日語動詞的分類及辨別技巧

摘 要：日語動詞的活用在日語學(xué)習(xí)中是一個比較難以攻破的難關(guān)，掌握日語動詞的分類及辨別技巧將有助于日語學(xué)習(xí)者，特別是具有一定日語基礎(chǔ)但仍然存在動詞誤區(qū)的日語學(xué)習(xí)者進(jìn)一步高效地學(xué)習(xí)日語、掌握日語、靈活地運用日語。

關(guān)鍵詞：動詞；辨別；活用；技巧

作者簡介：李杰，男，山東高青，南京大學(xué)，碩士研究生，碩士學(xué)歷，日語筆譯方向。

[中圖分類號]： H36 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-13--01

眾所周知，日語動詞可以簡單地分為一類動詞、二類動詞和三類動詞。根據(jù)教科書的不同以及側(cè)重點的不同，還可以分為五段動詞、イ段動詞（上イ段動詞和下イ段動詞）、サ變和カ變動詞。無論將其如何分類，但在用法上還是萬變不離其宗。

在過去的眾多日語語法書籍及論文中，大多談到了日語動詞的分類，并且就每類動詞列舉了大量的例詞。看完這類日語語法書籍及論文之后，日語學(xué)習(xí)者都可以將其分類了如指掌。但是具體到某個詞是哪類動詞，如果沒有事先記住這個詞的詞性，最終還是一頭霧水。之所以會產(chǎn)生這種現(xiàn)象是因為日語學(xué)習(xí)者在讀這類書籍及論文時只是一味地讀而不善于總結(jié)，即從以前的書籍和論文中很難得到有效的“日語動詞分類技巧”。因此，本論文將以筆者在日語學(xué)習(xí)中的實際經(jīng)驗同大家一起分享一下辨別日語動詞的技巧。

在談日語動詞分類之前先就日語動詞的分類做一下簡單的說明。

一、日語動詞的分類

讀過很多有關(guān)日語語法的書籍及論文后，可以將日語動詞簡單地歸為兩類。即針對專業(yè)日語學(xué)習(xí)者的分類法和針對非專業(yè)日語學(xué)習(xí)者的分類法。

1、針對專業(yè)日語學(xué)習(xí)者的分類法

針對專業(yè)日語學(xué)習(xí)者的分類法多采用上面提到的五段動詞、イ段動詞（上イ段動詞和下イ段動詞）、サ變和カ變動詞這類分類法。這樣分的目的是讓學(xué)生更有目的性針對性地了解和學(xué)習(xí)日語動詞。復(fù)雜的形式也就注定了學(xué)生要掌握日語動詞的系

統(tǒng)性。

2、針對非專業(yè)日語學(xué)習(xí)者的分類法

針對非專業(yè)日語學(xué)習(xí)者的分類法多采用一類動詞、二類動詞和三類動詞分類法。這種分類法簡單易懂，因為學(xué)習(xí)者又非日語專業(yè)研究人員，所以采用這種清晰明了的分類法。這樣避免了學(xué)生需要掌握復(fù)雜的動詞結(jié)構(gòu)，只要做到會用就可以，沒有必要在分類上做太多文章。

二、辨別日語動詞的技巧

綜上，日語動詞可分為五段動詞（一類動詞）、イ段動詞（二類動詞）、サ變和カ變動詞（三類動詞）三類。要想正確地運用好某個動詞，首先要正確辨別這個動詞的類別，然后再進(jìn)行動詞的活用。日語中動詞眾多，要逐一記住每個動詞的類別并非一件易事。然而，這些詞也并非無規(guī)律可循。接下來，推薦一個小技巧來幫助日語學(xué)習(xí)者辨別日語動詞的分類。首先請看以下動詞，并試著將其正確分類。

要る 買う 勉強(qiáng)する 握る 起きる 泳ぐ 耕す

來る 茂る 蹴る 勝つ 行く 帰る 変える

試著將它們分類，可得到如下結(jié)果：

五段動詞（一類）：要る 買う 握る 泳ぐ 耕す 茂る 蹴る 勝つ 行く 帰る

イ段動詞（二類）：起きる 変える

サ變動詞（三類）：勉強(qiáng)する

カ變動詞（三類）：來る

看一下上面的分類，サ變和カ變動詞的分類不會給我們帶來什么疑問，但是五段動詞和イ段動詞的分類里有個別動詞會使我們一時摸不著頭腦。例如：“帰る”和“変える”同樣讀作“かえる”，為什么會屬于不同的分類；還有“要る、握る、茂る”等在形式上也符合イ段動詞的結(jié)構(gòu)規(guī)則（動詞的詞尾假名為“る”， “る”前面的假名是イ段或エ段上的任一假名），但是為什么也將其分到五段動詞這一類呢。如果大家在看到這些動詞之前已經(jīng)對這些動詞的詞性有一定了解的話，那么則不會產(chǎn)生這樣的疑問。但是，若是首次見到這些動詞時，產(chǎn)生上面的疑問也在所難免。更糟糕的是容易把它作為イ段動詞來處理，往往就會望詞形而錯用。

按照以下步驟來探尋一下判斷動詞類別的小技巧。以下將采取“簡—雜—簡”的方式，將其一一攻克。

第一步：判斷動詞是否為サ變和カ變動詞。若以“～～する”的形式出現(xiàn)則斷定其為サ變動詞，若是“來る”，則動詞為カ變動詞。

第二步：判斷動詞是否為イ段動詞。1、判斷動詞是否符合イ段動詞的結(jié)構(gòu)規(guī)則，即：？エる。2、判斷“る”前面的假名是寫在當(dāng)用漢字里（如：帰る）還是寫在當(dāng)用漢字外（如：変える）外，若寫在當(dāng)用漢字里（帰る），則斷定動詞為五段動詞；若寫在當(dāng)用漢字外（変える）外，則動詞為イ段動詞。另外，像“見る”這類特殊動詞，雖然符合上述判斷為五段動詞的規(guī)則，但是其為イ段動詞。為避免誤用，應(yīng)單獨記憶。

第三步：除サ變和カ變動詞、イ段動詞外，剩下的皆為五段動詞。

筆者把以上三步稱為辨別日語動詞類別的“三步走”原則，掌握了此技巧，便會使你在以后的日語學(xué)習(xí)中更如虎添翼。

其實像例詞中的“要る、握る、茂る”等這樣的特殊五段動詞在日語動詞中的個數(shù)有限。為了方便讀者記憶，在此稍作總結(jié)，主要有以下動詞。

要る 入る 返る 帰る 茂る

切る 遮る 散る 知る 照る

減る 濕る 焦る 走る 限る

握る 滑る 蹴る 參る 練る

日語的學(xué)習(xí)在于探索，有很多技巧是在學(xué)習(xí)的摸索中不斷發(fā)現(xiàn)的，希望上面的總結(jié)對還在糾結(jié)于動詞分類的學(xué)習(xí)者有所幫助，讓我們一起為輕松學(xué)日語，快樂學(xué)日語而共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]『スーパー大辭林3.0』，三省堂

[2]周平，《新編日語》，上海教育出版社，2010

[3]《中日交流·標(biāo)準(zhǔn)日本語》，人民教育出版社，2005

[4]徐海燕，《中學(xué)日語語法》，外語教學(xué)與研究出版社，2002