提高中小學(xué)德育質(zhì)量的三種途徑

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)校 德育質(zhì)量 途徑

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）12A-0004-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出教育改革發(fā)展的核心是解決好“培養(yǎng)什么人”的問題。黨中央提出“德才兼?zhèn)?，以德為先”的選人、用人標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)為教育“培養(yǎng)什么樣的人”明確了大方向。教育必須以德為先，然而，在高考制度的指揮棒下，在家長“望子成龍，望女成鳳”的傳統(tǒng)思想影響下，很多中小學(xué)的德育工作還是處于“說起來重要，做起來次要，忙起來不要，出了事大喊大叫”的尷尬局面。教育中重智育輕德育、重認(rèn)知輕行為的現(xiàn)象依然存在。很多教師對青少年思想教育工作中出現(xiàn)的新問題感到不知所措。特別是農(nóng)村“留守兒童”和進城務(wù)工人員子女的思想教育問題讓教師感到困惑。在此，本文對如何提高中小學(xué)德育質(zhì)量提出三點意見。

一、轉(zhuǎn)變教師的思想認(rèn)識是提高中小學(xué)德育質(zhì)量的前提條件

態(tài)度決定高度，理念決定出路，格局決定結(jié)局。教師要做好教書育人的工作，必須先要有一個正確的、深刻的思想認(rèn)識，要認(rèn)識到德育是教育的根基，缺乏德育的教育只是做文化普及工作而已；要認(rèn)識到用美德為孩子的終生發(fā)展奠基，這樣的奠基才是厚實牢靠的。古人說的“厚德載物”，意思就是良好的品德就像厚實的大地可以承載一切，只有人格健康的人才能實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。人才的核心是人而不是才，一個具備高尚道德、完整人格的人才，才是可用之才?！暗虏偶?zhèn)涫巧掀?，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品！”說的就是這樣的道理。

因此，立德樹人的教育，是學(xué)生受用一生的教育，教師只有從思想上認(rèn)識到德育的重要性，才能更好地開展德育工作。

二、開展主題教育活動是提高中小學(xué)德育質(zhì)量的有效辦法

“喊破嗓子不如甩開膀子”，德育不是喊口號，做表面文章，也不應(yīng)該好高騖遠，虛而不實，而是要結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過實實在在的教育活動，讓學(xué)生從活動中明白道理，樹立良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，指導(dǎo)自己的行為。

1.開展感恩教育，從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。一個不會感恩的人，是一個不負(fù)責(zé)任的人。筆者認(rèn)為，在中小學(xué)校開展感恩教育活動是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的有效辦法。

針對當(dāng)前一些青少年以自我為中心、缺乏自律、不負(fù)責(zé)任、漠視他人、不知感恩甚至以怨報德等不良現(xiàn)象，學(xué)校要從小事做起，從學(xué)生的生活做起，積極開展以“感恩父母、感恩老師（親人）、感恩社會（祖國）、感恩大自然”為主題的感恩教育活動，讓學(xué)生從小樹立責(zé)任意識，成為常懷感恩之心、常行感恩之舉的人。例如，我縣通過開展“學(xué)會感恩，讓生命充滿愛”主題教育活動，觀看感恩教育影片，舉辦“千人誦讀中華經(jīng)典詩文”文藝晚會和“學(xué)會感恩，點亮心燈”讀書征文活動等，讓學(xué)生在“聽、讀、寫”中認(rèn)知感恩；通過開展一年級新生“開筆禮”活動，讓孩子們在“正衣冠”“小手敬茶”“開筆寫‘人字”等情景活動中體驗孝敬父母、尊敬師長等良好品行，從小立志做一個有道德的人；通過開展“我為父母（老師、同學(xué)、班級、學(xué)校、社區(qū)）做一件好事”的感恩實踐活動，讓學(xué)生從具體感恩活動中培養(yǎng)社會責(zé)任感，在“做”中踐行感恩，知道自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，達到知行統(tǒng)一的教育目的。

