李國(guó)強(qiáng)這樣入學(xué)時(shí)文化成績(jī)不高，但是通過(guò)藝術(shù)和體育高考考上本科院校的例子還有很多。梧州八中校長(zhǎng)廖宇說(shuō)：“就文化科目而言，我們的生源質(zhì)量并不好，但是，多年來(lái)我們以藝體教育為突破口，堅(jiān)持藝體與文化教育并舉的理念，不斷凝練學(xué)校特色，深化內(nèi)涵建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)校的全面發(fā)展，讓原本以文化科目升學(xué)無(wú)望的學(xué)生能實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)?！?/p>

發(fā)展藝體謀出路

早在2004年，梧州八中就面臨學(xué)生入口低、生源層次靠后、學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱等困境。如何讓學(xué)校在困境中崛起，建成一所具有特色的名校，成為該校領(lǐng)導(dǎo)班子苦苦思索的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)深入的研討，該校逐漸明確了自身的辦學(xué)思路，廖宇校長(zhǎng)說(shuō)：“推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作，同時(shí)又是豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升辦學(xué)品位的重要措施。特長(zhǎng)生憑文化和專業(yè)成績(jī)考上大學(xué)，比一般的文化生更具升學(xué)優(yōu)勢(shì)?！睘榇?，該校緊緊抓住當(dāng)?shù)匕l(fā)展高中教育的契機(jī)，集思廣益、開(kāi)拓創(chuàng)新，確立了“藝文并舉，凝練特色”的辦學(xué)方向。

為了辦好藝體教育，梧州八中努力創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。在校園建設(shè)方面，該?？朔匦螐?fù)雜、管網(wǎng)復(fù)雜、勘探難度大等困難，對(duì)校園進(jìn)行了大規(guī)模的改造，讓有限的資源得到高效利用。經(jīng)過(guò)幾年的努力，該校的教育教學(xué)設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施得到了較大改善。目前，該校擁有1條200米塑膠環(huán)形跑道、1個(gè)人工草皮的5人制足球場(chǎng)、5個(gè)籃（排）球場(chǎng)和6個(gè)羽毛球場(chǎng)，還有音樂(lè)室、美術(shù)室、舞蹈室、多媒體階梯教室等各類專用館室18個(gè)，教學(xué)儀器裝備達(dá)到I類標(biāo)準(zhǔn)，為藝體教學(xué)的順利開(kāi)展提供了保障。

現(xiàn)在，梧州八中的藝體生人數(shù)已從2004年的平均每個(gè)年級(jí)200人，增長(zhǎng)到平均每個(gè)年級(jí)近300人，全校藝體特長(zhǎng)生近900人，成為梧州市特長(zhǎng)生最多的學(xué)校。

每天下午4點(diǎn)30分以后，梧州八中的校園就會(huì)熱鬧起來(lái)。美術(shù)室里，校長(zhǎng)兼美術(shù)教師廖宇在指導(dǎo)學(xué)生專心致志地畫畫；音樂(lè)室里，聲樂(lè)老師在指導(dǎo)學(xué)生彈奏樂(lè)器、練歌喉；塑膠跑道上，體育教練在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行柔韌性練習(xí)……

梧州八中按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足藝體類課程，在完成常規(guī)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，組織學(xué)生開(kāi)展藝體專業(yè)培訓(xùn)，提高了學(xué)生的藝體技能。該校從新生入學(xué)開(kāi)始，就讓新生有選擇地參加體育、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、播音主持、美術(shù)史論、廣播電視編導(dǎo)等方面的專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)由專業(yè)教師負(fù)責(zé)。該校要求教師細(xì)心觀察，因材施教，充分挖掘藝體特長(zhǎng)生的潛力。在管理上，除了安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具體分管之外，該校還設(shè)置了“藝體處”，加強(qiáng)對(duì)藝體教學(xué)各方面工作的管理。

在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)上，梧州八中針對(duì)不同類型的特長(zhǎng)生進(jìn)行了針對(duì)性較強(qiáng)的培訓(xùn)。

美術(shù)專業(yè)是該校較早開(kāi)設(shè)的特色科目，包括素描、速寫、書法等課程，由專業(yè)美術(shù)老師執(zhí)教。如今，該校已建立了2個(gè)繪畫工作室、1個(gè)版畫工作室、1個(gè)攝影俱樂(lè)部，參加培訓(xùn)的學(xué)生超過(guò)500人。

