世界技能大賽：中國大賽的差異與改進(jìn)

世界技能競賽組織是以技能競賽方式，促進(jìn)成員體之間青年工人的培訓(xùn)交流，并以此促進(jìn)專業(yè)技能人員的社會地位和職業(yè)培訓(xùn)地位提升的一種國際性組織。該組織創(chuàng)辦于1950年，是由當(dāng)時西班牙、葡萄牙兩國的職業(yè)青年團(tuán)倡議，并在西班牙首次舉辦比賽，前兩屆只有這兩個國家參加。如今世界技能大賽已成功舉辦了42屆，前10屆均為歐洲選手參加，自1962年第11屆比賽日本參賽，才開始有亞洲選手參加?，F(xiàn)在世界技能大賽組織共有63個成員體（包括60個成員國和3個地區(qū)）。一貫重視職業(yè)培訓(xùn)的國家，如德國、日本、韓國等都在世界技能競賽中取得很好成績，展示了這些國家雄厚的技能實力，也從一個側(cè)面反映了技能大賽對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

世界技能競賽設(shè)有40多個技能競賽項目，并制定了項目標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容涵蓋工業(yè)制造、建筑、信息與通信技術(shù)、藝術(shù)與時尚、社會與私人服務(wù)、運輸與物流等領(lǐng)域。我國于2010年10月加入世界技能大賽組織，并于2011年10月正式參加了第41屆世界技能大賽的6個項目和2013年7月舉行的第42屆世界技能大賽的22個項目，取得了良好的成績。加入和參與世界技能競賽，將有助于激發(fā)我國產(chǎn)業(yè)工人學(xué)習(xí)技能的熱情，有利于促進(jìn)工業(yè)制造水平的提升，增進(jìn)我國產(chǎn)品的技術(shù)含量和市場競爭力，從而有利于提升我國的綜合國力。與此同時，引導(dǎo)我國職業(yè)院校的職業(yè)技能大賽和高等院校的職業(yè)技能教育改革，促進(jìn)教學(xué)水平和學(xué)生實踐能力的提高。

一、世界技能大賽與我國技能大賽競賽標(biāo)準(zhǔn)的差異

（一）競賽組織與項目確定

世界技能大賽與我國的職業(yè)技能大賽有很大不同。我國的大賽是分別由各個部委組織實施的，比較分散，競賽項目確定也有些隨機(jī)，缺少國家全局概念，而世界技能大賽相對就比較規(guī)范。世界技能大賽制定了統(tǒng)一的章程和規(guī)則，競賽項目也會根據(jù)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而有所調(diào)整，主要指導(dǎo)原則是：提高競爭力和經(jīng)濟(jì)成就所必需的現(xiàn)代技能；知識社會的必要技能，如信息和通信技術(shù)與創(chuàng)新；工作所需的社交和溝通技巧，包括創(chuàng)造力、問題解決和團(tuán)隊協(xié)作能力等；突出傳統(tǒng)和文化遺產(chǎn)的技能。競賽項目除應(yīng)考慮經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要外，還需要分析考慮以下轉(zhuǎn)變：從主觀性計分向客觀性計分轉(zhuǎn)變；從個人向團(tuán)隊大賽轉(zhuǎn)變；從傳統(tǒng)技能向現(xiàn)代技能轉(zhuǎn)變；從單一技能向復(fù)合技能轉(zhuǎn)變；從基于培訓(xùn)體系辦賽向基于實際工作辦賽轉(zhuǎn)變。

每個成員體每個項目只允許 1 個選手或一個團(tuán)隊出賽。凡首次舉辦的正式技能大賽項目，應(yīng)有至少 8個成員體參加。凡屬第二次舉辦的正式技能大賽項目，應(yīng)有至少10個成員體參加。一個新展示項目不少于 6 名選手或團(tuán)隊注冊參賽。設(shè)立的表演項目不受大賽規(guī)則限制，參賽優(yōu)勝者可獲主辦方頒發(fā)的勛章、 獎?wù)?、證書等，但成績不包含在世界技能大賽的正式獲獎名單中。組委會可以邀請其他成員體參加技能表演。根據(jù)競賽規(guī)則，注冊登記數(shù)量不能達(dá)到要求的技能大賽項目將進(jìn)入“被通報”狀態(tài)或取消該項目。

選手年齡應(yīng)在競賽年份不大于22歲。如某項目擬放寬限制，必須在大賽舉辦前 12個月由專家提議，技術(shù)委員會同意并由大會批準(zhǔn)并且通常于上屆大賽由評審委員會提出。但移動機(jī)器人、機(jī)電一體化、制造業(yè)團(tuán)隊挑戰(zhàn)賽等團(tuán)體項目，年齡可放寬至25歲。而我國對參賽年齡并未強(qiáng)行規(guī)定，基本是按照參賽者的職業(yè)身份區(qū)分組別，世界技能大賽參賽選手只能參加一次，而國內(nèi)大賽選手可以多次參加，這樣不利于培養(yǎng)新的優(yōu)秀選手。