2.開展心理健康教育，從學(xué)生內(nèi)心做起，促進學(xué)生快樂成長。在各項教育工作中，學(xué)生的“內(nèi)因”作用永遠大于“外因”的作用。只有讓學(xué)生從“心”里面真正想通了，教育才是有效果的。

當(dāng)前，很多中小學(xué)生由于受自身生理、心理發(fā)展不成熟和社會不良環(huán)境的影響，出現(xiàn)抑郁、自私、脆弱、狹隘等心理問題，乃至自殺、兇殺等嚴(yán)重問題，這些都引起了社會的極大關(guān)注，心理健康教育已經(jīng)成為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。

開展有效的心理健康教育，筆者認(rèn)為，要從提高教師的心理健康教育能力和注重班級心理輔導(dǎo)工作入手。對此，我縣從2011年起就開始進行這方面的研究，并取得了良好的效果。我縣先后3次邀請自治區(qū)專家到本縣舉辦“心理健康教育”教師培訓(xùn)，參訓(xùn)教師達300多人次。通過培訓(xùn)，教師們掌握了心理健康教育的基本理念和知識，在教學(xué)工作中，堅持以班級團體心理輔導(dǎo)為主，個別輔導(dǎo)為輔，使我縣的心理健康教育取得了較好的效果。我縣教研室通過撰寫《中小學(xué)班級心理輔導(dǎo)活動課設(shè)計》地方教材，舉辦全縣“中小學(xué)班級心理輔導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課”評比和送教下鄉(xiāng)活動等方式幫助教師解決教學(xué)中遇到的學(xué)生心理問題，促進學(xué)生健康快樂成長。

3.樹立大局意識，開展國防教育活動，增強學(xué)生的理想信念。沒有大局意識的德育都是具有局限性的。開展國防教育能夠有效地增強師生的愛國熱情、國防觀念和軍事技能，也是對學(xué)生進行理想信念教育的有效途徑。我縣將國防教育納為教育督導(dǎo)、學(xué)?？荚u的重要內(nèi)容，定期檢查督促，使學(xué)校國防教育富有成效；通過廣泛宣傳、軍訓(xùn)、主題班會、國旗下講話、觀看影視、課外活動等形式加強學(xué)生的國防教育，努力做到“四個確?！保创_保師資、確保內(nèi)容、確保課時和確保成效。此外，我們還建立了行之有效的國防教育機制，要求各學(xué)校主動與當(dāng)?shù)伛v軍、駐警聯(lián)系，簽訂共建協(xié)議，結(jié)成共建單位。不同形式的國防教育活動，對學(xué)生起到潛移默化的教育作用，使廣大學(xué)生知道沒有祖國強大的國防就沒有今天的幸福生活，從而自然而然地將個人的理想與國家的發(fā)展緊密聯(lián)系起來。

三、加強制度建設(shè)是提高中小學(xué)德育質(zhì)量的重要保證

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！毙纬芍贫仁歉黜椆ぷ鞯囊罁?jù)，而制度建設(shè)是德育工作的重要保證，沒有制度就會導(dǎo)致工作隨意性大，效果得不到保證。

我們要求各校根據(jù)本校的實際情況，在制訂制度時注意三個問題：一是要建立中小學(xué)德育工作年報制度。目的是通過德育工作年報制度，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，發(fā)現(xiàn)典型，提出下一年度的工作措施，實現(xiàn)德育工作科學(xué)化、制度化。二是要建立德育師資隊伍培養(yǎng)制度。學(xué)校應(yīng)在每年采取不同形式培訓(xùn)德育教師，培養(yǎng)和打造一批實干、能干的德育師資隊伍，為做好德育工作打下基礎(chǔ)。三是要建立德育工作激勵制度。學(xué)校要在考評的基礎(chǔ)上，對德育工作成效顯著的班級和教師授予“德育先進集體”“德育工作先進個人”等榮譽稱號，激勵教師做好德育工作。

總之，學(xué)校德育是一個長期的系統(tǒng)工程，需要教師在日常工作中不斷實踐和研究，才能突出德育的針對性和實效性。

（責(zé)編 黎雪娟）