卓越工程師培養(yǎng)中存在的問題及對策

摘 要：本文介紹并分析了我國目前工程師培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題，對我國目前正在實施的“卓越工程師培養(yǎng)”計劃給出了我們的做法。提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，以適應(yīng)我國未來對高素質(zhì)、國際化工程人才的培養(yǎng)要求。

關(guān)鍵詞：卓越工程師 工程教育 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G649 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（b）-0032-01

2009年教育部適時提出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，其目標(biāo)就是要著力解決高等工程教育中實踐性和創(chuàng)新性的問題，使我國的工程教育能夠走上一個新的臺階，能夠培養(yǎng)出一批創(chuàng)新性強，適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展需求的各類工程技術(shù)人才。希望通過該計劃的有效實施，能夠解決長期困擾我國高等教育與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)以及理論與實踐脫節(jié)的問題，改變工程人才的培養(yǎng)模式，通過理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機統(tǒng)一以及在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐的有機結(jié)合，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會的高質(zhì)量的工程人才。

1 卓越工程師培養(yǎng)中的問題分析

實行“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，將借鑒世界先進(jìn)國家高等工程教育的成功經(jīng)驗，創(chuàng)建具有中國特色的工程教育模式。目前我國在教學(xué)體系和師資隊伍建設(shè)中存在著的一些問題：

（1）目前工科院校的教師很多人缺乏工程背景，現(xiàn)在有很大一部分教師都是在校園里一直讀到博士畢業(yè)，沒有在企業(yè)實習(xí)或工作過，本身缺乏實際工程經(jīng)驗，在課堂上較少有工程案列教育，這是造成我國工程師培養(yǎng)質(zhì)量不高的直接原因之一。（2）工程教育培養(yǎng)缺乏與企業(yè)的密切合作。工程教育培養(yǎng)過程中工程缺失，實踐環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)生缺乏實踐和動手能力，這是制約我國工程人才發(fā)展的重要因素。而歐美發(fā)達(dá)國家工程師培養(yǎng)過程，一般都與企業(yè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)社會所需要的工程師，都非常重視工程人才的工程實踐能力，把人才培養(yǎng)和工程實際相結(jié)合，加強學(xué)生工程實踐能力，強調(diào)工程人才在工程實踐過程中所具備的經(jīng)濟、管理、交際、決策、協(xié)調(diào)等綜合能力。（3）在實際培養(yǎng)過程中，目前缺少國家或者行業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，因此，在教學(xué)計劃的制定過程中，根據(jù)國家層面的、引導(dǎo)性的通用標(biāo)準(zhǔn)，在通用標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，根據(jù)機械行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本校情況制訂機械專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)本身也在執(zhí)行過程中進(jìn)一步完善。

2 卓越工程師培養(yǎng)途徑和對策

（1）改革培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系。

課程體系面向工程，強調(diào)寬基礎(chǔ)、重實踐、重應(yīng)用，適當(dāng)削減部分課程學(xué)時，開設(shè)企業(yè)與工程管理、企業(yè)法規(guī)、企業(yè)文化、國內(nèi)外營銷等，課程教學(xué)與考核結(jié)合工程實際進(jìn)行，專業(yè)課強調(diào)案例教學(xué)，1/3的課程結(jié)合工程實際在企業(yè)進(jìn)行教學(xué)，畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文在企業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行。

我校機械學(xué)院采用3+1模式，建立了一套選拔機制，從校內(nèi)機械專業(yè)1年級選拔學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，可以在卓越工程師培養(yǎng)體系和工程學(xué)科人才培養(yǎng)體系之間有條件進(jìn)入和轉(zhuǎn)出。學(xué)院給卓越班制訂專門的教學(xué)計劃，機械學(xué)院要求每個學(xué)生從進(jìn)入卓越班開始，都要參加學(xué)校的創(chuàng)新項目，學(xué)院在經(jīng)費上給予支持，學(xué)生要有自己的創(chuàng)意，最終要將方案加工成作品，在這一實踐過程中學(xué)生始終是主體，學(xué)院聘請了企業(yè)導(dǎo)師，到大四的時候建立雙導(dǎo)師制，由企業(yè)的導(dǎo)師和學(xué)院有工程經(jīng)驗的教師共同指導(dǎo)，學(xué)生去企業(yè)實習(xí)，盡早了解企業(yè)的需求，接受實際項目的鍛煉。

