播種愛(ài)心，履行責(zé)任

摘 要：社會(huì)贊譽(yù)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。選擇了幼兒教師就意味著選擇了兩袖清風(fēng)和一室“蝸居”，更意味著選擇了對(duì)幼兒的責(zé)任和奉獻(xiàn)。作為未來(lái)的幼兒教師——灌溉祖國(guó)花朵的園丁，必須重視對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育，正確引導(dǎo)他們的人生之路，是一個(gè)非常重要的責(zé)任。我們以前往往認(rèn)為教好學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)就算完成教學(xué)任務(wù)，殊不知，作為教師，育人比教書(shū)更重要。

關(guān)鍵詞：良心；觀察；以身作則；安全；家長(zhǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G61 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-13--01

幼兒教師的責(zé)任心包括：1.在生活上要像母親一樣關(guān)愛(ài)幼兒。2.對(duì)幼兒進(jìn)行良好的行為習(xí)慣教育及正確的人生觀、世界觀的啟蒙教育。3.教師自身要努力學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐、不斷反思，以良好的形象潛移默化地影響幼兒。

一 、做個(gè)有“良心”的教師

人們常說(shuō)：“教師吃的是良心飯！”這句話(huà)當(dāng)時(shí)我還不十分理解，如今回想起來(lái)，我深深感覺(jué)到，這句樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)啊。教師這個(gè)工作確實(shí)是個(gè)良心活，出多少力全憑自己的良心。良心是教師所有美德的源泉，是教師道德的底線(xiàn)。教師就是憑著對(duì)良心的堅(jiān)守，才被世人贊頌為春蠶、為蠟燭、為人梯、為太陽(yáng)底下最崇高的人。

教師的良心告訴我們，要面向全體學(xué)生，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)所有的孩子都要一視同仁，一個(gè)都不能放棄。一個(gè)學(xué)生對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)也許是千分之一，對(duì)于一個(gè)班級(jí)也只是五十分之一，然而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是百分之百的希望，我們要對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。我們不僅要傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生做人的道理，我們有責(zé)任和義務(wù)塑造學(xué)生美好的心靈，一個(gè)人的道德能彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，但人的知識(shí)永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)道德的失衡。培養(yǎng)一個(gè)有教養(yǎng)的人比培養(yǎng)一個(gè)有錢(qián)人更重要。不管自己帶過(guò)的學(xué)生今后會(huì)有多少成龍成鳳，但我不想讓自己帶過(guò)的學(xué)生將來(lái)成為罪犯，去危害社會(huì)，不會(huì)成為生活的弱者，成為社會(huì)的累贅。我們要教給學(xué)生自信，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力，力爭(zhēng)使每一個(gè)有緣和自己相識(shí)的孩子都成為對(duì)社會(huì)有用的人，成為生活的強(qiáng)者。

二、學(xué)會(huì)做個(gè)有心人，善于觀察孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

孩子眼中的世界是清澈、透明、美好的，而我們成人由于經(jīng)過(guò)多年現(xiàn)實(shí)生活的磨煉，往往對(duì)一些美好事物視而不見(jiàn)。作為一名幼兒教師，要與孩子有心與心的交流并進(jìn)入他們的世界，就應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子所關(guān)心的一切，就要善于觀察孩子，觀察我們周?chē)餐沫h(huán)境，以便與孩子達(dá)成共識(shí)，而且由于孩子對(duì)周?chē)磺械淖兓舾?、更好奇，所以我們還必須具有童心，才能更好地引導(dǎo)孩子去觀察，去認(rèn)識(shí)事物，和他們交上朋友。

