淺談初中歷史教學中的創(chuàng)新教育

隨著新初中歷史課程的改革，一些教學的理念和一些教學的方式都需要得到進一步的更新和改變，這就需要每一位初中歷史教師積極提倡多元化的課堂教學。

初中歷史教學模式方法創(chuàng)新隨著社會的變遷，隨著新課程的改革，人們都把重點放在了如何培養(yǎng)高素質(zhì)和具有創(chuàng)新能力的人才之中。而高素質(zhì)的人才是情感與智能相結(jié)合，綜合能力可以全面發(fā)展的人。而初中歷史教學的主要目的就是使初中生能建立良好的世界觀、人生觀、價值觀，不僅使初中生能學習到初中歷史的相關(guān)知識，還能在掌握歷史知識的前提下，了解到歷史對社會發(fā)展所做出的一系列貢獻，提升初中生的歷史文化素質(zhì)，并使初中生形成符合當代社會的健全人格。

隨著新初中歷史課程的改革，一些教學的理念和一些教學的方式都需要得到進一步的更新和改變，這就需要每一位初中歷史教師積極提倡多元化的課堂教學。傳統(tǒng)的初中歷史課堂，教師都只是按照教科書上的內(nèi)容照本宣科地讀給初中生聽，使得課堂教學變得枯燥而乏味，更使得初中生對歷史這門學科缺乏學習的興趣。因此，初中歷史教師應改變教學模式，把創(chuàng)新的教學方式投入到初中歷史教學過程中，積極組織多種不同形式的課堂教學活動，這就能有效地提高初中歷史教學的效果。

對于如何提高初中生的歷史教育，如何創(chuàng)新地教育初中歷史，這成為了每一位初中歷史教師所面臨的一個重要的問題和必須解決的問題。

一、與古詩、古文聯(lián)系起來

因為傳統(tǒng)的初中歷史教學方式僅僅只是照讀教科書上的歷史內(nèi)容，使初中生對此感到厭倦，所以教師應把語文教科書上的古詩、古文與初中歷史課本上的內(nèi)容相結(jié)合。這樣，初中生就不僅能從教科書上對歷史的表述來了解歷史，還能從古代文學方面認識歷史。又因歷史課程和語文課程有著一定的相關(guān)聯(lián)系，所以把一些語文課程的教學方式融入到初中歷史課程教學之中，這不僅能取得很好的教學效果，還能提高初中生對初中歷史學習的興趣。

在講授“鴉片戰(zhàn)爭”這一課時，教師不僅要把鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的時期、結(jié)束的時間和對我國的影響教給初中生，還要同和相應的詩句來講解，這就能是初中生在學習初中歷史理論知識的同時，開拓自己的課余知識?！胺榛疬B三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。”這是杜甫的《春望》中的其中兩句，不僅表達了戰(zhàn)爭的殘酷，還表達了當時人們對家鄉(xiāng)的思念。通過結(jié)合歷史課程內(nèi)容和語文課程內(nèi)容，能讓初中生更好地理解當時社會的環(huán)境，人們的生活，也能加深初中生對歷史課程內(nèi)容和語文課程內(nèi)容的印象。教師還可以把歷史教學與古代文學音樂相結(jié)合的教學方式來教授初中歷史課程。詩詞被創(chuàng)做成一首耳熟能詳?shù)囊魳?，當在初中歷史課堂中播放出來時，就能讓學生親身感受到古典的美妙之處。

二、培養(yǎng)學生的自學能力

初中生的自學能力是養(yǎng)成良好初中歷史學習的基礎。因為初中生可以先通過自學的方式對教學內(nèi)容有一定的了解，然后才能在課堂中解決自學過程中所產(chǎn)生的疑問，這樣就能提高初中歷史教學的質(zhì)量與速度。然而自學的關(guān)鍵在于對教科書上內(nèi)容的了解與認識，即能否從閱讀教材上的歷史內(nèi)容來獲取到相應的知識。但由于許多初中生剛經(jīng)過由小學到初中的轉(zhuǎn)變，他們都沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，所以教師應從閱讀課本上的歷史內(nèi)容開始教育初中生。初中歷史教師應先讓初中生大聲朗讀教科書上的歷史內(nèi)容，并讓初中生先自我探討課本上的歷史信息，教師再從旁引導初中生對初中歷史的認識和理解。而且在培養(yǎng)初中生閱讀能力的過程中，教師應讓初中生帶著對歷史內(nèi)容所產(chǎn)生的疑問去思考，并給適當?shù)臅r間讓初中生進行小組討論，然后抽選小組去回答所討論的問題和解答，最后教師應對應所回答的每個問題給出正確的答案。