（2）深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革。

課程開展結(jié)合生產(chǎn)實際的案例式教學(xué)、討論式教學(xué)等，改革教學(xué)方法，推動教師科研項目和科研實驗室向“卓越工程師培養(yǎng)計劃”專業(yè)學(xué)生開放，鼓勵學(xué)生早期進(jìn)入科研，使其在“研中學(xué)、做中學(xué)”，將一部分課程或課程的一部分委托企業(yè)講，在企業(yè)實踐，做到“干中學(xué)、學(xué)中干”。

（3）建設(shè)工程實踐平臺創(chuàng)新實踐培養(yǎng)機制。

校企分工合作，學(xué)校建立實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺，強調(diào)基礎(chǔ)、基本訓(xùn)練，增加企業(yè)掛職培養(yǎng)環(huán)節(jié)，強化工程實踐能力，重構(gòu)實踐教學(xué)體系，通過實踐教學(xué)促進(jìn)學(xué)生“四練”：練腦（創(chuàng)新思維），練手（動手能力），練口（交流表達(dá)），練心（心智升華），多渠道推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，開展創(chuàng)新訓(xùn)練計劃、創(chuàng)新實踐基地訓(xùn)練、學(xué)科競賽、跨學(xué)科交叉培養(yǎng)及多種形式的學(xué)術(shù)交流活動，全面提高學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。

（4）“雙參三聯(lián)合”工程實踐教學(xué)機制。

在實施卓越計劃過程中，充分發(fā)揮企業(yè)的積極性，我們始終重視企業(yè)在培養(yǎng)過程中的重要作用，“雙參”即企業(yè)參與學(xué)生培養(yǎng)過程，學(xué)生參加企業(yè)生產(chǎn)過程?！叭?lián)合”即聯(lián)合制定實踐教學(xué)計劃，聯(lián)合開展實踐教學(xué)活動，聯(lián)合考核實踐教學(xué)。

（5）產(chǎn)學(xué)研相互協(xié)作是卓越工程師計劃實施的可靠基礎(chǔ)。

產(chǎn)學(xué)研是現(xiàn)代社會的新型教育模式，充分利用學(xué)校和企業(yè)、科研單位等多種不同教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，把書本知識和實踐能力為主的生產(chǎn)、實際經(jīng)驗、科研實踐結(jié)合的教育形式，形成強大的研究、開發(fā)、生產(chǎn)一體化的先進(jìn)系統(tǒng)并在運行過程中體現(xiàn)出綜合優(yōu)勢。

（6）創(chuàng)新管理機制。

在學(xué)習(xí)過程中允許學(xué)生退出、轉(zhuǎn)換專業(yè)，同時增補適量優(yōu)秀學(xué)生，在卓越班學(xué)生中推免研究生比例達(dá)60%～80%，爭取學(xué)生獎學(xué)金覆蓋面達(dá)95%，給卓越班學(xué)生配備專用教室，劃撥專項經(jīng)費支持開展班級活動，優(yōu)先資助大學(xué)生創(chuàng)新項目等。

在工程師的培養(yǎng)方式上不斷的改革與創(chuàng)新是卓越工程師計劃實施的有效的動力。以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，培養(yǎng)出一大批創(chuàng)新型工程師，增強我國的核心競爭力和綜合國力。

3 結(jié)論

參與“卓越計劃”的學(xué)生畢業(yè)后尚不是完全意義上的工程師，只是工程師的“毛坯”?！白吭接媱潯弊詈诵牡膬?nèi)容是要改變高等工程人才培養(yǎng)計劃。卓越工程師”是培養(yǎng)具有“工程性”與“創(chuàng)新性”工程師的重要的教育改革舉措，將促進(jìn)工程教育的改革和創(chuàng)新，全面提高我國工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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