幼師人才培養(yǎng)中的舞蹈教育課程設(shè)計(jì)

舞蹈教育對(duì)學(xué)前教育具有重要的作用和意義，在幼兒教師的人才培養(yǎng)中，根據(jù)人才培養(yǎng)的需求和要求，進(jìn)行舞蹈專業(yè)課程的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)幼師學(xué)生的創(chuàng)新能力。

幼兒教師人才培養(yǎng)舞蹈教育課程設(shè)計(jì)在人類表達(dá)方式中，舞蹈是一種不用語(yǔ)言做媒介的、在普通范圍內(nèi)通用的、有意義的表達(dá)形式。同樣，在學(xué)前教育中，舞蹈是對(duì)幼兒心理啟迪、智慧引領(lǐng)的一種教學(xué)表達(dá)方式。從事幼兒教師人才培養(yǎng)的各類院校，都非常重視舞蹈教育，注重舞蹈課程的設(shè)計(jì)。2010年我國(guó)頒布了幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)舞蹈專業(yè)明確規(guī)定：民族舞蹈組合要做到舞蹈風(fēng)格掌握準(zhǔn)確，動(dòng)作規(guī)范、節(jié)奏準(zhǔn)確，具有一定的表現(xiàn)力；對(duì)于兒童舞蹈創(chuàng)編要求能夠反映規(guī)定兒童曲目的主題和特點(diǎn)，注意兒童舞蹈動(dòng)作的規(guī)律性和形象性，動(dòng)作簡(jiǎn)單、流暢易記，節(jié)奏明顯清晰、變化不大，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的歡快、活躍，能夠體現(xiàn)兒童的天真形態(tài)。當(dāng)前黨和政府高度重視學(xué)前教育，因此，為了培養(yǎng)業(yè)務(wù)精良的幼兒教師，我們應(yīng)積極開(kāi)展舞蹈教育課程設(shè)計(jì)的研究。

一、幼師人才培養(yǎng)的需求與要求

1.人才培養(yǎng)的需求。隨著我國(guó)各地城市化進(jìn)程的不斷加快，幼兒園“入學(xué)難”成為全國(guó)多個(gè)城市面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。各地對(duì)學(xué)前教育的重視程度得到了前所未有的提高，學(xué)前教育需求與學(xué)前教育資源不足的矛盾日漸突出。隨著幼兒園新辦數(shù)量的快速增加，對(duì)于專業(yè)幼教人才的需求也必將急劇增長(zhǎng)。多個(gè)城市已把幼兒園列入教育事業(yè)管理體制內(nèi)，把招聘幼兒教師列入全額事業(yè)編制，這是政府提高幼兒教師待遇的訊號(hào)。造就一支師德高尚、熱愛(ài)兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍，是學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。

2.幼師人才培養(yǎng)的要求。從社會(huì)對(duì)幼師人才需求可看出，僅依靠傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式顯然難以滿足需要。如何通過(guò)創(chuàng)新的方式，加快高素質(zhì)專業(yè)人才的培養(yǎng)、提升現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì)是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。幼兒教師是孩子進(jìn)入集體教育機(jī)構(gòu)的第一任老師，思想品德要求高、專業(yè)性強(qiáng)，工作很辛苦，一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)孩子們有重要影響。培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育思想和觀念，有良好師德并掌握幼兒教育的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能在幼兒教育機(jī)構(gòu)從事教育、保育和研究工作的教師或管理人員，這既是幼師專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，也是幼師人才培養(yǎng)的總體要求。幼兒教師有其特殊要求，既要具備專業(yè)素養(yǎng)，更要富有愛(ài)心、耐心、細(xì)心，善于與孩子互動(dòng)交流。舞蹈就是“準(zhǔn)幼兒教師”必須掌握的一項(xiàng)基本專業(yè)技能，是與幼兒交流的有效語(yǔ)言。

二、舞蹈教育的意義與功能

1.舞蹈教育的意義。在我們的幼兒園教育體制中，家長(zhǎng)和教育專家都非常重視孩子音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)能力的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)，這就決定了舞蹈課作為中、高等學(xué)校藝術(shù)教育專業(yè)技能課程，對(duì)于培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)教師的基本素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，具有相當(dāng)重要的作用和意義。在兒童教育領(lǐng)域里，與其他學(xué)科相比，兒童舞蹈教育得天獨(dú)厚，具有推動(dòng)兒童素質(zhì)全面提高的諸多潛在因素。舞蹈具有可視性、運(yùn)動(dòng)性、具體形象、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，與兒童興奮強(qiáng)于抑制、好奇、好動(dòng)、好模仿、易幻想、思維具體形象等身心發(fā)展特點(diǎn)相吻合。把舞蹈中的潛在因素巧妙地轉(zhuǎn)化成行之有效的教育方法和途徑，把舞蹈變成孩子們的自主探索活動(dòng)，借用舞蹈表達(dá)孩子們的所想，以舞蹈啟情、育智、健身等，舞蹈的意義已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超其自身的訓(xùn)練價(jià)值。舞蹈是適合兒童的一種活動(dòng)，能推動(dòng)兒童全面發(fā)展，是實(shí)施幼兒教育的最佳途徑之一。

