健美操教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的探討

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是開發(fā)人潛力的需要，是體育教學(xué)融入教育改革大潮的需要，是迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代挑戰(zhàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的需要。本文將通過在普通高校健美操動(dòng)作創(chuàng)編教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)驗(yàn)，探討在教學(xué)中如何運(yùn)用創(chuàng)造性思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的問題。結(jié)果表明：創(chuàng)造性思維教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)。

關(guān)鍵詞：健美操；創(chuàng)造性思維；動(dòng)作創(chuàng)編

前言：

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中強(qiáng)調(diào)指出：實(shí)施素質(zhì)教育，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)?！岸鴮W(xué)校體育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。本文僅從目前我國(guó)學(xué)校最時(shí)尚的健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目——健美操入手，探討如何通過健美操教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，并使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生終身受益。

1、研究方法

1.1文獻(xiàn)資料法

收集、查閱近年來公開發(fā)表的有關(guān)健美操教學(xué)方面的文章進(jìn)行研究，來作為理論依據(jù)。

1.2觀察法

觀察學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中通過能力的培養(yǎng)所產(chǎn)生的變化情況

2、討論與分析

2.1 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的

2.1.1 現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需要

人是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的主導(dǎo)因素，是社會(huì)一切物質(zhì)財(cái)富和精神文明的創(chuàng)造者，重視人的創(chuàng)造發(fā)展，就是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技技術(shù)的迅猛發(fā)展，生活方式的改變，沒有別出心裁，獨(dú)樹一幟的工作方法，便很難在行業(yè)中有立足之地。而在體育活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的主要目的并不是要求他們創(chuàng)造出一種新的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，或是新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而是培養(yǎng)他們富于創(chuàng)造的精神及創(chuàng)造思維、意識(shí)，在身體活動(dòng)的同時(shí)勇于發(fā)現(xiàn)問題，有創(chuàng)造性的解決問題的能力。并將這種能力用于他們的學(xué)習(xí)，以及今后所要從事的工作。就目前而言，培養(yǎng)學(xué)生的體育創(chuàng)造性思維就是培養(yǎng)他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。

2.1.2 個(gè)體身心發(fā)展的需要

國(guó)外的大量實(shí)驗(yàn)及心理學(xué)家研究表明，個(gè)體在學(xué)生階段，由于記憶力強(qiáng)，想象力豐富，大腦思維活動(dòng)活躍，其創(chuàng)造力發(fā)展正處于黃金季節(jié)，這種能力在我們所認(rèn)同的所有能力中，其受遺傳因素影響程度相對(duì)較小，亦即作為環(huán)境因素的一種。學(xué)校教育對(duì)創(chuàng)造性思維發(fā)展起到更大的促進(jìn)作用，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生去發(fā)展認(rèn)知和一些運(yùn)動(dòng)規(guī)律，運(yùn)動(dòng)的特性，既有利于加強(qiáng)學(xué)習(xí)深度，也有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.2健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法

要在課堂組織與教學(xué)方法上給學(xué)生留下發(fā)展個(gè)性，發(fā)展創(chuàng)造思維的空間。創(chuàng)造活動(dòng)是一種高級(jí)的腦力勞動(dòng)。在教學(xué)中教師要善于提出問題，創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生去積極思考。一個(gè)人從出生到成年已學(xué)過很多的基礎(chǔ)知識(shí)，這些材料以表象和概念的形式保存在記憶中，當(dāng)學(xué)生遇到新的問題時(shí)，就能從記憶中提取現(xiàn)成的表象經(jīng)驗(yàn)或概念，通過學(xué)生的思維來解決問題。

