用愛照亮孩子的一生

作為一名小學(xué)班主任，要讓愛成為溝通師生情感的橋梁，用愛調(diào)動起每個學(xué)生的積極性，挖掘其潛力，創(chuàng)造寬松和諧的育人環(huán)境，使每個學(xué)生都認(rèn)識到自己是一顆閃耀的星星。

小學(xué)班主任德育教育師生溝通我非常欣賞琳達(dá)·安德生在《愛是巧克力》中說的話。她說：“沒有愛，一棟房子只是空房間而已?！薄柏?zé)任使你做出精美的午餐盒，但愛使你附上一張寫著溫馨話語的小紙條。”“愛使你學(xué)會笑口常開，并從工作中得到快樂?！弊鳛橐幻處?，讓愛成為溝通師生情感的橋梁，用愛調(diào)動起每個學(xué)生的積極性，挖掘其潛力，創(chuàng)造寬松和諧的育人環(huán)境，使每個學(xué)生都認(rèn)識到自己也是一顆閃耀的星星，同樣可以亮麗起來。五年班主任的工作，讓我認(rèn)識到：“愛心”體現(xiàn)在平等相待、互相信任上；“愛心”體現(xiàn)在有一雙“欣賞”的眼睛；“愛心”體現(xiàn)在“換位思考”上……

一、“愛心”體現(xiàn)在平等相待，互相信任上

一個人，如果沒有了愛心，沒有了對別人的關(guān)愛，那他就等于是一無所有。做班主任更是這樣，如果沒有博大的胸懷，沒有對一切學(xué)生無私的愛心，沒有對偉大教育事業(yè)的全身心投入，那他算不上是稱職的教師。作為一名人民教師，特別是作為一名班主任，我深深知道：要關(guān)愛每個孩子，越是學(xué)習(xí)上、生活上有困難的孩子，越是心靈有創(chuàng)傷的孩子，就越需要老師加倍的關(guān)愛、體貼和照顧。對待每一個孩子都要平等相待，和每一個孩子彼此取得信任。只有這樣班主任工作開展起來，才會順手。

許×是我工作第一年教過的孩子，他的父母幾年前離異了，由于爸爸工作繁忙，就將他丟給了不識字的爺爺、奶奶照顧。可老人年事已高，怎能將他照顧周到，所以他的衣服上總是布滿斑塊，指甲里總是堆積著厚厚的污漬。更頭疼的是他的學(xué)習(xí)，爺爺奶奶不識字，爸爸常年不在家，無人問津的他學(xué)習(xí)直線下降。愛的缺失導(dǎo)致他的頑皮與自卑。

但辦公室里發(fā)生的一件事，讓我深深知道這個可憐的孩子是多么需要關(guān)愛：許×的作業(yè)又沒訂正，下課后他習(xí)慣性地來到我的桌前。這時我想起自己的課本落在了講臺上，便對辦公室里一位學(xué)生說：“寶貝，請你去11班，把我的語文課本拿過來吧！”話音剛落，一旁的許×略帶傷感地對我說：“老師，你平時怎么不喊我‘寶貝’呢？”說完又繼續(xù)訂正作業(yè)了，這時的我無言以對。是?。∪绻移綍r在學(xué)習(xí)和生活上對他多些關(guān)愛，這個缺少愛的孩子也許會自信些。事后，我開始留心他在校的一點(diǎn)一滴，對他的不足耐心指導(dǎo)和幫助，對他的閃光點(diǎn)加以賞識和信任，他也慢慢從我的賞識和信任中得到了自信的力量、自強(qiáng)的勇氣。是?。∫苍S我們教師不經(jīng)意的話語和行為，就能讓孩子感受到愛的力量，就能照亮孩子前方的道路，使每個學(xué)生都認(rèn)識到自己也是一顆閃耀的星星，同樣可以亮麗起來。

“愛心”同樣體現(xiàn)在老師和孩子們之間的互相信任。作為一名班主任，想成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生親近你、信任你，不是一件簡單的事情。因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生之間有一堵天然形成的墻，只有“愛”才能沖破這堵墻的阻隔。

