福建省普通高校健美操競賽發(fā)展狀況分析與研究

摘 要：本文采用文獻資料調(diào)研法、問卷調(diào)查法、訪談法、現(xiàn)場調(diào)研法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，以福建省普通高校健美操競賽狀況為研究對象，對健美操教練員、運動員、裁判員基本情況、隊伍組建、訓練狀況及各高校健美操競賽開展情況等方面進行了較全面的調(diào)查與分析研究、剖析了影響福建省普通高校健美操競賽發(fā)展的種種因素并提出相應的建議和對策，為提高福建省普通高校健美操競賽的發(fā)展提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：福建省高校 健美操 競賽

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（b）-0196-02

運動總是和競賽分不開，一個運動項目的普及與提高很大程度上是靠其競賽的開展來推動的，競賽是一種有效的、直觀的宣傳手段，它讓更多的學生了解健美操，向往學習健美操。從1995年在法國巴黎舉辦的第一屆世界健美操競標賽開始，它就成為推動世界健美操發(fā)展的主要方式，到2012年的第十二屆世界健美操錦標賽，健美操項目得到了前所未有的發(fā)展，中國代表隊獲得四金二銅的好成績。福建省高校健美操的發(fā)展同樣要靠競賽來推動發(fā)展。健美操競賽的水平是高校健美操發(fā)展的水平的體現(xiàn)，同時，以競賽為手段不斷促進健美操項目的發(fā)展。

福建省高校的開展起步較晚，因此至目前止，未有對我省普通高校健美操運動競賽現(xiàn)狀進行深入系統(tǒng)的研究。所以有關(guān)我省高校健美操競賽的組織、項目設置、學校健美操隊伍組建、訓練、教練員、裁判員狀況等是值得我們探討的問題。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取福建師范大學、福州大學、莆田學院、漳州師范學院、福建信息職業(yè)技術(shù)學院、福建對外經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學院、福建交通學院等15所普通高校為研究樣本，以福建省普通高校健美操競賽狀況為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

本人通過計算機檢索和人工檢索，查閱了2000年以來與健美操有關(guān)的文章300余篇，健美操專著近三部，對許多有價值的資料和文獻進行了整理和歸納，為論文的綜述、論證和撰寫提供理論參考。

1.2.2 問卷調(diào)查法

本研究對隨機抽取的福建省15所普通高校的健美操裁判員、教練員和學生運動員進行問卷調(diào)查。

通過直接發(fā)放與電子郵件形式進行，對健美操裁判員共發(fā)放40份問卷，回收36份，回收率為90%，有效問卷33份，有效率為91.67%。

通過直接發(fā)放與電子郵件形式進行，對健美操教練共發(fā)放35份問卷，回收35份，回收率為100%，有效問卷33份，有效率為94.28%。

運動員問卷：采用現(xiàn)場發(fā)放與通過教練員發(fā)放，共發(fā)放問卷400份。（見表1）

1.2.3 專家訪談法

針對本研究的需要，對福建省健美操藝術(shù)體操協(xié)會的有關(guān)負責人、專家、以及裁判員、教練員進行訪談。采用的方法有：電話訪談、面對面訪談、QQ訪談。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

采用Excel對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。

1.2.5 邏輯分析法

通過對文獻研究、問卷調(diào)查、訪談等所獲得的資料，總結(jié)福建省普通高校健美操競賽發(fā)展現(xiàn)狀，通過歸納的方法，對基本理論梳理和相關(guān)的統(tǒng)計分析結(jié)果進行邏輯分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 健美操競賽發(fā)展狀況

福建省高校健美操經(jīng)歷了短短幾年的推廣和發(fā)展，健美操競賽已經(jīng)初具規(guī)模，形成了較為完善的競賽體系。從2004年開始舉行福建省首屆高校健美操競賽，到2006年福建省第十三屆大學生運動會首次將健美操列入比賽項目，再到2011年福建省第十四屆大學生運動會健美操比賽的成功舉辦，我省已成功舉辦三次全省范圍內(nèi)的健美操比賽，比賽次數(shù)在數(shù)量上雖然不多，但每次比賽都是我省健美操項目發(fā)展的見證。比賽的規(guī)模，參賽運動員的數(shù)量都在不斷的增多，在運動員的動作技術(shù)，教練員的創(chuàng)編與創(chuàng)新方面也得到了很大的提高。

