動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中的創(chuàng)新模式探索

摘 要：隨著高等職業(yè)教育改革的不斷深入，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)在各大院校都得到較好的發(fā)展，為“微創(chuàng)新”提供了平臺(tái)，也為師生的自主創(chuàng)新與團(tuán)隊(duì)協(xié)同建立了有效的教學(xué)管理和發(fā)展平臺(tái)，提供了組織協(xié)同高效，學(xué)習(xí)創(chuàng)新的行為核心，系統(tǒng)的解決了師生如何主動(dòng)創(chuàng)新與教學(xué)傳統(tǒng)模式之間的矛盾，使得師生的創(chuàng)新實(shí)踐的實(shí)現(xiàn)成為了可能。對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生而言，“微創(chuàng)新”不是讓師生放開思維，亂想胡做，而是在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行局部的改革，“風(fēng)險(xiǎn)”可控。通過創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，創(chuàng)新行為的管理，創(chuàng)新文化的建設(shè)，逐步將創(chuàng)新的理念植入到廣大的師生中去，進(jìn)而進(jìn)行有益的創(chuàng)新嘗試。

關(guān)鍵詞：生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 微創(chuàng)新 動(dòng)畫專業(yè)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（b）-0011-01

進(jìn)入21世紀(jì)以來，越來越多的人開始關(guān)注創(chuàng)新給整個(gè)社會(huì)帶來的巨大變革。每一個(gè)新出現(xiàn)的創(chuàng)新群體總是能找到一種巨大的可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值。IBM，微軟，Google等等知名企業(yè)在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)的財(cái)富神話，這些企業(yè)的不斷成功帶給我們職業(yè)教育帶來了很多的思考；如何培養(yǎng)我們學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)？如何讓創(chuàng)性成為一種可以讓職業(yè)院校的學(xué)生接受的模式？如何讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在已有的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮自己的空間，在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行有效的創(chuàng)新？帶著這些問題我們開始對(duì)局部創(chuàng)新或者說“微創(chuàng)新”在影視動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)中的模式進(jìn)行了探索與研究。

所謂的“微創(chuàng)新”，最早起源于國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，中小企業(yè)，草根創(chuàng)業(yè)者產(chǎn)品創(chuàng)新，服務(wù)創(chuàng)新的成功實(shí)踐。指從市場角度“針對(duì)用戶微笑需求，需求微笑變化的創(chuàng)新，因而也是客戶需求導(dǎo)向的創(chuàng)新”。類似騰訊的QQ，奇虎的360，暴風(fēng)影音等互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的典型成功案例，以及像海底撈火鍋，凡客誠品網(wǎng)購，海爾電器這樣的傳統(tǒng)企業(yè)“微創(chuàng)新”實(shí)踐，使得“微創(chuàng)新”理念獲得廣泛的關(guān)注，并逐步滲透到各個(gè)行業(yè)中去。

影視動(dòng)畫專業(yè)在這幾年發(fā)展十分迅速，在各大高職院校都成立了影視動(dòng)畫專業(yè)，其生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的規(guī)模也正逐步擴(kuò)大，企業(yè)與院校之間的校企合作共贏的模式已經(jīng)在高職院校中得到了廣泛的推廣與應(yīng)用。隨之，也帶來了很多新的問題，新的思考。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)？在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中如何融進(jìn)企業(yè)的創(chuàng)新文化？如何從學(xué)校微小的實(shí)訓(xùn)資源，生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中學(xué)生的微觀活動(dòng)，系統(tǒng)整合微小實(shí)訓(xùn)資源效益的角度，推進(jìn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的模式動(dòng)態(tài)優(yōu)化？帶著這一系列的新問題，新思考，我們對(duì)影視動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中的創(chuàng)新模式進(jìn)行了有益的探索與實(shí)踐。

首先，從學(xué)校教學(xué)資源效益的角度全面認(rèn)識(shí)“微創(chuàng)新”在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中所能帶來的價(jià)值。什么是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中微小的需求，微小的變化？對(duì)于整個(gè)教育體系來說，可能這些是微不足道的需求，但是落到一個(gè)專業(yè)，尤其是一門新興專業(yè)學(xué)科上來說卻面臨著諸多問題。比如，教學(xué)資源的合理利用，校企合作對(duì)日常教學(xué)所帶來的影響和沖擊。這些對(duì)于影視動(dòng)畫專業(yè)有效的開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)而言是很有意義的重要需求。