只有通過初中歷史教師的一步一步引導，培養(yǎng)初中生對初中歷史的自我學習能力，進而培養(yǎng)初中生對初中歷史這一學科產(chǎn)生興趣。當每一位初中生都能養(yǎng)成良好的自學習慣，在課前先預習，課上認真聽講，課后養(yǎng)成良好的復習習慣。這樣做，就能有效地提高初中生在初中歷史課堂的課堂學習質(zhì)量，也能提高初中歷史教學的教學效果。

三、多媒體豐富學生的初中歷史

如今的科技發(fā)展十分迅速，而多媒體也逐漸普及在各大校園內(nèi)，所以教師應該多利用這些教學資源來更好地教育初中生初中歷史。新課程的初中歷史教材中有許多色彩鮮艷的圖片，并在每張圖片之下都表示出明確的解釋，使教科書圖文并茂，形象生動。而教師應該在授課之前進行充分地多媒體備課，使多媒體教學與圖文并茂的初中歷史教材相結(jié)合，這無疑給初中生帶來了耳目一新的學習享受，也能更好地抓住初中生的課堂注意力。初中歷史教師應運用PPT軟件來制作多姿多彩的初中歷史教學課件，通過網(wǎng)絡搜索出所教初中歷史課程相關(guān)的內(nèi)容等，這不僅能使初中歷史教學課堂更加生動形象，也能拓寬初中生對初中歷史的認識。充分利用多媒體教學系統(tǒng)，可以豐富并優(yōu)化課堂教學手段，調(diào)動初中生對學習的興趣，促使初中生發(fā)揮學習的主動性、積極性，從而提高初中歷史的教學效果。

又因新課程的初中教科書有了新的改進，每一個單元都配備了許多有價值、藝術(shù)性高的圖片，在歷史內(nèi)容的排版上也有了相應的變動，使排版更加規(guī)律確不會顯得刻板，圖文緊密聯(lián)系，就更能突出初中歷史的審美方式。而且在初中歷史教材上的圖片具備了相應的觀賞性，與課本的教學內(nèi)容相得益彰，精美的圖片可以在無形中拉近了初中生與歷史之間的距離，也能拉近歷史與現(xiàn)代之間存在的距離，能更好地營造良好的初中歷史學習環(huán)境，讓初中生處在這種環(huán)境中能更好地學習初中歷史。有了這些圖片與文字的結(jié)合，使初中生在閱讀課文內(nèi)容的同時，還能欣賞到相應的古典藝術(shù)，初中歷史教科書通過這種排版、這種布置、這種搭配，就能更好地使初中學對初中歷史產(chǎn)生興趣，還能提高初中歷史教師的教學效果，并讓初中歷史教師能更容易地與多媒體教學系統(tǒng)相結(jié)合，開創(chuàng)出適合當今時代的創(chuàng)新初中歷史教學模式。

總而言之，初中歷史教師不應繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學模式，要重視初中生各種能力的培養(yǎng)和各種意識的形成，所以初中歷史教師只用通過創(chuàng)新的課堂教學活動、創(chuàng)新的課程探究，才能使初中生形成良好的歷史學習思維和學習能力，這不僅能使初中生終身受益，還能真正達到素質(zhì)教育的目的。教師可以利用不同的教學途徑對初中生實施素質(zhì)教育，在關(guān)注初中生對初中歷史的學習之余，還要關(guān)注初中生的內(nèi)心想法，并幫助初中生解決學習中、生活中的相關(guān)問題，使初中生能在良好的學習環(huán)境中學習到初中歷史的趣味所在。

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