淺談創(chuàng)造性使用高中《政治生活》輔助欄目

摘 要：新編高中思想政治教材中增加了許多小欄目，它能夠幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，啟發(fā)學(xué)生思維，是高中政治教材中寶貴的教學(xué)資源。可是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，這些輔助欄目的利用率是非常低，就這樣作為教材的重要內(nèi)容和教學(xué)寶貴資源被白白浪費(fèi)了。我本人認(rèn)為教師應(yīng)該充分利用好輔助欄目這一教材資源，讓它為教學(xué)服務(wù)，成為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)重要手段。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；輔助欄目；教學(xué)效率

作者簡(jiǎn)介：李茗，1982年10月生，男，福建福州人，福州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校中學(xué)二級(jí)教師，大學(xué)本科，教育學(xué)學(xué)士，研究方向：中學(xué)思想政治教學(xué)。

[中圖分類號(hào)]：G623.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-13-0-02

新編高中思想政治教材是在總結(jié)近十年來(lái)我國(guó)思想政治課教材改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，是對(duì)以往教材改革成果的繼承與創(chuàng)新，著眼于素質(zhì)教育，富有時(shí)代氣息。其中一個(gè)突出表現(xiàn)就是増加了許多小欄目，如：專家點(diǎn)評(píng)、相關(guān)鏈接、探究框、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖等輔助欄目?！墩紊睢分杏謱⑻骄颗c共享作為每一框的第一目。這些欄目在教材中占有很大比例，已成為教材內(nèi)容的重要組成部分。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)課堂中，這些欄目的利用率卻非常低。其實(shí)這些欄目看起來(lái)不起眼，容易被教師和同學(xué)們忽略，但是在教學(xué)中是有一定作用的。例如，“專家點(diǎn)評(píng)”是對(duì)疑難問(wèn)題的解析和拓展性說(shuō)明；“相關(guān)鏈接”是對(duì)事例、資料、數(shù)據(jù)的引證和表述；《政治生活》中探究與共享這一目是情景導(dǎo)入：提供與課本有密切聯(lián)系的案例、問(wèn)題和資料。因此，輔助欄目的設(shè)置不僅使教材的版面更加活潑，而且會(huì)幫助學(xué)生加深對(duì)課本知識(shí)的理解，啟發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，是一種不可多得的教學(xué)資源，我們應(yīng)該用好它。本文就《政治生活》輔助欄目的使用以達(dá)到提高教學(xué)效能的目的談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

在高中思想政治課堂利用輔助欄目進(jìn)行教學(xué)，并不是意味著我們要照搬照抄書(shū)本的輔助欄目?jī)?nèi)容來(lái)講解，而是應(yīng)該在理解輔助欄目設(shè)置的意圖上創(chuàng)造性地使用輔助欄目，讓輔助欄目成為課堂教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《政治生活》每一框的第一目都是情景導(dǎo)入，提供與課文有密切聯(lián)系的案例、問(wèn)題和資料，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考問(wèn)題?！墩蔚呢?zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)》的第一目是解讀一個(gè)市長(zhǎng)的承諾，探究與共享：1、歸納市長(zhǎng)承諾的內(nèi)容，想一想，市長(zhǎng)最關(guān)注的問(wèn)題是什么？2、假如我們是該市市民，市長(zhǎng)的承諾與我們有什么關(guān)系？教材設(shè)置這一欄目的目的是為了讓學(xué)生能從市長(zhǎng)承諾的幾件實(shí)事中，讓學(xué)生意識(shí)到：政府是人民的政府，是對(duì)人民負(fù)責(zé)的政府，從而樹(shù)立熱愛(ài)政府，相信政府的價(jià)值觀。我在設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)雖然此欄目所選資料雖來(lái)源于社會(huì)生活，但是與我們的學(xué)生還是有一定的距離的，這個(gè)市長(zhǎng)做出的承諾是否兌現(xiàn)他們沒(méi)有看見(jiàn)。如果我用這個(gè)資源進(jìn)行導(dǎo)入新課，學(xué)生一定會(huì)覺(jué)得老師在空談，從而失去了對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣。因此，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入部分時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：課前查找資料：福州市政府有哪些便民利民的工程，課堂上請(qǐng)學(xué)生展示資料，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：1、市長(zhǎng)最關(guān)注的問(wèn)題什么？2、福州市便民利民工程與我們有什么關(guān)系？這一設(shè)計(jì)的理由在于：福州市便民利民工程與市長(zhǎng)的承諾大同小異，但是福州市便民利民工程更能貼近學(xué)生生活，具有地方特色，容易引起學(xué)生情感共鳴，從而得出政府是為人民服務(wù)的政府，是對(duì)人民負(fù)責(zé)的政府，讓學(xué)生自覺(jué)地做出“相信政府，支持政府”的價(jià)值選擇。另一方面通過(guò)課前收集資料，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