其次，從學(xué)校資源效益提升的角度來認(rèn)識(shí)“微創(chuàng)新”。從高等職業(yè)教育體制上來看，在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的環(huán)節(jié)中，學(xué)校往往無法真正模擬到企業(yè)的工作狀態(tài)，很多時(shí)候受到教學(xué)資源的限制。這種情況則可以通過學(xué)分制的方式，通過課程與實(shí)訓(xùn)之間的學(xué)分互認(rèn)來有效的調(diào)節(jié)相互之間的矛盾。從高等職業(yè)院校的內(nèi)部教學(xué)方針的制定上來看，學(xué)校的高層決策者的創(chuàng)新眼光主要集中在新項(xiàng)目，新模式等大動(dòng)作上，具體的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)效率，做事方法方面的創(chuàng)新經(jīng)常被忽略。

“微創(chuàng)新”在影視動(dòng)畫專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中的提出和強(qiáng)化，讓原本散落在體制上，學(xué)校里的重要?jiǎng)?chuàng)新資源得到足夠的關(guān)注，至少從量方面使得一些原本沒有引起我們足夠重視的小事情，小方針得到了被重點(diǎn)關(guān)注的理由。

一個(gè)是“微創(chuàng)新”涵蓋的內(nèi)容，微小的教學(xué)需求，需求的微小變化，及學(xué)校在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)管理活動(dòng)中的細(xì)微改進(jìn)和持續(xù)提升；另一個(gè)是進(jìn)行“微創(chuàng)新”的主體，學(xué)校內(nèi)部的創(chuàng)新者，改進(jìn)者，普通的學(xué)生也同時(shí)被納入了創(chuàng)新活動(dòng)的主要力量。

再次，從學(xué)生創(chuàng)新行為的可持續(xù)化來聚焦“微創(chuàng)新”?！拔?chuàng)新”在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中的成功涉及學(xué)校教學(xué)價(jià)值鏈的設(shè)計(jì)，教學(xué)模式的執(zhí)行力，實(shí)訓(xùn)模式的實(shí)施與優(yōu)化三項(xiàng)要素，從生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)“微創(chuàng)新”的內(nèi)容與行為兩個(gè)方面，對(duì)學(xué)校的管理體系，管理能力都提出了更高的要求。

從教學(xué)模式的執(zhí)行效果來看，在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中“微創(chuàng)新”的管理涉及學(xué)校教學(xué)總體規(guī)劃層面，組織體系層面，師生行為層面，學(xué)校文化層面等多個(gè)方面的問題。從組織執(zhí)行力的角度來看，在高等職業(yè)院校中要取得“微創(chuàng)新”的成功，最終還需要全體師生的創(chuàng)新行動(dòng)，實(shí)訓(xùn)模式，教學(xué)模式協(xié)同一致。具體來說，是需要讓教學(xué)模式，全價(jià)值鏈要求的“微創(chuàng)新”創(chuàng)新責(zé)任明確，有效的轉(zhuǎn)變?yōu)槿w參與影視動(dòng)畫專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的師生明確的行為目標(biāo)，知識(shí)技能要求。

最后，從企業(yè)“創(chuàng)新行為戰(zhàn)略”為“微創(chuàng)新”規(guī)劃管理平臺(tái)。拿常州卡龍動(dòng)漫有限公司為例，其是常州市電視臺(tái)旗下的一家專業(yè)影視動(dòng)畫制作公司，是華東地區(qū)較大的影視動(dòng)畫制作解決方案提供商，也是我校影視動(dòng)畫專業(yè)開展校企合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)時(shí)間最長的一家企業(yè)。其領(lǐng)先的成功實(shí)踐，為“創(chuàng)新行為戰(zhàn)略”的作用給出了很好的詮釋。通過建立與企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略，業(yè)務(wù)戰(zhàn)略高度協(xié)同的“員工行為戰(zhàn)略體系”，卡龍公司從各級(jí)員工行為的目標(biāo)預(yù)期，能力提升，動(dòng)力支撐與文化習(xí)慣四個(gè)緯度，為各級(jí)員工的自主創(chuàng)新與團(tuán)隊(duì)協(xié)同建立了有效的戰(zhàn)略管理和發(fā)展平臺(tái)，提供了組織系統(tǒng)高效，學(xué)習(xí)創(chuàng)新的行為核心，系統(tǒng)的解決了員工如何主動(dòng)創(chuàng)新與企業(yè)高績效運(yùn)行的矛盾，大大提升了企業(yè)商業(yè)模式的價(jià)值。

經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，“微創(chuàng)新”在影視動(dòng)畫專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中的得到了很好的發(fā)展，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“無紙動(dòng)畫”成為了全國影視動(dòng)畫高職高專類的全國精品課程，師生作品多次在省，市級(jí)影視動(dòng)畫比賽中獲獎(jiǎng)。與常州地方區(qū)域內(nèi)的校企合作也開展的十分順利，為長三角地區(qū)的影視動(dòng)畫發(fā)展提供了大量的人才。常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院影視動(dòng)畫專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中的“微創(chuàng)新”也得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可?！拔?chuàng)新”特別是整合微創(chuàng)新和局部模式變革是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)發(fā)展的核心原則和動(dòng)力。

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