記得班上的小月月有一次特別的調(diào)皮，從上課、游戲到出去散步一直都很興奮，直到中午午睡的時(shí)候所有的小朋友都已經(jīng)脫好衣服躺下了，她仍在床上跳來(lái)跳去，幾次提醒她仍然我行我素，我一氣之下把她從床上抱了下來(lái)說(shuō)：“你今天怎么回事，一停都沒(méi)有停過(guò)”。說(shuō)完后小月月還是哇哇地哭了起來(lái)，并跑向了教室，邊跑邊說(shuō)，“討厭討厭”。我以為她要跑到外面趕忙追過(guò)去，沒(méi)想到小月月跑到了放書(shū)包的箱子那兒，從她的書(shū)包里拿出了一個(gè)玩具，然后又重新朝我走過(guò)來(lái)。把玩具拿起來(lái)指著我說(shuō)：“爺爺幫我買(mǎi)了巴拉巴拉魔仙棒，我要把你變成冰塊?！甭?tīng)了小月月的話(huà)我愣了一下，接著對(duì)小月月說(shuō)：“那好吧，那你把我變成冰塊吧”。我假裝閉上眼，小月月看了看我，又看了看手里的“魔仙棒”無(wú)奈地說(shuō)：“這是假的，變不出來(lái)的”。于是只能乖乖的睡覺(jué)，但看得出來(lái)她還是很不甘心沒(méi)有把我變成冰塊的！通過(guò)觀察孩子的需要，可以使我們更快地掌握正確的教養(yǎng)方法；并努力使孩子們具有一生受益的品質(zhì)，使他們有一個(gè)快樂(lè)、難忘的童年。然而在做一名善于觀察的教師的同時(shí)更加應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的觀察，只有科學(xué)地進(jìn)行觀察，觀察才有意義。以下是我總結(jié)的幾點(diǎn)科學(xué)觀察的要點(diǎn)：

（一） 觀察要有目標(biāo)性

日常工作中，我們會(huì)遇到諸多工作困惑，為了找尋答案，我們往往費(fèi)盡周折，卻常常會(huì)毫無(wú)所獲，這就可以作為我們要觀察的目標(biāo)。針對(duì)日常工作中的困惑，我們確定要解決的主題，使之成為教育資源，然后有目的地進(jìn)行跟蹤觀察，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行記錄分析，最終找到解決問(wèn)題的辦法。

（二）觀察要講究方法

觀察的方法有很多，我們要根據(jù)本級(jí)內(nèi)的實(shí)際情況，觀察的目的，確定觀察的方法。

（三）觀察后要對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析和探討

觀察之后，我們要進(jìn)行分析，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)什么，解決什么，提出什么建議措施等，因此，不能做完觀察就認(rèn)為是完成了任務(wù)，還需要對(duì)你的觀察結(jié)果進(jìn)行分析和反思，有時(shí)候還需要進(jìn)一步深入的觀察和思考，可能還需要查閱很多資料，和同事進(jìn)行探討，尋求專(zhuān)家建議等。

（四）注意教師自己的言行，做到以身作則

作為幼兒教師一定要以身作則。幼兒園的孩子較小，特別是小班的孩子，他們要學(xué)習(xí)本領(lǐng)不是聽(tīng)老師說(shuō)的，而是通過(guò)模仿學(xué)來(lái)的。因?yàn)樗麄兊哪７履芰軓?qiáng)，教師的每個(gè)動(dòng)作，每一句話(huà)只要做一遍，聽(tīng)一遍，孩子們就馬上學(xué)會(huì)了。因此，這需要我們老師在平時(shí)的工作中多加注意自己的言行舉止。

三、保護(hù)好每位幼兒，保證他們的人身安全

我曾經(jīng)聽(tīng)到這樣一位年輕的母親這樣說(shuō)：“我不奢望孩子學(xué)到多少知識(shí)，只要求孩子的安全有保障！”或許這位母親的話(huà)略有偏激，但卻實(shí)實(shí)在在地反映出家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園內(nèi)安全與否的關(guān)注。作為幼兒教師要做班級(jí)的安全保育工作。同時(shí)，要配合好保育員做好班級(jí)的衛(wèi)生工作。孩子小身體抵抗能力差，這就需要我們切實(shí)的做好班級(jí)和寶寶的個(gè)人衛(wèi)生。

四、做到對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)

作為幼兒園教師就要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)將孩子交給老師。交出的是他們的信任。作為老師來(lái)說(shuō)應(yīng)將這份信任化作一份責(zé)任。盡心盡力把每位幼兒當(dāng)做自己的孩子一樣疼愛(ài)。另外，由于幼兒的諸多年齡特征，平時(shí)多與家長(zhǎng)溝通，做好家園互動(dòng)工作也顯得尤為重要。

幼兒教師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶的作用，承擔(dān)著人類(lèi)的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)的重任。作為一名幼兒教師必須具備多種素質(zhì)，具備幼兒教師職業(yè)道德是重中之重，它是一個(gè)合格教師的靈魂的體現(xiàn)。我是一名幼兒教師，我將義無(wú)反顧地奔赴我的明天，在純凈的童心中找到一片屬于自己的天空，在人生里程中點(diǎn)燃燭光里的青春。