因勢(shì)利導(dǎo)開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

【關(guān)鍵詞】因勢(shì)利導(dǎo) 語(yǔ)文 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）12A-0018-01

所謂綜合性學(xué)習(xí)，就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)專(zhuān)題研究的方式進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為語(yǔ)文教師，固然要充分利用語(yǔ)文課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，但同時(shí)也要意識(shí)到，僅在課堂上學(xué)有所得是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，社會(huì)生活才是學(xué)生真正的語(yǔ)文實(shí)踐練兵場(chǎng)。我們應(yīng)當(dāng)因地、因時(shí)、因人地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察社會(huì)、體悟人生，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，力求活動(dòng)的趣味性、應(yīng)用性和適應(yīng)性。

一、因地制宜

學(xué)完北師大版六年級(jí)上冊(cè)第四主題單元《體育頌》后，筆者結(jié)合本校第14屆校運(yùn)會(huì)組織開(kāi)展了《永恒的記憶——喜嘗第14屆校運(yùn)會(huì)碩果》語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受體育給人帶來(lái)的快樂(lè)與享受。校運(yùn)會(huì)前，筆者讓學(xué)生組織成立攝影小組拍攝運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上令人難忘的瞬間，再整理照片在校內(nèi)張貼展覽；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)生隨時(shí)記錄活動(dòng)進(jìn)程及心得體會(huì)，并向廣播室投稿，與同學(xué)交流活動(dòng)感受；在作文課上，筆者要求學(xué)生以校運(yùn)會(huì)為主題，從不同角度選取素材進(jìn)行習(xí)作。本次活動(dòng)的具體過(guò)程如下：

1.品析照片，回憶難忘瞬間。

2.擷取角度，搜集寫(xiě)作素材。

3.梳通整理，提煉寫(xiě)作方法。

4.互評(píng)習(xí)作，提高鑒賞能力。

通過(guò)此次活動(dòng)，學(xué)生對(duì)“重在參與”“友誼第一，比賽第二”的體育道德風(fēng)范和集體主義精神內(nèi)涵有了深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在體驗(yàn)體育魅力的同時(shí)，做生活的有心人，仔細(xì)觀(guān)察，思考生活，學(xué)會(huì)在豐富的活動(dòng)中，選取角度，篩選寫(xiě)作素材，培養(yǎng)了語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，在閱讀品評(píng)中提高鑒賞習(xí)作的能力。

二、因時(shí)制宜

學(xué)完北師大版五年級(jí)下冊(cè)第三主題單元《視角》時(shí)正值陽(yáng)春三月，校園里芒果樹(shù)花香四溢，公路邊大葉榕舊貌換新顏，公園里鮮花競(jìng)相怒放，學(xué)生只要留心觀(guān)察、體會(huì)就能捕捉到春的蹤跡，嗅到春的氣息。筆者適時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展“春的足跡”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1.多個(gè)角度，拍攝體現(xiàn)“春”的鏡頭。

2.交流照片，談?wù)勥x景的角度。

3.為照片寫(xiě)解說(shuō)詞，小組合作交流、修改解說(shuō)詞。

4.每個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示照片、介紹照片。

5.評(píng)價(jià)交流，評(píng)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)（最佳視角獎(jiǎng)、最美畫(huà)面獎(jiǎng)、拍攝創(chuàng)意獎(jiǎng)、最美解說(shuō)獎(jiǎng)、解說(shuō)表現(xiàn)大方獎(jiǎng)）。

6.修改解說(shuō)詞，張貼展示。

7.寫(xiě)活動(dòng)感想。

學(xué)習(xí)活動(dòng)突出了兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是具有廣泛性、自主性。在綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生的參與尤其重要。在這個(gè)主題活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)，都能參與到活動(dòng)中來(lái)，獨(dú)立完成幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：選景—攝影—寫(xiě)話(huà)解說(shuō)—評(píng)價(jià)。大家在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二是突顯綜合性、實(shí)踐性。在活動(dòng)中，學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，多角度、多側(cè)面地觀(guān)察春天，捕捉春天的蹤跡。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)通過(guò)正面描繪花蟲(chóng)鳥(niǎo)獸，側(cè)面烘托人物，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

三、因人制宜

在一次升旗儀式上，我班姚亦昕同學(xué)接受了國(guó)旗下演講的任務(wù)。這個(gè)羞澀內(nèi)斂的大個(gè)子女生第一次在兩千多人面前演講得自然順暢、大方得體，我班全體師生都暗暗為她叫好?；氐桨嗌?，筆者趁熱打鐵進(jìn)行五年級(jí)下冊(cè)第四主題單元《真誠(chéng)》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并把活動(dòng)拓展開(kāi)來(lái)，采用火車(chē)接力的方法，即本排前桌寫(xiě)給后桌（最后一個(gè)同學(xué)寫(xiě)給第一個(gè)同學(xué)）一句贊美或是勸告的話(huà)，使每個(gè)同學(xué)都能收到別人的贊美或勸告，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立信心，或是反思不足，鞭策改進(jìn)。學(xué)生在互賞互評(píng)中提升了觀(guān)察能力、思維能力和表達(dá)能力，增進(jìn)了彼此的友誼，增強(qiáng)了集體的凝聚力。

抓住有利時(shí)機(jī)，以自主探索為核心，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，以創(chuàng)新發(fā)展為目的，以過(guò)程評(píng)價(jià)為尺度的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生置身于開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、多元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境之中，促進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力的整體發(fā)展，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

（責(zé)編 楊 春）