（二）競賽試題確定

世界技能大賽的競賽試題在正式比賽前都要先經(jīng)過實做驗證。要能展示選手對該項技能的實踐操控能力。需有詳細(xì)的技術(shù)說明書，規(guī)定了技術(shù)能力、工作范圍、評分標(biāo)準(zhǔn)，競賽題目的正式比賽時間應(yīng)設(shè)計在15至22小時之間，需在4天內(nèi)完成。競賽試題的設(shè)計范圍有嚴(yán)格的規(guī)定，應(yīng)保證合理的分?jǐn)?shù)區(qū)間以拉開選手間的差距并盡可能減少空間占用和對基礎(chǔ)設(shè)施及資源的要求。試題由技術(shù)委員會與秘書處按照 ISO-A 和 ISO-E標(biāo)準(zhǔn)編寫。全部賽題（圖紙及文件）必須有電子版，并使用世界技能組織統(tǒng)一的模板。

需要公開試題的競賽項目，必須在大賽前 3 個月將技術(shù)說明書提供給專家和選手。如有變動，需由技術(shù)委員會批準(zhǔn)。競賽試題必須附有工件的功能、結(jié)構(gòu)、競賽時間，以及必要的相關(guān)資料。部分競賽項目的試題由各成員體專家分模塊提前準(zhǔn)備，并有實物、圖紙和評分標(biāo)準(zhǔn)，在賽場指定區(qū)域進(jìn)行展示和說明，最終由參賽成員體專家組成的專家組投票或抽簽決定。

確定的試題需有30%改變，所有工作由專家分組完成，變更的內(nèi)容必須記錄在案，并在開賽前經(jīng)技術(shù)委員會主席或其任命的人批準(zhǔn)，然后儲存在大賽資料庫內(nèi)。

國內(nèi)大賽試題基本由舉辦單位組織專家集中命題，政策導(dǎo)向性強(qiáng)，企業(yè)與社會需求的元素少，教練和選手的聲音少，缺乏保證公平性的必要程序。基本是盲題，競賽的指導(dǎo)思想和競賽內(nèi)容不明確，一般不提供樣題，試題一旦確定就不改變，沒有賽前30%的變化內(nèi)容，不利于培養(yǎng)選手的創(chuàng)造性。

（三）競賽成績評價

世界技能競賽項目的評分盡量使用客觀評分，客觀評分由該項目的大賽專業(yè)技術(shù)人員根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)完成，但必然存在主觀分，且每個項目主觀分的配比是不一樣的。主觀評分需有五位專家。專家需各自打分并彼此保密，然后所有的專家在同一時間亮出他們的評分。每位專家應(yīng)對每個評分點賦分1-10分，分差不能超過4分，如有超出4分，最高分和最低分的專家需要根據(jù)競賽作品說明原因，商量后重新打分。如果打分達(dá)到要求，所有分值都會輸入大賽信息系統(tǒng)，系統(tǒng)將去掉一個最高分及一個最低分。剩下的三個分?jǐn)?shù)取平均值后除以10，再乘以標(biāo)準(zhǔn)配分后得出應(yīng)得分，如選手在某些項目未進(jìn)行，專家應(yīng)打零分。

為了使各項技能大賽項目之間分?jǐn)?shù)分布能合理比較，100 分制的評分結(jié)果將由大賽信息系統(tǒng)CIS統(tǒng)一轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)分 500 分制，縮小強(qiáng)弱選手的分?jǐn)?shù)差距，但不會改變名次及增加了并列名次的幾率。采用500分制計分，對教練和選手有一定的激勵作用，最大程度保護(hù)選手的積極性，有利于大賽的長期性。

如果選手因失誤損壞競賽材料，選手可以向現(xiàn)場專家申請，但扣除相應(yīng)得分，選手可繼續(xù)進(jìn)行比賽，如后期發(fā)揮較好還能獲得不錯的成績，更加具有人性化。

我國的各類職業(yè)技能大賽主觀分和客觀分不明確，可操作性不強(qiáng)，評分程序不規(guī)范，評分專家的個人意志影響大，舉辦地對專家也會施加一些壓力，也最終影響大賽成績的公平性。

（四）競賽獎勵

正式項目大賽及展示項目中各自取得第一、二、三名的選手分別獲頒金、銀、銅牌。如果在標(biāo)準(zhǔn)分 500 分制的結(jié)果中兩名選手的得分之差不大于 2 分，則按以下規(guī)定頒發(fā)并列獎牌，但在審定大賽結(jié)果的大會上，經(jīng)技術(shù)委員會建議，全體會員大會同意的情況下也可有所變動。并列獎牌的應(yīng)空缺后一個獎牌。

優(yōu)勝者獎?wù)率穷C發(fā)給得分 500 分或以上者，但未能獲得獎牌的選手。一般來說，所在國家/地區(qū)獲得最高得分和/或最高獎項的選手將被授予“國家最優(yōu)”獎。所有項目的最高得分的選手將獲得阿爾伯特獎。未獲得獎牌也未獲得特別獎項的選手將獲得一份參賽證書。