體育專業(yè)按年級(jí)分段對(duì)學(xué)生進(jìn)行有層次的訓(xùn)練：高一以訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性為主，結(jié)合各項(xiàng)基本技術(shù)動(dòng)作，適當(dāng)增加一些耐力、力量訓(xùn)練；高二以訓(xùn)練力量為主，加強(qiáng)并鞏固轉(zhuǎn)向基本技術(shù)動(dòng)作，以協(xié)調(diào)性、柔韌性為輔；高三與高二銜接，逐漸過(guò)渡到以耐力為主，最后幾個(gè)月以協(xié)調(diào)性、柔韌性為主，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育高考現(xiàn)場(chǎng)模擬考試。此外，該校還成立了籃球部、足球部、氣排球部、田徑部、羽毛球部、健美操部等，讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，作為輔助訓(xùn)練。

音樂(lè)舞蹈專業(yè)堅(jiān)持“全面+特長(zhǎng)”的培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)有計(jì)劃地開(kāi)展合唱沙龍、器樂(lè)發(fā)燒友俱樂(lè)部、舞加舞俱樂(lè)部等，培養(yǎng)學(xué)生聲樂(lè)、舞蹈、編排、組織方面的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)舞蹈的熱情。

播音主持專業(yè)通過(guò)教師講授示范、音頻視頻演示、發(fā)聲練習(xí)等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，并開(kāi)設(shè)話劇團(tuán)、主持協(xié)會(huì)、禮儀協(xié)會(huì)、配音俱樂(lè)部等，以及利用校園廣播站、升旗儀式、文藝晚會(huì)等平臺(tái)，鍛煉該專業(yè)學(xué)生的能力。此外，該校還積極與梧州市群眾藝術(shù)館等外界聯(lián)系，承辦各類活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的“實(shí)戰(zhàn)”技能。

編導(dǎo)專業(yè)由專業(yè)教師教授學(xué)生編劇、攝影、拍片、剪輯等方面的技術(shù)，有時(shí)還會(huì)組織學(xué)生拍攝一些有意義的校園短片，如德育教育、師生情深、學(xué)生成長(zhǎng)歷程等題材的短片，并在校園電視臺(tái)上播放，起到較好的激趣和鍛煉作用。該專業(yè)的學(xué)生還與學(xué)校其他社團(tuán)共同籌辦各類活動(dòng)，發(fā)揮他們的專業(yè)特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的編導(dǎo)能力。

梧州八中還通過(guò)每學(xué)年舉辦文藝匯演、現(xiàn)場(chǎng)書畫比賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)著名書畫家到學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作等方式，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練，以練促賽，以賽促練，不斷提高學(xué)生的藝體技能。

狠抓文化出成效

學(xué)生蘇琳很有音樂(lè)潛質(zhì)，進(jìn)校后，在音樂(lè)教師的訓(xùn)練下，她的歌唱和樂(lè)器彈奏技巧有了很大提升，但她的文化課成績(jī)不好，讓人擔(dān)心。為了不讓蘇琳在文化方面“掉鏈子”，該校安排多名教師利用課余時(shí)間對(duì)她進(jìn)行一對(duì)一的文化課輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力，該生文化成績(jī)提高很快，最終以文化與專業(yè)成績(jī)“雙上線”考上了理想的大學(xué)。

梧州八中在狠抓學(xué)生藝體教育的同時(shí)，還十分注重文化教育。該校認(rèn)真挑選優(yōu)秀教師擔(dān)任藝體生的文化課教師，如語(yǔ)文教師黃穎在教學(xué)上有獨(dú)到之處，數(shù)學(xué)教師高維家具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，英語(yǔ)教師陳國(guó)珍教學(xué)積極主動(dòng)、責(zé)任心強(qiáng)，政治教師鄧巍教學(xué)深有造詣……他們都被有針對(duì)性地安排到藝體班擔(dān)任學(xué)科教師。從近幾屆藝體生的高考文化成績(jī)來(lái)看，該校每一屆都有考取400多分的考生，被上海體育學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院等本科院校錄取。

為做好藝體生的文化教學(xué)工作，梧州八中首先依據(jù)學(xué)生的文化基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好和藝體潛質(zhì)，按照“文化分層、專業(yè)分類”的方式進(jìn)行編班，然后合理安排文化課程和專業(yè)課程。高一年級(jí)，該校狠抓學(xué)生的文化基礎(chǔ)，在文化課與專業(yè)課的安排方面，以促進(jìn)文化學(xué)習(xí)為主導(dǎo)；高二年級(jí)，該校在抓文化課的同時(shí)，狠抓專業(yè)課，而且把課業(yè)重點(diǎn)放在技能的系統(tǒng)、專項(xiàng)、強(qiáng)化訓(xùn)練上；高三年級(jí)，進(jìn)入沖刺階段，專業(yè)課訓(xùn)練以穩(wěn)固為主，并模擬一系列現(xiàn)場(chǎng)高考，在專業(yè)考試結(jié)束后，又把所有精力轉(zhuǎn)到文化課上。

