大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)倦怠成因分析及應(yīng)對(duì)策略

摘 要：本文對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)倦怠問(wèn)題成因進(jìn)行了分析，并提出了三點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略，旨在提高大學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)倦怠 成因分析 應(yīng)對(duì)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（b）-0116-01

學(xué)習(xí)倦怠是指學(xué)生對(duì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中因課業(yè)壓力或?qū)W習(xí)興趣缺乏，對(duì)學(xué)校課程學(xué)業(yè)持負(fù)面態(tài)度的一種現(xiàn)象，從而產(chǎn)生一系列逃避學(xué)習(xí)的行為。學(xué)習(xí)倦怠是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中比較普遍存在的一種現(xiàn)象，也是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)主要障礙，因此，對(duì)于教師而言，應(yīng)該重視，思考及應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題，以便實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。

1 筆者通過(guò)長(zhǎng)期的觀察及對(duì)學(xué)生的成績(jī)分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的倦怠現(xiàn)象有以下成因

（1）性別因素。筆者在授課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是理科的專(zhuān)業(yè)還是文科的專(zhuān)業(yè)，男生通常都會(huì)選擇坐在教室后幾排，女生則是前幾排，女生對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)無(wú)論是先前的條件還是后天的努力和熱情及考試成績(jī)，普遍高于男生（參照如下數(shù)字統(tǒng)計(jì)，本表格數(shù)字來(lái)自隨即抽選的一次期末考試成績(jī)，所選取班級(jí)既有理科專(zhuān)業(yè)，如化學(xué)高分子，也有文科專(zhuān)業(yè)，如中文新聞，參照學(xué)生的卷面成績(jī)，筆者對(duì)70分以上的同學(xué)按照性別比例做了以下篩選。見(jiàn)表1）。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，女生的語(yǔ)言天賦普遍高于男生，這是一個(gè)事實(shí)，也通過(guò)表格中的數(shù)據(jù)得以體現(xiàn)。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。部分學(xué)生英語(yǔ)水平較差，英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)自身的信心缺乏，導(dǎo)致無(wú)法跟上教學(xué)進(jìn)度，考試成績(jī)不理想，久而久之，會(huì)使學(xué)生自暴自棄，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，從而產(chǎn)生倦怠情緒；相反，那些英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生，則可以對(duì)學(xué)習(xí)保持較久的興趣和較高的熱情。

（3）教學(xué)方法滯后且單一。在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)普及多媒體技術(shù)成熟發(fā)展的時(shí)代，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，可以將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得豐富多彩，寓知識(shí)學(xué)習(xí)于生動(dòng)活潑的形象之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的想象力。而傳統(tǒng)的單一的粉筆的教學(xué)，不能全方位利用人的感官知覺(jué)吸引學(xué)生，更無(wú)法達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

（4）教學(xué)材料陳舊而晦澀。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣常常會(huì)因教材內(nèi)容而有所不同，對(duì)于適合自己口味的內(nèi)容，如幽默故事，名人經(jīng)歷等興趣濃厚，而對(duì)于議論文、說(shuō)明文這些理論性較強(qiáng)的文章則興味索然。很多大學(xué)英語(yǔ)教材在內(nèi)容編排上延續(xù)了讀寫(xiě)為重的這一傳統(tǒng)，內(nèi)容抽象難懂，如：Birth of Bright Ideas（《新視野大學(xué)英語(yǔ)》第二版，Unit Eight Book I），使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象的成因既有內(nèi)在也有外在，教師應(yīng)采取積極措施，從以下幾點(diǎn)著手，來(lái)消除大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的倦怠情緒

（1）性別優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。依據(jù)男女生在記憶力（女生的善于形象記憶，男生善于理解記憶），思維方式（女生偏于形象思維，男生偏于抽象思維）等方面的不同，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)男女生的互補(bǔ)，可以建立興趣小組，提倡合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮男女生各自的特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的最大化。

（2）提高大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自我效能感。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，不斷的成功會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感，英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的成就感會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更多的體驗(yàn)成功，如正確回答了教師的課堂提問(wèn)、作業(yè)做得好等，教師還要善于發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，從而提高大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自我效能感。

（3）多樣化教學(xué)手段。粉筆教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于教師能與學(xué)生形成很好的互動(dòng)，但是單純的采用粉筆教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致課堂信息不足教學(xué)過(guò)程枯燥；多媒體教學(xué)信息豐富，生動(dòng)形象，又不可能達(dá)到粉筆教學(xué)的師生互動(dòng)。每種教學(xué)手段都有它的優(yōu)勢(shì)和不足。教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)手段，使其相輔相成，讓學(xué)生在精彩的課堂中深刻地掌握所學(xué)知識(shí)。

（4）豐富學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)能夠像傳統(tǒng)書(shū)籍一樣，提供學(xué)生豐富的學(xué)習(xí)資源，如經(jīng)典的影視作品可以成為好的視聽(tīng)材料，大量?jī)?yōu)秀的與時(shí)俱進(jìn)的電子期刊及文章，語(yǔ)言出色，觀點(diǎn)新穎，日積月累的閱讀可以提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

3 結(jié)論

大學(xué)生在英語(yǔ)課堂中所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)倦怠，如遲到，早退，曠課，消極參與課堂活動(dòng)等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了正常的課堂教學(xué)和秩序，教師應(yīng)該積極地分析成因，采取相應(yīng)的解決策略，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而達(dá)到消除學(xué)生學(xué)習(xí)怠倦情緒，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)

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