讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為一種享受

語(yǔ)文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣主體性語(yǔ)文內(nèi)容豐富、形式多樣，是一門(mén)生動(dòng)活潑、富有生命力與藝術(shù)力的學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)本身也應(yīng)是一種享受，是一次愉悅之旅?，F(xiàn)代教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提倡快樂(lè)教學(xué)理念，這對(duì)于提高學(xué)生教學(xué)參與度，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)有效性有著非常重要的作用。

一、確立學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

以往的語(yǔ)文教學(xué)中，教師與學(xué)生處于教與學(xué)的對(duì)立面，教師是課堂的中心，擁有至高無(wú)上的權(quán)利，嚴(yán)格控制著課堂教學(xué)進(jìn)程，控制著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，學(xué)生只是課堂教學(xué)的附屬，處于被管理、被控制的地位，只是被動(dòng)的知識(shí)接收者，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于教師的強(qiáng)迫，處于這樣的情形下學(xué)生的學(xué)習(xí)怎么可能是愉悅快樂(lè)的呢？要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種享受，就要徹底扭轉(zhuǎn)這種局面，實(shí)現(xiàn)以教師為中心到以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中我們從高高在上的講臺(tái)走下來(lái)，從學(xué)生的對(duì)立面走向與學(xué)生平等的學(xué)習(xí)體，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，與學(xué)生組成學(xué)習(xí)共同體，與學(xué)生一起參與到教學(xué)中來(lái)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使傳統(tǒng)教學(xué)的“教堂”真正成為師生的“學(xué)堂”。教師要成為組織者與引導(dǎo)者，為學(xué)生的自主參與預(yù)留更多的時(shí)間與空間，發(fā)揮組織與引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生探究動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。

二、整合多種教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

以往的教學(xué)現(xiàn)中視教材為唯一的教學(xué)資源，是經(jīng)典與權(quán)威，教學(xué)時(shí)不敢越雷池半步，嚴(yán)格地按照教材按部就班地進(jìn)行，是典型的教教材的教材觀。學(xué)現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，知識(shí)更新速度加快，人類獲取信息的途徑與渠道更為多樣化。我們的教學(xué)也要緊跟教育與社會(huì)的發(fā)展，體現(xiàn)出時(shí)代性，要站在時(shí)代發(fā)展的最前列，讓學(xué)生學(xué)到真正有用的知識(shí)。葉圣陶提出生活即教育的教學(xué)觀，現(xiàn)代教學(xué)提出教學(xué)面向生活、走向社會(huì)的教學(xué)觀。對(duì)于教材我們要有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，教材是最重要的教學(xué)資源，但并不是唯一的教學(xué)資源，我們要在用好教材的基礎(chǔ)之上，與本地區(qū)、本校的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，開(kāi)發(fā)校本教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容更加切合學(xué)生實(shí)際，更加富有針對(duì)性、時(shí)代性與實(shí)效性。將圖片、網(wǎng)絡(luò)、影視劇等教學(xué)資源充實(shí)到教學(xué)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)資源的優(yōu)化與整合，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面，豐富見(jiàn)聞，以此來(lái)滿足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，激起學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。

三、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合能力

學(xué)以致用是教學(xué)的最高準(zhǔn)則。教學(xué)的重點(diǎn)不僅在學(xué)，更在用。只有將學(xué)與用結(jié)合起來(lái)，才能促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)與能力的提高，新課程大力提倡開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在綜合運(yùn)用中學(xué)到知識(shí)、掌握技能，提高實(shí)踐運(yùn)用能力。在語(yǔ)文教學(xué)中我們要打破課堂的限制，將學(xué)生的認(rèn)知空間從課內(nèi)延伸到課外，延伸到寬廣的生活空間，讓學(xué)生在實(shí)際中學(xué)習(xí)與運(yùn)用知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的真正內(nèi)化，真正這到知行統(tǒng)一。

總之，我們要為傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行全面改革，樹(shù)立新觀念，運(yùn)用新模式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放而富有活力的教學(xué)模式，激起學(xué)生深厚的興趣與強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生真正享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正成為一種享受。