建設(shè)國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，服務(wù)現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展①

摘 要：本文在解析現(xiàn)代林業(yè)的內(nèi)涵及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)現(xiàn)代林業(yè)對(duì)人才的需求，指出林學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展中要通過(guò)控制辦學(xué)規(guī)模，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，立足區(qū)域優(yōu)勢(shì)等途徑，提高教學(xué)質(zhì)量，形成辦學(xué)特色，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。為我國(guó)民生林業(yè)和生態(tài)林業(yè)發(fā)展服務(wù)，為美麗中國(guó)的建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新型的綜合人才。

關(guān)鍵詞：森林生態(tài)系統(tǒng)管理 地域性 社會(huì)性 辦學(xué)規(guī)模

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（b）-0122-02

林學(xué)專(zhuān)業(yè)以森林為經(jīng)營(yíng)管理為對(duì)象，為林業(yè)事業(yè)培養(yǎng)合格人才是其目標(biāo)。在當(dāng)今資源與環(huán)境問(wèn)題日益突出、可持續(xù)發(fā)展成為人類(lèi)社會(huì)共同追求的背景下，林學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年）》和《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》中林學(xué)專(zhuān)業(yè)是優(yōu)先支持人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)之一。黃山學(xué)院林學(xué)專(zhuān)業(yè)雖源于中等林業(yè)學(xué)校，但一直以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才、服務(wù)地方林業(yè)事業(yè)發(fā)展為辦學(xué)宗旨，形成了優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)和鮮明的辦學(xué)特色，在2010年被教育部確定為國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，為林學(xué)學(xué)科的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。

然而長(zhǎng)期以來(lái)，在人們印象中林學(xué)專(zhuān)業(yè)所學(xué)的就是“挖坑栽樹(shù)”，缺乏對(duì)林學(xué)專(zhuān)業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，更沒(méi)有全面理解現(xiàn)代林業(yè)對(duì)人才的需求，受當(dāng)前向往舒適大城市生活、追求高薪職業(yè)的社會(huì)氛圍的影響，未來(lái)工作地點(diǎn)可能相對(duì)偏僻、薪資待遇偏低的林學(xué)專(zhuān)業(yè)缺乏對(duì)高考學(xué)子的吸引力，影響到考生報(bào)考林學(xué)專(zhuān)業(yè)的積極性。近年來(lái)，為提高林學(xué)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)林業(yè)行業(yè)所需的人才，有關(guān)高等學(xué)校在林學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革方面已經(jīng)開(kāi)展了很多研究，在專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置[1]、課程體系建設(shè)[2]、實(shí)踐教學(xué)改革[3]等方面進(jìn)行了有益的探索，取得了一系列的教研成果，為提高林學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量起到重要的作用。但與一些新興專(zhuān)業(yè)相比，林學(xué)專(zhuān)業(yè)的第一志愿報(bào)考率較低、學(xué)生入學(xué)后專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)是林學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展中必須面對(duì)的問(wèn)題。為此，需要高等林業(yè)教育管理者，特別是林業(yè)高等教育的實(shí)施者在深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代林業(yè)的作用、正確把握現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)基礎(chǔ)上，能制定針對(duì)性措施，不斷增加新技術(shù)和新理論的滲透，調(diào)整林學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程體系，補(bǔ)充和完善教學(xué)內(nèi)容，將林學(xué)專(zhuān)業(yè)辦成地域性明顯、社會(huì)影響力較大的特色鮮明的專(zhuān)業(yè)，唯有如此，才能吸引青年才俊，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)的傳播知識(shí)、培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的四大功能[4]。

1 現(xiàn)代林業(yè)的內(nèi)涵

森林是林業(yè)的基礎(chǔ)，森林賦予了林業(yè)的概念，林業(yè)則增加了森林的社會(huì)屬性，因此，林業(yè)的內(nèi)涵隨著森林概念的變化而發(fā)生變化。早期林業(yè)的社會(huì)屬性?xún)H僅體現(xiàn)在木材生產(chǎn)所形成的經(jīng)濟(jì)效益和帶動(dòng)就業(yè)等所產(chǎn)生的社會(huì)效益方面，因而其效益十分有限，也極其狹隘。隨著科學(xué)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，人類(lèi)從破壞原始森林所引發(fā)的自然災(zāi)害中意識(shí)到，林業(yè)并非簡(jiǎn)單的向森林索取，還應(yīng)該進(jìn)行保護(hù)，因此，人類(lèi)對(duì)森林和林業(yè)的認(rèn)識(shí)就從單一的經(jīng)濟(jì)屬性上升到森林的生態(tài)屬性和廣義的社會(huì)屬性，生態(tài)保護(hù)成為現(xiàn)代林業(yè)的重要作用。

