強化素質(zhì)教育實施小組合作學(xué)習(xí)

摘 要：隨著教育教學(xué)改革，新課程改革有了新的發(fā)展領(lǐng)域，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)加強小組合作是提高教學(xué)效率的新探索，有利于促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的教學(xué)組織的有效措施。在近年來的實施探索過程中有個很多的收獲，今后還將會進一步不斷地完善組織方式的思考與實踐，做好進一步探索工作，并提高教學(xué)效率。小組合作成了我國中小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用最多、最有效的方法之一。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小組合作；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)實踐

[中圖分類號]：G62 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-13--01

小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)實踐中獲得了很多收獲，合作是兩個或兩個以上的學(xué)生或群體，為了達到共同的目的而在行動上配合的過程。小組合作不僅適合于中小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，也適合于人類社會生活環(huán)境。

下面我想探討一下利用多媒體技術(shù)加強小組合作的教學(xué)實踐與教學(xué)效果。

一、按照學(xué)習(xí)狀況科學(xué)選擇小組合作項目

在學(xué)校生活中小組4人相當(dāng)于一個小家，很多項目都拿小組來評比，所以小組組內(nèi)同學(xué)互相幫助互相監(jiān)督共同發(fā)展。學(xué)習(xí)是小組合作的主要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)與各科有關(guān)，在我們班各科老師都以這個小組分配來進行合作學(xué)習(xí)，各科老師協(xié)作完成小組的學(xué)習(xí)表現(xiàn)評比；紀律、衛(wèi)生、班會、板報、手抄報等等都是小組活動項目。其中紀律包括課堂紀律有老師來打分，課后紀律由紀律班長來打分；衛(wèi)生有環(huán)境區(qū)衛(wèi)生和室內(nèi)衛(wèi)生，由于需要人數(shù)較多這項任務(wù)兩組合作完成；班會，16小組一學(xué)期每組主持一次主題班會，在開學(xué)時制定主題和時間，按照開學(xué)時的安排每組按時準備組織。4個人分配查資料、做課件、主持、記錄等工作。板報一般與班會內(nèi)容同相一致，有特殊情況臨時安排。手抄報幾乎每月一次依據(jù)學(xué)校安排的主題或各學(xué)科的需要來完成。如果有其他臨時的活動，各小組及時解決。

二、根據(jù)班級整體情況科學(xué)合理劃分小組

根據(jù)活動的需求小組分組時考慮很多因素，如成績、愛好、性別等等。我們班的小組分組主要考慮學(xué)習(xí)成績，在數(shù)學(xué)成績基礎(chǔ)上兼顧興趣愛好、學(xué)生之間的關(guān)系、性別等因素。我們班有64位同學(xué)，分16小組，每組4位。劃分時拿出幾次的考試成績及平時的學(xué)習(xí)成績作為主要的依據(jù)。1—16位同學(xué)是為16個組的1號成員，17—32位為2號，33—48位為3號、48—64位為4號成員，2、3、4號的分配需要適當(dāng)調(diào)整?？紤]的是各組1號或2號成員當(dāng)中選一位自律能力和管理能力較強的當(dāng)組長。3號4號成員的選擇要根據(jù)1號和2號的學(xué)習(xí)成績、綜合素質(zhì)、合作關(guān)系等情況來分配。最后分配應(yīng)該是16小組成績相當(dāng)、能力相當(dāng)。這有利于班級對小組考核評比時的公平。在實施過程中小組的人數(shù)是重點考慮因素。班容量大、學(xué)生個頭參差不齊，而正處于發(fā)育期的孩子考慮視力的調(diào)整，需要換座位。在班里我們每周前后左右換一次座位，這樣任何人都有機會坐第一排、最后一排或最左、最右，能保證學(xué)生座位上的公平。分小組時座位是個重點考慮的問題，怎樣換座位能保證小組不分離。我們班共有64名同學(xué)，分16組，每組4個人，這正好能前后座位4個一起換座位。所以當(dāng)時分4人一組的主要原因是座位的調(diào)整上。