2.舞蹈教育的功用。從幼兒教育課程的實(shí)踐操作看，舞蹈教育既是藝術(shù)教育的過(guò)程，又具有智力開(kāi)發(fā)、美育教育、素質(zhì)教育的功能，這種教育形式集德、智、體、美為一體，且有直觀性、形象性、參與性、感受性、符合少兒的心理，生理特征，是對(duì)少兒進(jìn)行素質(zhì)教育的一種極好的教育形式。舞蹈是美的藝術(shù)，它是用規(guī)范化了的、有組織的、有節(jié)奏的人體動(dòng)作表達(dá)思想感情的藝術(shù)。它是用人體動(dòng)作、造型來(lái)抒情的視覺(jué)藝術(shù)?？傮w來(lái)說(shuō)，科學(xué)系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練，可以促進(jìn)兒童身體健康的發(fā)育，提高少兒身體素質(zhì)；作為一門(mén)艱苦的表演藝術(shù)，舞蹈訓(xùn)練能培養(yǎng)孩子們的良好意志品質(zhì)；作為無(wú)聲的語(yǔ)言，少兒舞蹈能豐富孩子的想象力和心靈感悟，促進(jìn)少兒智力的發(fā)展。

三、舞蹈專業(yè)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.舞蹈課程總體描述。舞蹈專業(yè)課程設(shè)置必須以舞蹈學(xué)為主，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。但舞蹈學(xué)也有不同的專業(yè)，這些專業(yè)與其它藝術(shù)學(xué)科又有許多相通的地方，如舞蹈與造型對(duì)形體與姿態(tài)的要求；舞蹈與影視對(duì)形體的表現(xiàn)力與時(shí)間節(jié)奏的要求。所以，在注重培養(yǎng)專業(yè)人才的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型藝術(shù)通才，以適應(yīng)社會(huì)的需要。為此，筆者設(shè)計(jì)了舞蹈課程的教學(xué)目標(biāo)、職業(yè)能力培養(yǎng)與具體學(xué)習(xí)內(nèi)容（見(jiàn)表1）。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容。首先，圍繞舞蹈課程教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生講授舞蹈的基礎(chǔ)理論知識(shí)，舞蹈理論教育是幼師人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。為避免理論課的枯燥，任課教師需要結(jié)合舞蹈動(dòng)作來(lái)教授理論，培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力和舞蹈知識(shí)的傳授能力。其次，做到課堂舞蹈訓(xùn)練有素。在學(xué)生充分理解舞蹈基本理論的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)開(kāi)展舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過(guò)程中，堅(jiān)持舞蹈教育中由易到難、由淺入深的訓(xùn)練原則，形成由舞蹈元素→舞蹈律動(dòng)→舞蹈動(dòng)作短劇的訓(xùn)練體系。以傳統(tǒng)古典舞的神韻為中心，民族民間舞蹈為輔助，訓(xùn)練學(xué)生的肢體表達(dá)能力、舞臺(tái)表演能力，以及對(duì)不同民族舞蹈風(fēng)格的辨析能力，從而使每位學(xué)生掌握舞蹈的基本知識(shí)和技能。再次，開(kāi)展舞蹈創(chuàng)編。對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，在學(xué)前教育中，必須結(jié)合教學(xué)環(huán)境開(kāi)展舞蹈的創(chuàng)編。那么，這些準(zhǔn)教師們就需要掌握幼兒舞蹈的創(chuàng)作及編排技巧。舞蹈創(chuàng)編就是要根據(jù)舞蹈的“構(gòu)思”，讓某一個(gè)因素（動(dòng)作、時(shí)間和空間）發(fā)揮中心要素作用，其他的因素在結(jié)構(gòu)舞蹈時(shí)作為輔助成份。例如，創(chuàng)編某個(gè)舞蹈時(shí)，選定一個(gè)可作為編舞基礎(chǔ)的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作在不同的空間和不同的時(shí)間內(nèi)都可能要做。這樣，同樣的動(dòng)作就可能有以下幾種表現(xiàn)：?jiǎn)为?dú)或好幾個(gè)一起做；面對(duì)學(xué)生（觀眾）或背對(duì)學(xué)生（觀眾）做；在不同的方向做。

3.注重實(shí)踐訓(xùn)練。為提升“準(zhǔn)幼兒教師”的舞蹈技能，學(xué)校、班級(jí)可集中開(kāi)展豐富多彩的校園舞蹈活動(dòng)，或要求學(xué)生參加社會(huì)舉辦的文藝表演和比賽等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，或按照教學(xué)任務(wù)的要求安排學(xué)生進(jìn)入幼兒園進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。通過(guò)各種活動(dòng)、實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得感性到理性認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的編排能力和創(chuàng)新意識(shí)。例如，即興舞蹈能給舞蹈者（幼兒）完全的自由和興趣，鑒于即興舞蹈的必要性和獨(dú)特性，尤其是在學(xué)前教育具有特別重要作用，每位幼師學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，以某個(gè)題材進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，在超出意識(shí)之外挖掘出大量的意想不到的舞蹈動(dòng)作，在經(jīng)過(guò)理性的篩選和組織編排，創(chuàng)造出精彩的、適合幼兒教育的舞蹈小品。

總之，舞蹈課是幼師專業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中很重要的一門(mén)課程，進(jìn)行該課程的合理設(shè)計(jì)與科學(xué)實(shí)施，將有助于提升幼師專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，從而為社會(huì)培養(yǎng)合格的幼兒教師，為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展提供人才資源保障。

參考文獻(xiàn)：

＼[1＼]2010年國(guó)家頒布幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)＼[EB/OL＼].http：//wenku.baidu.com/view/c36327c458f5f61fb7366688.html.

＼[2＼]毛毅征.舞蹈對(duì)少兒智力、體力具有重要的開(kāi)發(fā)和增強(qiáng)作用＼[J＼].民族藝術(shù)研究，2001，（4）：