由于各國(guó)林業(yè)研究和發(fā)展水平不盡相同，目前對(duì)現(xiàn)代林業(yè)階段的劃分及準(zhǔn)確含義也沒(méi)有完全統(tǒng)一，如美國(guó)《韋伯斯特新世界大詞典》（第2版）中指出：林業(yè)是為了實(shí)現(xiàn)木材生產(chǎn)、資源保護(hù)等目標(biāo)的系統(tǒng)管理的、復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)的職業(yè)部門(mén)。而AustinSH在1995年則提出林業(yè)是森林生態(tài)系統(tǒng)的綜合管理部門(mén)，是在保持生態(tài)系統(tǒng)完整性的基礎(chǔ)上，調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使其多種效益不斷地增長(zhǎng)。這些概念雖存在不同，但可以肯定的是，與傳統(tǒng)的林業(yè)相比，現(xiàn)代林業(yè)更加注重的是管理森林或森林生態(tài)系統(tǒng)，而不是簡(jiǎn)單的砍伐利用或栽培，更不是簡(jiǎn)單意義上的挖坑栽樹(shù)。

2 現(xiàn)代林業(yè)的特點(diǎn)及其對(duì)人才的需求

與傳統(tǒng)林業(yè)相比，現(xiàn)代林業(yè)具有如下兩個(gè)顯著特點(diǎn)：

地域性特點(diǎn)，現(xiàn)代林業(yè)理論認(rèn)為，作為自然產(chǎn)物的森林是在氣候、地理等自然環(huán)境因子與動(dòng)物、微生物等生物因子的綜合作用下長(zhǎng)期演化形成的復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)，因此，具有顯著的地域性特征，這成為近自然林業(yè)經(jīng)營(yíng)理論的基礎(chǔ)，它從客觀(guān)上要求林業(yè)工作者在充分認(rèn)識(shí)不同地區(qū)的環(huán)境組成要素特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把握環(huán)境變化規(guī)律和進(jìn)化趨勢(shì)，采取針對(duì)性的經(jīng)營(yíng)管理措施去管理和調(diào)節(jié)森林生態(tài)系統(tǒng)，以形成樹(shù)種組成具有明顯的地域特征、適應(yīng)能力強(qiáng)、綜合功能高的森林生態(tài)系統(tǒng)。

社會(huì)性特點(diǎn)：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，林業(yè)的薄市場(chǎng)效應(yīng)越來(lái)越明顯，即現(xiàn)代林業(yè)的功能更加強(qiáng)調(diào)生態(tài)效益和社會(huì)效益，盡管對(duì)全體社會(huì)成員來(lái)說(shuō)，這些效益是生存所必須，但買(mǎi)者和賣(mài)者的數(shù)量都很少，不能充分體現(xiàn)成熟市場(chǎng)所具備的競(jìng)爭(zhēng)性，因而市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制失靈，導(dǎo)致林業(yè)在與其他行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)地位，其發(fā)展也就不能僅僅依賴(lài)于行業(yè)自身的努力，而需要全社會(huì)從人類(lèi)生存與發(fā)展的角度來(lái)提供足夠的政策和資金的支持，這就需要林業(yè)工作者能向全社會(huì)宣傳林業(yè)，培養(yǎng)和引導(dǎo)人們樹(shù)立保護(hù)自然和森林資源的意識(shí)，支持政府制定的各種林業(yè)優(yōu)惠政策，同時(shí)也吸引足夠的人才參與現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)?，F(xiàn)代林業(yè)的社會(huì)性特點(diǎn)還表現(xiàn)在其強(qiáng)調(diào)森林與其它生態(tài)系統(tǒng)和諧共生的屬性，即傳統(tǒng)林業(yè)往往強(qiáng)調(diào)的是對(duì)森林和林地的經(jīng)營(yíng)管理，忽視森林與周邊的農(nóng)田、村鎮(zhèn)以及城市的關(guān)系。而現(xiàn)代林業(yè)認(rèn)為森林資源僅僅是自然資源的一類(lèi)，需要與河流、山脈、湖泊和海洋等自然資源有機(jī)組合，才能發(fā)揮其多種效益，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為此需要在景觀(guān)水平上維持森林的全部?jī)r(jià)值和功能，這一認(rèn)識(shí)成為生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)營(yíng)理論的基礎(chǔ)，是現(xiàn)代林業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的重要理論之一。

3 我校林學(xué)國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)建議

針對(duì)現(xiàn)代林業(yè)對(duì)人才的需求及我校林學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展基礎(chǔ)，我們認(rèn)為，要真正落實(shí)教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》，發(fā)揮我校的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，建成特色鮮明、優(yōu)勢(shì)明顯、具有一定影響力的國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

3.1 合理控制辦學(xué)規(guī)模，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

林學(xué)專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求高，實(shí)踐教學(xué)是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。與工業(yè)化生產(chǎn)的相對(duì)集中不同，林業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐和林業(yè)研究都是在較為分散狀態(tài)下進(jìn)行，因此，在實(shí)踐教學(xué)中所需的場(chǎng)地面積和配備的指導(dǎo)教師數(shù)量上要求都比較高，唯有如此才能取得理想的教學(xué)效果。另一方面，林業(yè)行業(yè)發(fā)展是漸進(jìn)式的，對(duì)人才需求數(shù)量有限，因此，地方院校的林學(xué)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)規(guī)模應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)亓謽I(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需求，控制招生數(shù)量，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2 研究行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展所需的綜合性人才