三、及時了解學(xué)生反饋信息實時更新合作內(nèi)容

小組合作的目的是提高學(xué)生的積極性和參與度，所以對學(xué)生的活動要有肯定及引導(dǎo)，要有合理的評價機制。我們班的小組合作項目主要是四大塊兒，即學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、班會，每個項目都有評價標準。如學(xué)習(xí)，各科老師有課堂及課后作業(yè)評價表。平時學(xué)習(xí)委員還有一份評價表，這主要是老師不能評價時學(xué)習(xí)委員要給各組各成員打分。各項活動各小組每周合計一次，對加減內(nèi)容各小組組長監(jiān)督，如果沒有異議，進行合計，排出各小組的各項活動名次。到月底進行一次大評比，評出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人。小組合作完成的任務(wù)有時是在課堂上，有時是在課后。只要分下小組，各科學(xué)習(xí)、各項班級活動就不間斷進行，小組活動也就開始不斷地進行。比如，各學(xué)科課堂上的思考、討論，課后的作業(yè)布置，班會課的安排，每天衛(wèi)生的打掃等等。而任務(wù)要合理地安排，要考慮可行性，避免分配一些沒必要的或難以完成的任務(wù)，小組合作的主要目的是提高學(xué)生的積極性和參與度。獎懲制度跟上評比。進行一段時間的小組評比，能看出每一位學(xué)生都很關(guān)注他們組里的名次。同時組里成員互相監(jiān)督、管理，能看出學(xué)生的積極性提高了。所以對優(yōu)秀的個人和小組給予獎品以此鼓勵。對于落后的小組也需要給適當(dāng)?shù)膽土P來促使進步。

四、利用多媒體技術(shù)促進小組合作學(xué)習(xí)

在探索合作學(xué)習(xí)的過程中，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，更加有利于突出學(xué)生的主體地位。長期以來我們的教學(xué)都是觀賞和評價老師精彩的表演，而忽略真正的教學(xué)過程中的主體。多媒體的操作演示和小組合作方法結(jié)合能突顯出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)及管理過程中都學(xué)生在表演，老師只是導(dǎo)演。真正參與學(xué)習(xí)及其他各項活動的是學(xué)生。這也大大提高了學(xué)生的積極性及參與度。在活動過程中，當(dāng)學(xué)生各做各的時候，想放松很容易放松，因為他只為自己做；當(dāng)小組合作完成任務(wù)的時候，起初處于不好意思幾乎不會后退，即便不會挺身而出，而一天又一天的小組訓(xùn)練，一次又一次的團體榮譽，讓每位學(xué)生都有責(zé)任心去完成任務(wù)。多媒體的應(yīng)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的監(jiān)督意識和競爭意識。為了獲得小組的榮譽，在小組內(nèi)部學(xué)生互相監(jiān)督，尤其學(xué)習(xí)不積極、行為不太規(guī)范的同學(xué)被大家監(jiān)督，也受到大家的幫助，以便提高整體素質(zhì)。在組與組之間學(xué)生相互競爭，努力提高各組的綜合能力。多媒體的應(yīng)用有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在小組合作活動中學(xué)生有了較高的積極性和參與度，有了較強的責(zé)任感和競爭意識，也有了互相幫助、互相鼓勵、相互支持意識，從而也有了較為和諧、融洽的學(xué)生環(huán)境，等等一系列的好使得學(xué)生大大提高了綜合素質(zhì)、綜合能力。

結(jié)束語

在近幾年的研究中教育學(xué)家提出了很多關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的用途及方法，利用多媒體技術(shù)加強小組合作學(xué)習(xí)是我們探索的內(nèi)容之一，在教學(xué)中我國各地中小學(xué)老師們也獲得了很多關(guān)于多媒體應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)是學(xué)生活動的重要環(huán)節(jié)，所以大家很重視研究和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，而利用現(xiàn)代信息技術(shù)加強小組合作學(xué)習(xí)是教學(xué)中構(gòu)建高效課堂，實施有效管理的新思路新探索。