二、講授新課，事半功倍

1、以輔助欄目為藍(lán)本，利用影音資料進(jìn)行教學(xué)

由于影音資料生動(dòng)、形象、直觀、聲色兼?zhèn)涞戎T多優(yōu)點(diǎn)，在高中思想政治課堂上利用影音資料進(jìn)行教學(xué)，第一，可以較大程度地幫助學(xué)生消除單純政治理論內(nèi)容學(xué)習(xí)的枯燥感，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；第二，可以幫助學(xué)生了解時(shí)政，解決社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題；第三，可以傳遞某些情感，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則的具體要求是《政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)》這一課的重點(diǎn)知識(shí)。課本對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)設(shè)置了一個(gè)輔助欄目：政府及其公職人員為人民服務(wù)的實(shí)例（P40頁(yè)探究框）。這個(gè)探究框設(shè)計(jì)的意圖以鄉(xiāng)長(zhǎng)和公安局長(zhǎng)為素材，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)例明確：政府及其工作人員踐行著為人民服務(wù)的宗旨，從而樹(shù)立“相信政府，支持政府”的價(jià)值觀。教材中鄉(xiāng)長(zhǎng)和公安局長(zhǎng)事例用一兩句話概括，然后要求學(xué)生列舉實(shí)例說(shuō)明本地政府及其工作人員是如何為人民服務(wù)的。由于這份教材資源比較陳舊而且空洞，如果直接放在上課過(guò)程中使用，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為政治老師在說(shuō)教，很難達(dá)到本課情感態(tài)度價(jià)值觀的要求。為了更好達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)，我將輔助欄目中政府及其公職人員為人民服務(wù)的文字材料，用視頻材料“2012年感動(dòng)中國(guó)人物陳家順——?jiǎng)尤艘孕胁灰匝浴眮?lái)代替，引導(dǎo)學(xué)生自主探究：陳家順是如何堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則。通過(guò)視頻中陳家順深入各大工廠為農(nóng)民工打工，以及農(nóng)民工對(duì)陳家順評(píng)價(jià)的事例，讓學(xué)生深刻體會(huì)到政府及其工作人員是對(duì)人民負(fù)責(zé)的，加深對(duì)課本知識(shí)的理解，從而做出“相信政府，支持政府”價(jià)值選擇。

2、將圖片、漫畫(huà)與輔助欄目相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)

利用圖片、漫畫(huà)等形式進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)?shū)本抽象文字變得更加直觀、形象、生動(dòng)，能較好地讓學(xué)生理解知識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！墩紊睢方滩牡?1頁(yè)的“專家點(diǎn)評(píng)”介紹了邪教不是宗教，其本質(zhì)是反人類、反社會(huì)、反科學(xué)的，我們要堅(jiān)決反對(duì)“法輪功”等邪教。由于高一學(xué)生社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，容易被邪教表面現(xiàn)象迷惑。為了能夠更好揭示“法輪功”等邪教的本質(zhì)，單單靠專家點(diǎn)評(píng)中的文字是很難讓學(xué)生心服口服的。那么，利用多媒體展示圖片：李洪志拼造蓮花圖像、“升天”“圓滿”無(wú)辜者的圖片，再結(jié)合書(shū)本“專家點(diǎn)評(píng)”知識(shí)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，李洪志所謂的“升天”“圓滿”都是一個(gè)幌子，用宗教旗號(hào)，神話自己，宣傳迷信邪說(shuō)，蒙騙群眾，非法聚斂財(cái)物，進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)。這是邪教，是社會(huì)的一大公害，對(duì)人民、對(duì)社會(huì)構(gòu)成嚴(yán)重的威脅。其本質(zhì)是反人類、反社會(huì)、反科學(xué)。我們要堅(jiān)決抵制邪教。這樣，通過(guò)圖片與輔助欄目相結(jié)合，能夠讓學(xué)生較好地區(qū)別宗教與邪教，較好達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。