二、“愛心”體現(xiàn)在有一雙“欣賞”的眼睛

“金無足赤，人無完人”，每個人有長處，也有短處。作為老師對學(xué)生的長處要用“放大鏡”看，而對學(xué)生的缺點(diǎn)則用“顯微鏡”看。不論在課堂還是課余，留心并善于挖掘?qū)W生心中的“大金礦”，找出他們的閃光點(diǎn)，是當(dāng)好老師的一大法寶。在課堂上，當(dāng)學(xué)生鼓足勇氣站起來表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，老師要以熱情而期盼的目光激勵他們，并積極引導(dǎo)他們發(fā)表見解；當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步，哪怕是一小點(diǎn)進(jìn)步，老師都要抓住時機(jī)，毫不吝嗇地表揚(yáng)他們，多給他們“加封”一些引以為豪的“頭銜”，如“班級歌手”“班級書畫家”“班級發(fā)明家”等稱號，讓他們品嘗成功的喜悅，知道自己在老師的心中有一個美好的位置。

工作第五年，我任教三年級，班上有一位調(diào)皮的學(xué)生紀(jì)律性很差，上課總是不能集中注意力，平時老師布置的作業(yè)都需要靠抄襲才能完成。但他在勞動和體育方面很愛表現(xiàn)自己，大掃除時他總是主角，每次校運(yùn)動會總能幫助班級取得好成績。我意識到他身上還是很有潛力的，一次次的鼓勵，一次次的加油打氣。讓他從細(xì)小的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始糾正，漸漸地他上課開始注意力集中了，作業(yè)也能獨(dú)立完成了。漸漸地他的成績開始進(jìn)步了。從這些細(xì)小的進(jìn)步中，他也感受到了學(xué)習(xí)的自信。第一學(xué)期的期末考試，語數(shù)外三門都考了90分以上，他開心地對我笑了。以前那個調(diào)皮、缺少自信的孩子似乎變了一個人，臉上洋溢的是自信、燦爛的微笑。作為班主任，我的心里一陣暖流涌動，是??！也許我們一句簡單的鼓勵和贊賞，就能改變孩子的一生。

三、“愛心”體現(xiàn)在“換位思考”

記得聽過這樣一則故事：一位16歲的少年去拜訪一位智者。少年問：“我怎樣才能成為一個讓自己愉快、也能帶給別人快樂的人呢？”智者笑著說：“我送給你四句話。第一句是，把自己當(dāng)成別人。第二句是，把別人當(dāng)成自己。第三句是，把別人當(dāng)成別人。第四句是，把自己當(dāng)成自己。”少年聽后說：“這四句話之間有許多自相矛盾之處，我怎樣才能把它們統(tǒng)一起來呢？”智者說：“很簡單，用一生的時間和經(jīng)歷?！倍嗌倌曛螅倌曜兂闪死先?。在他離開這個世界很久以后，人們還時常提到他的名字。人們都說他是一位智者，因?yàn)樗且粋€愉快的人，而且也給每一個見過他的人帶來了快樂！

工作第一年的第一個學(xué)期，期中檢測結(jié)束后，班級里部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上比較放松，成績呈下降趨勢，抄作業(yè)的現(xiàn)象有所抬頭。作為新教師，沒有什么經(jīng)驗(yàn)，開始我很著急，言辭激烈地批評、斥責(zé)、責(zé)備，但學(xué)生好像無動于衷，學(xué)習(xí)上絲毫沒有起色，反而對我有些抵觸情緒。我茫然不知所措，原因到底出在哪里？我冷靜地?fù)Q位思考，難道我作為班主任沒有直接的責(zé)任嗎？由于自己忙于準(zhǔn)備匯報課，而忽視了學(xué)生的思想工作，致使管理上松散，學(xué)生學(xué)習(xí)成績自然不理想。該如何面對學(xué)生，對此我陷入了深深的矛盾中，最終還是做出了正確的抉擇。在班會上，我真誠地講道：“同學(xué)們呢，對于部分學(xué)生成績的下滑，我作為班主任首相有不可推卸的責(zé)任……”學(xué)生們聽后都低頭反思，認(rèn)識自身存在的問題。我有趁熱打鐵制定了一系列規(guī)章制度，杜絕了抄作業(yè)現(xiàn)象。事實(shí)說明，班主任及時的換位思考是會取得意想不到的效果的。

工作五年，有歡笑，有淚水，有成功，也有失敗。只要我們在播種“愛”的路上堅持不懈地走下去，辛勤地耕耘，終會看見美麗的彩虹，終會用愛照亮孩子的一生。如果現(xiàn)在有人問我班主任應(yīng)怎樣對待學(xué)生，那么我會告訴他：“責(zé)任+耐心+愛?！绷者_(dá)·安德生說：“義務(wù)使你倒牛奶，但是，愛會使你在其中加入一點(diǎn)巧克力……”對此，我深信不疑。