語文課堂中引入古字資源的思考

【關(guān)鍵詞】語文課堂 古字資源 實(shí)踐 思考

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）12A-0073-01

小學(xué)階段的學(xué)生識(shí)字量非常大，而像“水”“山”“火”“上”等這些常用的獨(dú)體字還保留了原來的字形，與學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知度聯(lián)系緊密，筆者以為，恰當(dāng)?shù)匾牍艥h字，不僅可以使學(xué)生更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)漢字、使用漢字，還能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)文字是文化表現(xiàn)載體的一種認(rèn)識(shí)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，筆者在教學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《自相矛盾》一課時(shí)嘗試用古漢字猜生字的方式導(dǎo)入新課，通過分析古漢字字形學(xué)習(xí)生字，借助古漢字發(fā)展學(xué)生思維能力，收到了良好的教學(xué)效果。

一、引入古字，提高對(duì)字形要點(diǎn)的掌握能力

二、借助古字，強(qiáng)化對(duì)書寫要領(lǐng)的掌握技巧

每一個(gè)漢字的橫豎撇捺好比磚石椽柱，結(jié)構(gòu)則似豎梁立架。不同的筆畫搭配，不同的位置及長(zhǎng)短，表現(xiàn)出不同的風(fēng)格，清瘦的、肥碩的、嚴(yán)密的、疏朗的等。寫字既是一項(xiàng)重要的語文基本功，又是一個(gè)人語文素養(yǎng)的直接體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫字教學(xué)的地位進(jìn)一步強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生寫字能力的要求更加的明確。學(xué)生在書寫過程中要注意筆畫的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，要通過對(duì)重點(diǎn)筆畫的精準(zhǔn)把握使書寫的漢字端正、美觀。

課堂上，通過“矛”和“盾”兩個(gè)古漢字的引入，學(xué)生已經(jīng)對(duì)其演變過程清楚掌握，對(duì)這兩個(gè)漢字的重要筆畫和結(jié)構(gòu)成因也清晰明了，教師可以繼續(xù)用好引入的古字，讓學(xué)生掌握書寫的技巧。教師提問：同學(xué)們，這兩個(gè)生字怎樣寫得美觀呢？你能夠再次把古今字連起來對(duì)比，找出書寫這兩個(gè)字的技巧嗎？學(xué)生對(duì)比觀察、思考領(lǐng)悟：“矛”的一撇代表揮舞起來的紅纓，書寫時(shí)要把這一撇寫得長(zhǎng)一些，還要有一點(diǎn)弧度。學(xué)生能這樣理解，說明他們已經(jīng)能夠借助古漢字穿越到戰(zhàn)場(chǎng)，輕松掌握了“矛”字的書寫技巧。

三、利用古字，降低對(duì)文本精髓的把握難度

《自相矛盾》這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓意。對(duì)此，筆者設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)：在充分理解生字詞的基礎(chǔ)上掌握寓意，嘗試解決或避免學(xué)習(xí)生活中自相矛盾的現(xiàn)象。筆者再次利用板書中“矛”和“盾”的古字，在兩個(gè)字的旁邊分別出示商人夸矛和夸盾的兩句話，并在黑板下方出示填空題：“如果他的盾

，那么 ?！睂W(xué)生聯(lián)系這兩個(gè)形象的古漢字，根據(jù)之前對(duì)“矛”的銳利和盾的堅(jiān)固的充分感知嘗試表達(dá)，有的說：如果他的盾堅(jiān)固無比，那么所有的矛都戳不穿，他的矛就不銳利了，這和第二句矛盾。也有同學(xué)認(rèn)為：如果他的盾不能擋住他的矛，那么就說明他的盾不堅(jiān)固而矛非常銳利，第一句就是說謊了。接著，筆者把填空題中的“盾”改成“矛”，要求學(xué)生轉(zhuǎn)換角度思考，學(xué)生指出了矛盾之處：如果他的矛尖銳無比，什么盾都能戳穿，那么就和第一句相矛盾了；如果他的矛能戳穿他的盾，矛很銳利，盾就不堅(jiān)固了，那么就和第一句話相矛盾?！薄叭绻拿敛淮┒埽蜎]有那么銳利，那么第二句就是謊話了?！?/p>

這兩個(gè)句式的訓(xùn)練，必須建立在學(xué)生對(duì)兩樣兵器的充分認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上。教學(xué)中通過古漢字的多次形象呈現(xiàn)，通過“如果……就……”的句式，讓學(xué)生思路逐漸清晰，思辨能力、邏輯能力和表述能力在簡(jiǎn)明的目標(biāo)指向性中高效形成。

總之，識(shí)字教學(xué)從實(shí)際需要出發(fā)，圍繞教學(xué)目標(biāo)靈活地使用古字資源，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)知其然且知其所以然，從中發(fā)展觀察想象能力，提高辯證思維能力，培養(yǎng)流暢表達(dá)能力，練就美觀書寫能力，同時(shí)活躍課堂，何樂而不為？

（責(zé)編 楊 春）