2.3 健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的途徑

眾所周知，創(chuàng)新是健美操的生命，但是想有所創(chuàng)新就必須有創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的能力，而創(chuàng)造思維的培養(yǎng)有賴于發(fā)散思維，直覺思維和形象思維的培養(yǎng)，健美操運(yùn)動(dòng)具有“人為性”特點(diǎn)，它的運(yùn)動(dòng)形式是人們根據(jù)需要而人為的創(chuàng)造動(dòng)作去進(jìn)行練習(xí)，而健美操運(yùn)動(dòng)中最能體現(xiàn)“人為性”的要屬動(dòng)作創(chuàng)編這一項(xiàng)了，因此，在普通高校健美操教學(xué)中，必須運(yùn)用體育創(chuàng)新方法，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健美操動(dòng)作創(chuàng)編能力。

2.3.1 掌握基本動(dòng)作是培養(yǎng)創(chuàng)編能力的基礎(chǔ)

一個(gè)善于進(jìn)行創(chuàng)造性思維的人，一定是知識(shí)豐富，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的人，他不僅具有非常扎實(shí)的基本功，而且還要具有便于輸出應(yīng)用的最佳知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此要對(duì)學(xué)生進(jìn)行健美操動(dòng)作創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，首先要掌握健美操的基本動(dòng)作。其次，在掌握健美操基本動(dòng)作的同時(shí)，要傳授健美操的基礎(chǔ)理論知識(shí)，如健美操運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，作用，分類及編排的一般規(guī)律與構(gòu)思方法和必要的樂理知識(shí)，為學(xué)生的創(chuàng)編工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在教學(xué)條件允許的情況下，結(jié)合健美操表演或比賽錄像向?qū)W生講授如何欣賞健美操，加深其對(duì)健美操有關(guān)理論知識(shí)的理解，開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維，拓寬學(xué)生的創(chuàng)編思路。

2.3.2創(chuàng)造性思維在健美操動(dòng)作創(chuàng)編中的應(yīng)用

（1）健美操單個(gè)動(dòng)作創(chuàng)編：假如把一個(gè)成套的健美操動(dòng)作比喻成一個(gè)人體的話，那單個(gè)動(dòng)作就是這人體中的一個(gè)細(xì)胞單位。因此，創(chuàng)編單個(gè)健美操動(dòng)作是健美操教學(xué)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)創(chuàng)造思維的重要手段之一。教師以表揚(yáng)為主，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)編熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。（2）健美操組合動(dòng)作的創(chuàng)編：在掌握單個(gè)動(dòng)作創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，教師則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合動(dòng)作的創(chuàng)編。首先進(jìn)行2×8拍或4×8拍完整的組合動(dòng)作創(chuàng)編，使學(xué)生初步掌握小組合動(dòng)作的創(chuàng)編方法，掌握合理的連接和過渡技巧，使創(chuàng)編動(dòng)作具有連續(xù)性和流暢性。在創(chuàng)編過程中，教師采用啟發(fā)式，討論式等教學(xué)方法，把課堂講授、輔導(dǎo)、自學(xué)、自練結(jié)合起來，啟發(fā)、誘導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)編的興趣，學(xué)會(huì)欣賞，評(píng)講動(dòng)作。（3）健美操成套動(dòng)作創(chuàng)編：成套動(dòng)作的創(chuàng)編是單個(gè)動(dòng)作組合動(dòng)作創(chuàng)編的最高形式，它需要有一個(gè)總的構(gòu)思，它對(duì)時(shí)間，場(chǎng)地、隊(duì)形變換有一定的要求。根據(jù)健美操動(dòng)作套路編排原則與規(guī)律，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)動(dòng)作套路，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。

3、結(jié)論

綜上所述，在健美操教學(xué)中，通過科學(xué)的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，集中的注意力，高效的記憶力，創(chuàng)造性的思維能力和創(chuàng)造性技能，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力為目標(biāo)，在健美操教學(xué)法中滲透創(chuàng)造教育，努力挖掘一切有利于進(jìn)行創(chuàng)造教育的因素，在課堂教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維的訓(xùn)練，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和素質(zhì)，并使之創(chuàng)造性地發(fā)展，對(duì)發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)具有十分重要的意義和作用。

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