我國的競賽獎勵制度基本是授予各種榮譽(yù)，從長期看，不利于競賽的發(fā)展，獲獎面比較窄，根據(jù)世界技能大賽的獎勵機(jī)制和我國的國情，可以考慮建立全國性的統(tǒng)一的獎勵制度，提升為國家級表彰層次，加速促進(jìn)職業(yè)技能水平的發(fā)展。

二、世界技能大賽對我國技能大賽的借鑒意義

作為我國參加首屆世界技能大賽數(shù)控銑的指導(dǎo)專家，筆者親身感受到了世界技能大賽各個競賽環(huán)節(jié)的規(guī)范性，參加41屆世界技能大賽體驗到大賽是一個蓬勃發(fā)展的趨勢，它對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動是不言而喻的，盡快接軌世界技能大賽，改善當(dāng)前我國的大賽狀況，已是迫在眉睫的任務(wù)，雖然要充分考慮國情，不能照搬，但充分了解大賽規(guī)則，領(lǐng)會大賽精髓，靜心學(xué)習(xí)，是我們每個技能工作者義不容辭的責(zé)任。

競賽要突出強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品精度和質(zhì)量，而不是一味追求數(shù)量和難度，體現(xiàn)命題專家所謂“技術(shù)水平”，嚴(yán)重與企業(yè)和社會脫節(jié)的命題方式。要改變這種狀況，命題專家應(yīng)由企業(yè)工程技術(shù)人員和職業(yè)教育專業(yè)教師組成，命題前應(yīng)對市場和企業(yè)有一個充分的調(diào)研，把企業(yè)產(chǎn)品元素與競賽有機(jī)結(jié)合起來。

技能競賽不僅要強(qiáng)調(diào)制造工藝技巧和操作基本功，更需注重意志的培養(yǎng)和體能的鍛煉。體能、心理和專業(yè)技能相輔相成，技能競賽不同于體育和智力競賽，技能競賽總的時間都在20小時以上，每天在連續(xù)6小時以上的高強(qiáng)度和緊張狀態(tài)下比賽，保持穩(wěn)定的競技狀態(tài)是非常難得的。對選手各方面提出了很高的要求，選手具備這樣的素質(zhì)和能力是成功的基礎(chǔ)。在第41屆、第42屆世界技能大賽中，日韓選手在這方面都有不俗的表現(xiàn)。

競賽試題應(yīng)充分考慮全面性、綜合性，最大限度地考慮經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展需要。應(yīng)根據(jù)項目特點，盡可能公開相關(guān)競賽內(nèi)容，目標(biāo)要明確，方向要準(zhǔn)確，努力培養(yǎng)技術(shù)工人熱愛技能的興趣和積極性，引領(lǐng)技能水平快速發(fā)展。

世界技能競賽不僅是一個競賽，而且還是一個國際技能教育和產(chǎn)業(yè)交流展示的平臺，更是一個公眾教育的平臺。在競賽現(xiàn)場，除了項目的競賽之外，還有各種論壇和講座，各國可以交流職業(yè)教育的發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)驗，還有先進(jìn)技術(shù)設(shè)備的發(fā)展展示和眾多教育機(jī)構(gòu)、大學(xué)的展臺。精彩紛呈的展示活動，讓不同層次、不同年齡階段的觀眾都能參與到大賽之中。尤其值得一提的是如何利用大賽增加觀眾的參與度，提高年輕人和家長對技能工作的認(rèn)識和支持。觀眾可以近距離觀看各國選手的比賽情況，獲得對不同職業(yè)的認(rèn)識。 現(xiàn)場還有豐富多彩的互動游戲攤位，讓學(xué)生、觀眾積極參與和體驗。 在中國，所有技能大賽基本都是封閉式進(jìn)行，難以取得公眾教育的效果，大大降低了職業(yè)技能大賽的社會影響力。

參照世界技能大賽的要求建立全國性的競賽選拔和集訓(xùn)機(jī)制，加大對競賽的資金投入，重獎競賽獲獎選手，建立競賽激勵機(jī)制，成立專門的牽頭單位，各部門、行業(yè)和省份都參與，利用競賽推動國家行業(yè)水平整體發(fā)展。

引導(dǎo)中國企業(yè)積極參與世界技能大賽、國內(nèi)技能大賽的相關(guān)活動。技能大賽離不開先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，更離不開有經(jīng)驗的人才的支持，這就需要企業(yè)全面穩(wěn)定的參與技能大賽，把企業(yè)成長和技能發(fā)展的結(jié)合提到一個更高的層面。

我國參加世界技能大賽，主要作用是引領(lǐng)著我國職業(yè)教育的發(fā)展。職業(yè)教育要發(fā)展，要有“肥沃的土壤”，要有數(shù)以億計的優(yōu)秀青年技工學(xué)習(xí)和熱愛技能。要以參加世界技能大賽為契機(jī)，全面提升我國職業(yè)教育和工業(yè)制造水平，同時為參加世界技能大賽輸送優(yōu)秀的參賽選手，相互促進(jìn)，全面提升。

作者：袁名偉，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)世界技能大賽中國研究中心副教授；張玉洲，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)世界技能大賽中國研究中心研究員