高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)策略分析

【摘要】教育實踐中，無論哪種專業(yè)的建設發(fā)展都離不開人才培養(yǎng)模式的支持，研究探索建立高效的人才培養(yǎng)模式將是未來高職教育教學的一個改革重點。本文簡要分析了我國目前物流業(yè)存在的一些問題，重點闡述高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的相關策略，為國家培養(yǎng)出高素質的物流管理人才，促進經濟的發(fā)展。

【關鍵詞】高職教育；物流管理；人才培養(yǎng)；策略

前言

物流的概念是個舶來品，于上世紀八十年代引入我國，經過幾十年的發(fā)展，我國的物流業(yè)已經取得了優(yōu)異的成績。在09年國家頒布了物流業(yè)振興發(fā)展的相關政策，各個省市也根據自身情況制定了物流業(yè)未來的發(fā)展規(guī)劃，并出臺了相應政策予以支持，有了政策層面上的支持，我國物流企業(yè)呈現蓬勃發(fā)展之勢。整個物流業(yè)的快速發(fā)展使得市場對物流管理專業(yè)人才的需求量大增，這就使得高職教育中開展物流管理人才的培養(yǎng)成為了一種必然趨勢。高職物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)的意義在于為物流業(yè)提供源源不斷的人力資源，為整個產業(yè)的發(fā)展奠定了重要的基礎。

1、我國物流業(yè)現狀分析

隨著經濟的發(fā)展，社會化的大生產促使物流業(yè)不斷提升管理水平以適應發(fā)展的需要。各種信息技術、供應鏈管理技術在物流管理中的應用，使得分散運輸、儲存、搬運、包裝、信息處理等功能有機地融合為一體，為國民經濟的發(fā)展提供重要支撐。物流業(yè)作為國民經濟的重要的一個服務產業(yè)，其涉及到面比較廣，能夠吸納大量的人員，為社會就業(yè)做出了極大貢獻，此外物流業(yè)集合了運輸業(yè)、倉儲業(yè)、貸代業(yè)以及信息業(yè)等行業(yè)為一體，促進了生產，拉動了消費，提升的國民經濟的競爭力。經濟的全球化以及政府對整個物流業(yè)發(fā)展的支持，使得物流業(yè)成為了國家綜合國力、現代化水平的重要標志。物流業(yè)的高速發(fā)展，促進了經濟發(fā)展方式的轉變，促使了產業(yè)結構的調整，目前我國物流業(yè)正處于一個開始發(fā)展的時期，傳統(tǒng)運輸行業(yè)及倉儲行業(yè)正在積極地轉型，向第三方物流企業(yè)轉變；而對于民營物流企業(yè)而言由于政策的支持，其發(fā)展得也很快，另外國際化的經濟發(fā)展也促使更多的國外物流企業(yè)進入到我國的市場中來。時代發(fā)展，各種新技術的出現也使得物流業(yè)具備了先進功能的高效率物流中心、配色中心以及物流園區(qū)等，現階段全國正形成一個經營模式、經營規(guī)模以及所有制形式多元化的產業(yè)發(fā)展格局。

2、高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)策略

2.1高職院校要對物流管理專業(yè)設置方向進行優(yōu)化

根據相關統(tǒng)計數據，我國現在高職院校的數量已經達到了幾千所，其中設有物流管理專業(yè)的院校超過了百分之五十。針對目前物流業(yè)的整個產業(yè)發(fā)展定位，高等職業(yè)院校要積極地對物流管理專業(yè)的設置方向進行優(yōu)化，可以增設物流運營運作方向，重視培養(yǎng)學生降低物流運營成本及市場調查的能力；可以增設物流信息化方向，教學中結合機電專業(yè)教學資源，培養(yǎng)出能夠適應現代化物流企業(yè)管理的新型人才；可以增設現代倉儲配送運作等課程的教學，以促進物流業(yè)的服務水平；還可以在工商企業(yè)物流管理、供應鏈管理等方向上作文章，增設生產運作管理、物流成本管理課程，培養(yǎng)出能夠對社會物流資源進行整合的物流人才。最后還可以增設食品質量管理、食品保鮮技術等相關的食品物流管理課程，培養(yǎng)出滿足食品物流業(yè)發(fā)展的物流管理人才。

2.2高職院校要對課程內容、課時設置等進行優(yōu)化

高職院校在進行物流管理專業(yè)教學工作中，要根據教學目標制定出符合社會需要的人才培養(yǎng)模式，可以從物流管理專業(yè)建設方面著手制定出目標明確的課程教學體系，對課程的內容、課時分配以及課程設置等進行合理的規(guī)劃。高等院校物流管理專業(yè)的基礎理論教學要講究應用性，教學者在教學實踐中要合理設置教學內容，講清各種基礎概念，增強教學內容的針對性、實用性以及可操作性。對于課程的設置要注意課程間的相互聯系，重視課程間的相互連接，同時合理安排課程學時，對教學內容進行及時更新，以便于適應不斷發(fā)展的物流產業(yè)。此外還應該優(yōu)化課程教學方案設計，促使教學更加適應人才培養(yǎng)的要求，促進學生物流管理專業(yè)知識的進一步擴展，并獲取更多的自主學習的機會。

2.3高職院校要對素質教育人才培養(yǎng)過程進行優(yōu)化

高職院校在進行人才培養(yǎng)模式改革的具體教學實踐中，將素質教育融入到教學實踐中的每一個環(huán)節(jié)。高職院校在進行人才培養(yǎng)過程中要以物流業(yè)的實際需要為目的，開展各項素質教育活動，通過建立素質教育領導機構，促進素質教育的不斷深化，此外高等院校還可以通過與企業(yè)相互合作的方式，展開教學實踐活動，制定符合物流企業(yè)需求的教學培養(yǎng)考核制度，進一步提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，優(yōu)秀的職業(yè)技能以及良好的心理素質，以便于為了更好地投入到工作中。高職院校應以培養(yǎng)優(yōu)秀的物流管理人才為目標，不斷優(yōu)化改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出企業(yè)滿意、學校放心的高素質物流管理人才。

2.4高職院校要對教師隊伍結構進行優(yōu)化

高職院校要想成功地實現教學改革的目標，培養(yǎng)出適應現代化物流業(yè)需要的管理人才，必須對整個教師隊伍進行優(yōu)化，不斷提升師資水平，以提高教學的整體質量。高職院校可以引進具有實踐管理經驗的人才，支持整個教學活動的展開，以便于培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的物流管理人才。

3、結語

隨著教育體制的改革，新一輪的教育教學創(chuàng)新活動已經逐步展開。高等職業(yè)院校要抓住教育改革創(chuàng)新帶來的機遇，不斷創(chuàng)新教育教學模式，針對目前物流行業(yè)的發(fā)展現狀，對物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革，促進教學水平的全面提升，為物流業(yè)培養(yǎng)高素質的物流管理人才。

參考文獻

[1]鄒宇杰，孫雪花.淺析高職物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)[J].商情，2012，09（23）：52-53.

[2]周倩.淺析高職物流人才的專業(yè)綜合技能培養(yǎng)途徑[J].中國市場，2012，09（2）：85-86.

[3]楊鐵.淺析高職物流管理專業(yè)人才能力的培養(yǎng)[J].遼寧高職學報，2008，10（2）：16-18.