中考英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)方法嘗試

學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)入了初中階段最關(guān)鍵的一年——初三畢業(yè)年級(jí)，為了使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，初三的總復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的，老師方法得當(dāng)與否決定了學(xué)生學(xué)業(yè)的成敗。多年教畢業(yè)班的我在和同組全體同仁們的共同努力下，我們的中考成績(jī)多次在全市名列前茅，現(xiàn)將方法總結(jié)如下：

一、樹(shù)立信心，明確目標(biāo)

我們知道中考前的復(fù)習(xí)內(nèi)容多，任務(wù)重。上千個(gè)單詞，短語(yǔ)，句型以及各種語(yǔ)法讓人無(wú)從下手，望而生畏。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許許多多無(wú)法預(yù)計(jì)的困難。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心。信心十足，目標(biāo)明確是成功進(jìn)行英語(yǔ)考前復(fù)習(xí)的一個(gè)重要因素。信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。一定要鼓足信心，制定一個(gè)切實(shí)可行，周密有效的目標(biāo)。我們把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段，第一階段為過(guò)教材階段，第二階段為專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段，第三階段為綜合提高階段。老師給學(xué)生明確各階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生充滿信心，帶著目標(biāo)去復(fù)習(xí)。

二、精誠(chéng)合作，分工明確

我們英語(yǔ)課文中有這樣一句話：“One finger can not lift a stone.”意思就是眾人拾柴火焰高，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。做為畢業(yè)年級(jí)的主科教師，我們深知我們責(zé)任的重大，我們的導(dǎo)向是指引學(xué)生前進(jìn)的方向，我們的合作是學(xué)生受益的必要保證。劃分完三個(gè)復(fù)習(xí)階段后，為了確保知識(shí)的周密，準(zhǔn)確，為了在復(fù)習(xí)中少走彎路，我們每周一都進(jìn)行一次集體備課。大家共同探討接下來(lái)一周所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，老師們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策， 把復(fù)習(xí)中要出現(xiàn)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及考點(diǎn)提出來(lái)，然后備課組長(zhǎng)指派專門(mén)一位老師負(fù)責(zé)這一周的內(nèi)容，把本周的重點(diǎn)詞匯，句型，語(yǔ)法編成學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，吃透考點(diǎn)。經(jīng)過(guò)大家的共同探討，知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有遺漏，而且方向性很強(qiáng)，帶著充分準(zhǔn)備的課上的也很精彩，學(xué)生學(xué)得也很解渴，效率很高。經(jīng)過(guò)明確細(xì)致分工，我們每個(gè)人負(fù)責(zé)指定的部分，間隔一定的時(shí)間輪到一回，這樣工作量相對(duì)小了些，可以避免大家眉毛胡子一起抓。這種合作與分工，使我們?cè)趶?fù)習(xí)中受益匪淺。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏。

英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)。對(duì)于像中考這樣大型的考試中基礎(chǔ)知識(shí)占70%的比例?？梢?jiàn)在復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)是何等重要。怎樣在短時(shí)間內(nèi)做到這點(diǎn)呢？

1.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

在第一階段的復(fù)習(xí)中我們以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)，每一單元，每一部分都要細(xì)致的復(fù)習(xí)，力求基礎(chǔ)全面細(xì)致。所謂基礎(chǔ)，是指復(fù)習(xí)時(shí)要抓住基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指復(fù)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)的知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，絕不只顧尖子生，而忽略差生，對(duì)于差生我們還盡力地去多給予幫助。

2.找出不足，查缺補(bǔ)漏

學(xué)生容易在詞匯，語(yǔ)法，日常交際用語(yǔ)和閱讀等方面存在不足。在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)要善于觸類旁通，形成詞匯串。例如通過(guò)構(gòu)詞法把同一詞根的單詞放到一起復(fù)習(xí)，及時(shí)歸納所學(xué)的單詞，使沒(méi)有掌握的詞匯逐一鞏固。語(yǔ)法的補(bǔ)漏工作應(yīng)該滲透在閱讀訓(xùn)練中，文章中的語(yǔ)法能讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解。這不僅是對(duì)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)，而且是對(duì)閱讀的訓(xùn)練。日常用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于語(yǔ)言運(yùn)用中，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為基本技能。這種新的嘗試效果很好。使學(xué)生的基礎(chǔ)逐步提升。

四、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)。

查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較全面完整。但是為了使知識(shí)更系統(tǒng)化，規(guī)律化，我們還要對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容以專題的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，構(gòu)建出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣就進(jìn)入了第二階段的復(fù)習(xí)。專項(xiàng)復(fù)習(xí)可以根據(jù)詞匯的分類和語(yǔ)法的運(yùn)用進(jìn)行復(fù)習(xí)；也可以按中考題型進(jìn)行復(fù)習(xí)。不論哪種方式，這一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是要復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性和技巧性。我們不僅要教給學(xué)生知識(shí)上的規(guī)律，還要教給學(xué)生答題的技巧和方法。復(fù)習(xí)中不要泛泛的大量做題，而是要通過(guò)典型的習(xí)題使學(xué)生掌握知識(shí)體系。

五、模擬訓(xùn)練，綜合提高

經(jīng)過(guò)前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生已基本掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的有規(guī)律的復(fù)習(xí)。接下來(lái)就進(jìn)入了第三階段的復(fù)習(xí)。此階段要進(jìn)行大量的模擬訓(xùn)練來(lái)提高自己的綜合能力。為了達(dá)到這一目的，我們選取了大量的高質(zhì)的模擬題進(jìn)行訓(xùn)練。其中包括了近三年來(lái)的中考題。我們還根據(jù)中考考綱和中考細(xì)目表中的考點(diǎn)，每位老師自編了一套中考模擬題。訓(xùn)練后我們進(jìn)行及時(shí)的講評(píng)。講評(píng)前，我們認(rèn)真地找出學(xué)生的錯(cuò)誤并分析出錯(cuò)的原因。在課堂上抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，并對(duì)他們進(jìn)行引申，推廣。針對(duì)這些考點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，給學(xué)生講清原理，總結(jié)規(guī)律，歸納方法。在講解的同時(shí)，更要注重練。不練習(xí)，學(xué)生所掌握的知識(shí)就不牢固，更不能深化。因此，這一階段要注重精講多練，精講易錯(cuò)點(diǎn)，多練考點(diǎn)，讓量的積累促成質(zhì)的飛躍。

總之，初三的復(fù)習(xí)方法很多，但沒(méi)有定律。我們要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定出適合自己學(xué)生復(fù)習(xí)的計(jì)劃，老師們一定要協(xié)同作戰(zhàn)， 通過(guò)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，合理并有針對(duì)性的訓(xùn)練，我相信學(xué)生的能力一定會(huì)大有提高，一定會(huì)在中考競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

（作者單位：遼寧省撫順市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）