健美操內(nèi)容豐富，形式多樣，從分類情況來看，分為徒手健美操和輕器械健美操。比賽項目的設置根據(jù)本校健美操發(fā)展的水平而定，自選動作的比賽對教練員和運動員的要求較高，比賽難度也比較大，從某種意義上說，它是競賽水平高低的體現(xiàn)，而在健美操競賽開展的初期通常采用難度較低的規(guī)定動作做為比賽項目。我省高校健美操比賽項目主要以徒手健美操為主，健美操比賽主要采用規(guī)定動作和自選動作，以及半自選動作三種形式進行。

2.2 運動員狀況分析

2.2.1 運動員性別與年級特征

我省男、女運動員比例懸殊較大，本科院校女生占69.89%，高職高專院校女生占66.84%，說明我省高校參加健美操比賽的運動員以女生為主，學生一直以來總是認為健美操是女孩子的運動項目，這種現(xiàn)象對健美操運動的發(fā)展極為不利，應引起高度重視。

2.2.2 運動員的運動年限與運動員等級證書

在對運動員健美操水平的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有體育專業(yè)的學生具有健身健美操等級證書，87.56%的運動員大學之前沒有接觸過健美操，運動員學習健美操的時間普遍不長。主要是因為我省在中學沒能很好開展健美操項目，很多學生是到了大學才開始接觸健美操，所以運動員的運動年限較短。

2.2.3 運動員參賽次數(shù)情況

調(diào)查顯示，有44.15%的運動員沒有參加過比賽，僅參加過一次比賽的也只有34.84%，參加過兩次比賽的占16.76%，而三次以上的僅僅占4.25%。由于學校較少舉辦健美操比賽，而省內(nèi)大型比賽就更少了，所以很多運動員無法參加比賽，獲得比賽經(jīng)驗。

2.3 教練員狀況分析

健美操的發(fā)展離不開教練員，一批文化素質(zhì)和專業(yè)技能高的教練員，對健美操運動水平的促進和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

2.3.1教練員年齡、性別分布

調(diào)查得知教練員年齡在30歲以下的接近一半，占了48.48%，30～45歲的占33.33%，45歲以上的占18.18%，福建省健美操教練員年齡普遍較為年輕，大多是剛畢業(yè)5年的教師，從當前情況看，教練員隊伍年輕，在能力和經(jīng)驗上可能較為缺乏，但是從長期發(fā)展角度看，福建省教練員隊伍有很大的潛力，這部分年輕教練員將會成為福建省健美發(fā)展的中堅力量。

在性別結(jié)構(gòu)方面，福建省健美操教師的男、女比例為1∶3，女教師遠遠多于男教師，這也是大部分學生認為健美操項目是女生項目的原因。而健美操強調(diào)健、力、美的統(tǒng)一，水平越高，對運動員的素質(zhì)要求也越高，男性在這方面具有明顯的優(yōu)勢，福建省健美操的發(fā)展需要培養(yǎng)更多的男性健美操老師。

2.3.2 教練員學歷、職稱結(jié)構(gòu)

福建省高校健美操教練員學歷結(jié)構(gòu)比較合理，本科學歷的占69.70%，碩士學歷占27.27%，專科學歷僅占3.03%。而教練員的職稱結(jié)構(gòu)不夠合理調(diào)查顯示，超過一半的教練員是助教職稱，講師職稱的教練員只占33.33%，副教授職稱的教練員更少，僅占15.15%。學歷與職稱的這種現(xiàn)象的產(chǎn)生主要是由于健美操運動在我省發(fā)展的時間較短。

2.3.3 教練員原專業(yè)分布情況

本研究對高校健美操教練員的原始專業(yè)進行了調(diào)查，見表2，教練員原始專業(yè)為健美操的僅占39.39%，很多教練員是工作之后才開始學習健美操的，因各項目的特點不同，本身并沒有經(jīng)過系統(tǒng)的健美操專業(yè)知識和技能的學習，所以對健美操的訓練、比賽理解不夠深入，這對健美操競賽的發(fā)展產(chǎn)生很多不利因素。

2.3.4 教練員帶隊情況

由于福建省舉辦大型健美操比賽的次數(shù)少，到目前為止僅舉辦過3次省級健美操比賽，所以大部分教師的帶隊次數(shù)在1～2次。帶隊次數(shù)在5次以上的教練員，主要是教練員所在的學校健美操項目發(fā)展良好，學校支持帶隊參加省、全國比賽。教練員的水平、經(jīng)驗、能力都是通過多次的帶隊積累獲得的，同時，帶隊參加比賽也是教練員學習的一種途徑，從一定程度上看，教練員帶隊次數(shù)可以體現(xiàn)教練員的水平。

