對新課程下初中數(shù)學課堂教學的幾點思考

課堂教學是學生獲取知識的主渠道，是學生形成技能技巧、發(fā)展智力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑。然而在數(shù)學教學中，仍然大量存在著講課隨意、練習機械、搞題海戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)象，挫傷了學生學習的積極性，加重了學生的學業(yè)負擔，也嚴重地影響了學生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，精心組織課堂，提高課堂實效，是我們必須深入研究和探索的重要問題。

初中數(shù)學課堂教學新課程改革教育理念學習興趣在新課程改革的指引下，初中數(shù)學教師要從根本上轉(zhuǎn)變觀念，擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，在培養(yǎng)學生自主學習的能力上動腦筋、下功夫，讓學生熱愛數(shù)學、探索數(shù)學，進而主動地去鉆研、去理解、去想象，使他們在濃厚的興趣中認識新知，掌握技能。

一、課堂上增加學生討論交流的機會，師生、生生互動的機會，讓學生在合作中體驗快樂

在新課程中，教師和學生都是教學活動的主體。教師是教的主體，是學生學習的引導者和指導者；學生是學的主體，是教學過程中學習任務的承擔者，是認識的主體，教師要引導學生進入學習過程，培養(yǎng)學生良好的思維習慣和質(zhì)疑探索的意識。為此，教師應充分利用數(shù)學本身具有的邏輯特點，運用直觀性、過程性等教學原則喚起學生的興趣和熱情，為學生提供形象直觀的素材。引導學生觀察，讓學生充分實踐、探索交流。新教材多以“問題串”的形式呈現(xiàn)學習內(nèi)容，并且給出了“讀一讀”“做一做”“想一想”“試一試”等諸多學生自主學習的空間，在教學中還可以加入一些“你能行”“你最好”等鼓勵性的語句。增強學習興趣，從而讓學生在輕松愉快的氣氛中學習。對于那些知識結(jié)構(gòu)恰當、問題難度適中的內(nèi)容，讓學生在獨立思考的前提下經(jīng)過討論、交流，肯定在合作中學習是好的方式。經(jīng)過討論后，教師一定要給出結(jié)論，否則收不到預期的效果。但是，討論交流要用得恰當，對于那些難度較大，討論要花費很長時間，最終又得不到定論的問題，就不宜進行討論。

二、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學習興趣

數(shù)學的產(chǎn)生源于生活實踐。數(shù)學的教學同樣離不開實際生活，在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材。讓學生貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學，如在學習相似時我就帶領(lǐng)大家走出教室利用太陽測量樹高，旗桿的高。在學習一元二次方程的應用中的儲蓄問題時，我提前布置學生到幾家銀行去調(diào)查有關(guān)儲蓄的利率問題。教學中，讓學生展示自己收集到的信息，然后分組根據(jù)收集到的信息、編寫有關(guān)儲蓄的應用題，教師擇優(yōu)展示學生的學習成果，對做得較好的同學進行表揚。通過這樣教學，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。

三、突出創(chuàng)新，重在探究

創(chuàng)新是時代的要求，也是今天數(shù)學教學的一項重要任務。因此，新教材中添設(shè)了探究性教學。在教學中。教師要讓學生通過專題性與綜合性的研討、探究過程來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。如順次連接四邊形各邊中點圍成什么圖形？什么情況下中點四邊形會是平行四邊形、矩形、菱形、正方形？可給學生提供探索空間。教學中插入了“鑲嵌”活動，要求學生對鑲嵌平面圖形的研究和實踐，了解正多邊形對鑲嵌平面圖形的研究和實踐，了解正多邊形在鑲嵌中所起的作用，并運用多種平面圖形進行鑲嵌設(shè)計，培養(yǎng)學生在數(shù)學方面的創(chuàng)新意識和開拓精神。這些探究性活動的添設(shè)，充分說明了教材的潛在功能和拓展性，也體現(xiàn)了教材內(nèi)容上的科學性、思想性和實用性的統(tǒng)一。

四、多媒體輔助教學，提高教學效率

《數(shù)學課程標準》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，大力開發(fā)向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具。致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。因此，在課堂教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用計算機進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，提供更為豐富的數(shù)學學習資源。

例如，在三視圖的學習中，使用多媒體，直觀感受到立體圖形與平面圖形的聯(lián)系；又如，在學習《數(shù)據(jù)的收集與整理》時，使用多媒體，讓學生統(tǒng)計一分鐘內(nèi)過某一路口各種機動車的數(shù)量。并根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)設(shè)計統(tǒng)計圖。這樣，不僅學生興趣高漲，激發(fā)學生的積極性，而且在傳授知識，訓練技能等方面也可極大提高效率。

總之，教育改革的核心是課程改革。初中數(shù)學課程的改革，任重而道遠，循序漸進課程改革，是目前教育改革和發(fā)展的一項艱巨任務，需要不斷探索、不斷反思、不斷總結(jié)、不斷解決問題、不斷學習先進的教育教學理論，這樣才能真正走進新課程。

（上接第106頁）更重要的是發(fā)展學生的學習能力，讓學生創(chuàng)造性的學習。

首先，課前的教育故事，能使學生每節(jié)課前都能接受思想品德、行為規(guī)范養(yǎng)成教育和學習品德培養(yǎng)，真正把成才教育滲透到課堂的每時每刻，長此以往，一定會培養(yǎng)出綜合素質(zhì)、生活能力強的一代新人。

其次，注意培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，教師深入分析并把握知識間的聯(lián)系，從學生的實際出發(fā)，依據(jù)學生思維規(guī)律，提出恰當?shù)母挥袉l(fā)性的問題去啟迪和引導學生通過觀察、實驗、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法，主動地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。

最后，引導學生廣開思路，重視發(fā)散思維，教師精選一些典型問題，鼓勵學生標新立異，大膽猜想、探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

總之，六環(huán)節(jié)教學模式是實施新課標的一個較為實用、操作性較強的課堂教學模式，它能讓學生主動地學習，教師自覺轉(zhuǎn)變觀念，努力提高自身素質(zhì)，改變教法，真正充當導演角色，讓學生真正成為學習的主人，我們將繼續(xù)實踐，不斷總結(jié)，把“六環(huán)節(jié)”教學法用好用活。