由“講了八百遍”所想到的

在當代教育教學中，教師要充分發(fā)揮教師的聰明才智，利用多種手段來激發(fā)學生的英語興趣，培養(yǎng)學生的英語興趣，養(yǎng)成良好的英語習慣。教師要善于總結(jié)，把英語知識構(gòu)建成一個完整的知識系統(tǒng)，同時，要訓練學生的口語表達能力，通過學生的讀來提高學生的英語水平，進而提高教學質(zhì)量。

教學方法知識體系學習興趣學生一、提高學生的閱讀能力

筆者從事中學英語教育十多年了，經(jīng)常聽見老師們在辦公室發(fā)牢騷，某某個重點知識在課堂上講了很多遍，再次重復同樣的知識時，學生們?nèi)栽评镬F里的很糊涂，真是一群沒有腦子的學生。結(jié)果就是，教師生氣地把學生大罵一頓，學生們像小綿羊一樣趴在那里，目光不敢注視老師的眼光，難道只是學生的錯嗎？下面就這一種現(xiàn)象談一下我的看法。

新目標英語是根據(jù)初中學生身心發(fā)展而編排的，要求教師加強對學生的語言訓練，把英語作為一種交際語言。因此，在新教材中，介紹了多種形式的實踐性活動。如角色表演、信息溝通、猜謎游、調(diào)查報告等多種活動。學生需要在這些活動中獲取知識，因此，貫穿整個英語教學活動的應(yīng)是豐富多彩的活動，教師在這個活動中要扮演導演的角色，而不是一個滔滔不絕的演講家，那么，教師怎么會有這么多時間把某個語言點說八百遍呢？

作為一位21世紀的新型教師，怎樣做到不說八百遍，而學生們卻能說流利的英語，同時考試還能考個高分呢？

二、利用多種教學手段來激發(fā)學生的英語興趣

在英語教學中，教師的教學設(shè)計一定要符合學生的身心特點及知識水平。在課堂上，教師要通過pairwork、groupwork、guessing、make a survery等活動貫穿整個課堂。學生們操練的過程中形成一定的語言習慣，培養(yǎng)流暢的語感，這樣，句中所包含知識學生也就自然而然的掌握了。同時，教師要善于使用多種教學手段來刺激學生的興趣，使學生以一種飽滿的狀態(tài)來迎接英語學習。例如，Book3 Unit 6 I like music that I can dance to.教學過程中，教師可以利用錄音機把不同種類的音樂在課堂上播放，（gentle、loud、dance music rock music）這樣會激起學生濃厚的興趣，形成一個輕松愉快的課堂氛圍，把原本枯燥、機械的單詞教學演變成一場有聲有色的音樂會，學生會在享受中完成教學任務(wù)，同時教師可以根據(jù)學生的愛好來進入另一個環(huán)節(jié)，What kind of music do you like？進而引出I like music that I can dance to.學生以愉快的心情學習，在快樂的環(huán)境中記憶。不想而知，效果會達到事半功倍。因此，隨著現(xiàn)代教學技術(shù)的普及，教師要充分發(fā)揮錄音機、VCD、多媒體等教學手段在教學中的應(yīng)用，為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，進而提高學生的學習興趣。

三、拾起零星的知識碎片，構(gòu)建完整的知識系統(tǒng)

初中英語教學是一個有機的整體。因此，教師在教學中要善于總結(jié)，要把前后知識連貫起來，例如，在講in this way詞組時，教師可以把有關(guān)way的詞組都列舉出來，如on one’s way、by the way、the way to，等等。這樣，學生既能很容易的把他們區(qū)別開，同時也擴大了詞匯量。在講look時，這樣可以把學生以往所學的零星的知識，轉(zhuǎn)變成一個有機的知識體系。

雖然時下倡導素質(zhì)教育，但考試也是評價學生的重要手段，因此，為了提高學生的英語知識水平，光靠教師去教知識已落伍了，教師應(yīng)指導學生的學習方法，那么，英語教學中最重要的環(huán)節(jié)就是“讀”，俗話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，因此，教師要指導學生多讀書，用簡單英語寫成的各種各樣的書，很多知識也已經(jīng)包含在句子中，書讀熟了，無需考慮知識點，學生們也能答題了。如Book Ⅲ Rainy days makes me sad.在本單元中，有關(guān)make的句子像The color red makes me tense.The sad movies makes me cry.Receiving makes me unconfortable.學生們句子讀得多了，自然而然地就能掌握make的用法及make sb.do或make+形容詞。

四、布置合適的作業(yè)，鞏固學生所學的知識

為了達到學以致用，教師還要讓學生做適量的題，所布置的作業(yè)必須具有階梯性，要有適合中等生，同時也有提高題，這樣會使每個學生在原有的基礎(chǔ)上得到提高?？梢泽w會獲得知識的樂趣，具有一種成就感，進而把所學的知識運用到做題中去。

五、結(jié)語

在英語課堂中，教師應(yīng)根據(jù)學生的身心特點抓住學生的“興趣點”，進行適時的引導，通過對所學知識進行總結(jié)，學生再通過親自實踐獲取知識，從而提高教學質(zhì)量，使學生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。這樣，再也不會有“教師說八百遍，學生還是一頭霧水”這種不良現(xiàn)象的發(fā)生了。

參考文獻：

＼[1＼]張良仲.新課程教師學科教學培訓教材.

＼[2＼]英語課程標準（修訂稿）.

＼[3＼]徐世貴.新課程英語與教師專業(yè)能力的提升.