2.4 裁判員狀況分析

競賽的發(fā)展總是和裁判員分不開的，隨著福建省健美操項目的發(fā)展，裁判員隊伍水平也得到了很大的提高，但仍存在裁判等級偏低，裁判員學習次數(shù)少，沒有專門的裁判員管理隊伍等方面的不足。

2.4.1 裁判員年齡狀況

在對福建省健美操裁判員的調(diào)查中得知，福建省健美操裁判員30歲以下的占30.6%，30～45歲的占44.4%，45歲以上的占25%?？梢钥闯?，福建省健美操裁判員較為年輕。主要由于福建省健美操競賽開展較晚，發(fā)展時間短。

2.4.2 裁判員等級狀況

調(diào)查得知，福建省健美操裁判員等級總體不高，國際級裁判僅1人，占2.8%，國際一級裁判員也只有9人占25%，而國家二級裁判員超過了一半，有20人，達到了55.6%，國家三級裁判員6人，占16.7%?？梢钥闯?，高級裁判員和低級別裁判員都比較少，特別是國際級裁判員，目前福建省只有一名國際級裁判員，大部分裁判員的等級都是二級。調(diào)查還顯示，多數(shù)裁判員證書是在校學習期間獲得，畢業(yè)之后很少主動進行裁判員的學習。此外，福建省健美操賽事少，裁判員的學習實踐機會少，使裁判員對自身的裁判員等級不夠重視。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）福建省各高校舉辦健美操比賽項目設置單一，比賽項目主要以徒手健美操為主，比賽主要采用規(guī)定動作和自選動作，以及半自選動作三種形式進行，這是我省高校健美操競賽在項目設置上存在的單一性問題。

（2）福建省高校健美操教練員學歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)，在職稱結(jié)構(gòu)上超過一半的教練員是助教職稱。學歷與職稱的這種現(xiàn)象的產(chǎn)生主要是由于健美操運動在我省健美操項目發(fā)展的時間較短。

（3）福建省高校健美操教練員帶隊參賽次數(shù)少經(jīng)驗不足，帶隊次數(shù)在兩次以內(nèi)的比例超過了一半。

（4）福建省健美操比賽運動員男、女運動員比例懸殊較大，我省高校參加健美操比賽的運動員以女生為主，此外，運動員參賽次數(shù)少。

（5）福建省高校健美操裁判員力量薄弱，近幾年隨著健美操項目的發(fā)展，福建省高校健美操裁判員的數(shù)量與質(zhì)量均有明顯改善，但裁判員隊伍較為年輕，裁判等級不高。

3.2 建議

（1）發(fā)揮福建省大學生健美操協(xié)會功能與作用，利用良好的校園環(huán)境，加強健美操的宣傳，調(diào)動學生參與健美操運動的積極性，增加比賽次數(shù)，挖掘更多有潛質(zhì)的運動員，加強校際間的交流。健美操比賽是健美操普及與開展的催化劑，對推動高校健美操的發(fā)展有很好的促進作用。建議高校健美操比賽每年或每兩年舉行一次，形式不限，使比賽成為一個固定的模式。

（2）建立健美操的長期訓練隊，加強基本功的訓練。福建省高校健美操普遍出現(xiàn)組隊時間和訓練時間短，訓練時間不固定的情況，但是健美操運動卻具有很強的專業(yè)特點，對運動員的形體、姿態(tài)、各項身體素質(zhì)及樂感、藝術(shù)修養(yǎng)、表現(xiàn)力等方面都有較高的要求，而且這些素質(zhì)都不是通過短時間的訓練就能提高的，因此，可以建立一個長期的健美操訓練，加強和鞏固隊員的基本功，為比賽做好充分的準備，保證在競賽中發(fā)揮出較高的水平，促建福建省高校健美操競賽的發(fā)展。

（3）加強健美操教練員、裁判員的隊伍建設。在省內(nèi)定期或不定期的舉辦有關(guān)健美操的培訓班，包括編排、動作創(chuàng)編、比賽規(guī)則和音樂制作等基本技能。組織健美操裁判員、教練員參加全國性的健美操學習，以提高健美操裁判員、教練員綜合能力。

（4）建立健美操信息共享平臺，開通福建省健美操藝術(shù)體操網(wǎng)，組建健美操教練員、裁判員QQ群，傳播健美操前沿的最新信息和發(fā)展動向。

（5）承辦國內(nèi)大賽，組織省內(nèi)和省際間的比賽，為福建省的高校提供更多參加比賽的機會，通過比賽學習其他省份和學校優(yōu)秀健美操隊伍的成功經(jīng)驗，加強與他們的交流和溝通，促進福建省高校健美操競賽的協(xié)調(diào)發(fā)展。

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