該校還從課堂教學(xué)著手，向課堂要質(zhì)量、要效率。該校督促教師加強(qiáng)對(duì)教材、教法的研究，為藝體生量身定制教學(xué)措施，例如：將文化考試鎖定在中低難度的知識(shí)點(diǎn)上，進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；在文化課教學(xué)中，注重因材施教，實(shí)施“差異教育”，著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

此外，該校在每個(gè)班級(jí)都成立了學(xué)習(xí)小組，為藝體生學(xué)習(xí)文化搭建了互助的平臺(tái)。每小組有5個(gè)藝體生，各科任教師每人負(fù)責(zé)一個(gè)小組，對(duì)小組成員的學(xué)習(xí)進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，定期召開(kāi)小組會(huì)議，并進(jìn)行個(gè)別交流，幫助他們解決困難和問(wèn)題。小組成員平時(shí)也一起學(xué)習(xí)、交流，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而提高文化課的成績(jī)。

狠抓文化教育，該校藝體生的文化成績(jī)也較為突出。如2011年，該校藝體生參加高考，體育專業(yè)文化成績(jī)上本科線的有21人，播音主持專業(yè)文化成績(jī)上本科線的有13人，音樂(lè)舞蹈專業(yè)文化成績(jī)上本科線的有26人。

教師奮進(jìn)促發(fā)展

莫健老師剛到梧州八中擔(dān)任體育教師時(shí)，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了讓他得到較快成長(zhǎng)，該校不僅讓老教師認(rèn)真、細(xì)致地指導(dǎo)他的教學(xué)工作，而且支持他參加多次專業(yè)培訓(xùn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和幫助下，他刻苦鉆研，將學(xué)到的理論運(yùn)用到教學(xué)中，并不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如今，他的體育教學(xué)本領(lǐng)過(guò)硬，所教班級(jí)的體育達(dá)標(biāo)率保持在98%以上，先后獲得梧州市“優(yōu)秀教練員”“優(yōu)秀教師”“中考優(yōu)秀學(xué)科獎(jiǎng)”“教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。

莫健老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)梧州八中對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的重視。該校積極為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)：切實(shí)加強(qiáng)藝體教研活動(dòng)，把教師完成藝體教研活動(dòng)的情況列入考核成績(jī)，作為晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，激發(fā)教師的科研動(dòng)力；根據(jù)藝體教育的需要，通過(guò)聘請(qǐng)專家培訓(xùn)和校本培訓(xùn)等方式對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)；組織教師到外地參觀學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓眼界，更新教育理念，汲取其他學(xué)校的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，以引領(lǐng)課、示范課等形式，促進(jìn)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提高；搞好“傳幫帶”，鼓勵(lì)教師結(jié)對(duì)子，以老帶新，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)；專設(shè)藝體教育經(jīng)費(fèi)和藝體比賽經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)和支持藝體教師參加本專業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)和各類教學(xué)比賽，確保藝體教育工作和各項(xiàng)活動(dòng)的正常開(kāi)展。此外，該校還與高校加強(qiáng)聯(lián)系，以促進(jìn)藝體教師技能的提高，如2008年5月、11月，廣西師范大學(xué)、廣西藝術(shù)學(xué)院先后在該校掛牌成立了“廣西藝術(shù)教育后備人才培養(yǎng)基地”。

目前，梧州八中培養(yǎng)出了一支具有較高專業(yè)水平、愛(ài)崗敬業(yè)的藝體教師隊(duì)伍，如美術(shù)教師廖宇曾獲得廣西美術(shù)基本功大賽第一名，體育教師莫健是體育專業(yè)碩士生，音樂(lè)教師黃懿是音樂(lè)專業(yè)碩士生，舞蹈教師吳蔚是舞蹈專業(yè)碩士生，謝巧明為區(qū)普通話測(cè)試員……這些骨干教師在日常教學(xué)中，處處起帶頭作用：廖宇經(jīng)常超負(fù)荷帶班，吳蔚老師曾身懷六甲堅(jiān)持輔導(dǎo)學(xué)生，謝巧明老師曾犧牲產(chǎn)假回校為學(xué)生上課……該校教師形成了積極奮進(jìn)的精神風(fēng)貌。

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，梧州八中在藝體特色辦學(xué)上取得了良好的成效和社會(huì)聲譽(yù)。2010年，該校獲“全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)；2012年3月，成為自治區(qū)第一批特色普通高中立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校之一……廖宇校長(zhǎng)滿懷信心地說(shuō)：“我們將繼續(xù)從硬件、軟件兩方面著手，堅(jiān)持‘藝文并舉，凝練特色’的辦學(xué)方向，不斷深化內(nèi)涵建設(shè)，以藝體教育引領(lǐng)學(xué)校全面發(fā)展，努力創(chuàng)建一所‘學(xué)子向往、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意’的自治區(qū)特色示范高中?！?/p>