林業(yè)高等教育的改革，要始終根據(jù)為林業(yè)行業(yè)服務(wù)的要求和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行調(diào)整，并且要有適度的超前性，去引導(dǎo)行業(yè)的發(fā)展而不是被動(dòng)地緊跟行業(yè)的變化；而在林學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革工作中，首先要認(rèn)清當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)與21世紀(jì)科技發(fā)展對(duì)人才的需求之間有哪些差距，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)符合實(shí)際需要的人才。如美國(guó)自19世紀(jì)60年代以來(lái)，由于工業(yè)的畸形發(fā)展，自然生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重破壞，引發(fā)了諸多的社會(huì)公害，使人們意識(shí)到保護(hù)自然資源的重要性，因而全社會(huì)更加強(qiáng)調(diào)對(duì)自然資源的合理開(kāi)發(fā)利用及科學(xué)管理。在這種情況下，美國(guó)高等林業(yè)教育也隨之由傳統(tǒng)的林業(yè)經(jīng)營(yíng)管理向更大范圍內(nèi)的自然資源保護(hù)和合理開(kāi)發(fā)利用的方向發(fā)展，許多林業(yè)院校的學(xué)科范圍及教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了變化。如近年來(lái)，自然及人類(lèi)誘發(fā)的全球氣候變化已經(jīng)嚴(yán)重影響到太平洋西北部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)系統(tǒng)，俄勒岡州立大學(xué)林學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究項(xiàng)目也隨之?dāng)U大到更廣闊的領(lǐng)域，通過(guò)在大氣、海洋和地球生態(tài)系統(tǒng)等領(lǐng)域所獲得的研究成果為新的挑戰(zhàn)提供了知識(shí)儲(chǔ)備和應(yīng)對(duì)策略。同時(shí)，通過(guò)為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)提供最優(yōu)化戰(zhàn)略和技術(shù)革新戰(zhàn)略來(lái)促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活質(zhì)量提高[5]。

3.3 立足區(qū)域優(yōu)勢(shì)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

現(xiàn)代林業(yè)的地域性特點(diǎn)，要求林學(xué)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)應(yīng)立足于專(zhuān)業(yè)所在地方的資源保護(hù)、開(kāi)發(fā)、利用及區(qū)域生態(tài)安全建設(shè)，定位于為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。如美國(guó)俄勒岡州立大學(xué)的林學(xué)專(zhuān)業(yè)立足于俄勒岡州的林業(yè)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，提出了四個(gè)具體的目標(biāo)：（1）描述整個(gè)俄勒岡州森林結(jié)構(gòu)、功能和生長(zhǎng)的變化，提供相應(yīng)林業(yè)政策決策支持；（2）保持專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；（3）發(fā)展以俄勒岡州林業(yè)為基礎(chǔ)的環(huán)境生產(chǎn)系統(tǒng)；（4）發(fā)展綜合性研究項(xiàng)目，與其他大學(xué)、學(xué)院或?qū)W科加強(qiáng)合作，拓展解決森林課題的能力[5]。不應(yīng)盲目瞄準(zhǔn)一流、向老牌高?？待R，而是創(chuàng)出特色、辦出活力[6]。黃山學(xué)院地處皖南山區(qū)，這里屬于亞熱帶北緣，氣候溫暖濕潤(rùn)，加上地形變化，發(fā)育形成了類(lèi)型多樣的森林，包括常綠闊葉林、常綠落葉闊葉林、落葉闊葉林、針闊混交林及針葉林，森林覆蓋率達(dá)到75%以上，是東亞地區(qū)生物多樣性保護(hù)的關(guān)鍵地區(qū)之一，是世界自然保護(hù)聯(lián)盟（IUCN）確定的世界108個(gè)生物多樣性分布中心之一，也是中國(guó)最新確定的33個(gè)生物多樣性保護(hù)優(yōu)先區(qū)域之一，因此，對(duì)林學(xué)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)條件來(lái)說(shuō)，具有明顯的資源優(yōu)勢(shì)。歷史上，林學(xué)專(zhuān)業(yè)為地方林業(yè)建設(shè)作出了很大貢獻(xiàn)，但多以人工林的培育技術(shù)為主，缺乏對(duì)當(dāng)?shù)厣稚鷳B(tài)系統(tǒng)的研究，沒(méi)有掌握整個(gè)地區(qū)的森林結(jié)構(gòu)、功能和生長(zhǎng)的變化，因而在提供林業(yè)政策決策支持方面沒(méi)有充分發(fā)揮作用。今后應(yīng)開(kāi)展皖南山地森林生態(tài)系統(tǒng)的研究，加強(qiáng)與地方林業(yè)管理部門(mén)的聯(lián)系與合作，為當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展提供智力支持。

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