3、將地方特色資源與輔助欄目相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)

利用地方特色資源進(jìn)行教學(xué)，能夠做到貼近學(xué)生生活，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本土特色文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。《政治生活》第41頁(yè)探究框公民向政府求助或投訴的途徑。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生思考公民向政府求助或投訴的途徑，學(xué)生結(jié)合課本都能較好地完成。接下來(lái)設(shè)問(wèn)：大家知道我們向福州市政府求助或投訴的熱線電話是多少。大多數(shù)學(xué)生都能答12345。而對(duì)于12345受理的六種方式以及參與的部門了解并不是很清楚。教師可以通過(guò)鏈接福州市便民呼叫中心12345的網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生明確福州市便民呼叫中心12345的功能、求助或投訴的方式等。這既增加了學(xué)生的生活知識(shí)，增加課堂教學(xué)的吸引力和感染力，又能讓學(xué)生深刻理解到政府是為人民服務(wù)、對(duì)人民負(fù)責(zé)的政府，培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)，是本節(jié)課情感態(tài)度價(jià)值觀的落腳點(diǎn)。

4、利用時(shí)政知識(shí)與輔助欄目相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)

高中思想政治課是一門德育與智育相結(jié)合的課程，具有鮮明的時(shí)代性，但教材中的輔助欄目與現(xiàn)實(shí)相對(duì)的滯后性決定了教師在教學(xué)中使用輔助欄目時(shí)必須注重與時(shí)政相結(jié)合，從現(xiàn)實(shí)中提取豐富的教學(xué)素材，及時(shí)對(duì)教材輔助欄目進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，這樣才能更好地體現(xiàn)政治課的與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，才能顯示時(shí)代氣息和生命活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增加學(xué)生參與程度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，提高教學(xué)效果?！墩紊睢返?8頁(yè)“相關(guān)鏈接”例舉海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、波黑戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等使得成千上萬(wàn)無(wú)辜平民顛沛流離，無(wú)家可歸，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例知道當(dāng)今世界仍很不安寧。教師在課堂教授這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有必要再列舉一些時(shí)政實(shí)例，比如利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)，各國(guó)恐怖主義實(shí)例，通過(guò)這些時(shí)政事例教學(xué)，能夠彰顯高中政治課堂的時(shí)政性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，理解課本知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)。

三、構(gòu)建框架，學(xué)以致用

在《政治生活》每個(gè)單元都有各自的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，簡(jiǎn)要地介紹該單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本人都是在教學(xué)一個(gè)單元結(jié)束后，利用這一知識(shí)結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。利用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)，是一種科學(xué)且有效的復(fù)習(xí)方法。知識(shí)結(jié)構(gòu)圖能夠幫助學(xué)生建立本單元知識(shí)的框架，有助于學(xué)生對(duì)課本的知識(shí)更有全面的了解，有利于鞏固本單元的內(nèi)容，有助于學(xué)生理清本單元知識(shí)線索，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而提高高中政治復(fù)習(xí)課的實(shí)效性，也有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

實(shí)踐證明，創(chuàng)造性地使用輔助欄目進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)核心知識(shí)的理解，有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，進(jìn)行思想政治方向的引導(dǎo)，切實(shí)提高課堂效率，是值得我們探究的。

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