試論如何建立和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是學(xué)生獲得知識(shí)的前提和關(guān)鍵。只有學(xué)生尊敬老師，老師又充分考慮學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，才能創(chuàng)建真正和諧融洽的師生關(guān)系。就如何建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系做了闡述。

和諧師生關(guān)系以身作則心理學(xué)研究表明：“受尊重被關(guān)心是人的基本心理需求”?，F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女越來(lái)越多，他們?cè)诩彝艿侥鐞?，家長(zhǎng)是把孩子捧在手心含在口里。在學(xué)校里，孩子也同樣希望獲得老師的關(guān)注和愛護(hù)。古語(yǔ)說(shuō)：“尊其師，重其道；親其師，信其道。”這說(shuō)明，良好的師生關(guān)系是學(xué)生獲得知識(shí)的前提和關(guān)鍵。羅杰斯也說(shuō)：“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要善于創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑的師生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而提高教學(xué)有效性。如何建立和諧的師生關(guān)系呢？

一、通過(guò)言語(yǔ)溝通，拉近師生之間的距離

談心是增進(jìn)師生間感情最常用的方法。談話可以讓老師與學(xué)生距離拉近，增進(jìn)相互了解，換位思考，這也是班主任抓好班風(fēng)建設(shè)常用的手段和方法。但老師與學(xué)生的談話要注意以下幾個(gè)方面：

首先，談話要具有平等性。尊重學(xué)生，平等的師生關(guān)系是創(chuàng)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生，就要學(xué)會(huì)寬容與接納學(xué)生。寬容即理解，是對(duì)學(xué)生人格自尊心的一種特殊尊重。尊重學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生，更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。老師要把學(xué)生當(dāng)成平等的人來(lái)談話，老師在談話的時(shí)候要對(duì)學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺克服心理障礙，主動(dòng)與教師溝通、配合，在談話中暢所欲言，以期取得較好的教育效果。老師在和學(xué)生談話的時(shí)候要有針對(duì)性，教師在與學(xué)生談話時(shí)要正確處理好普遍與特殊、一般與個(gè)別的關(guān)系，做到抓住主要問(wèn)題有的放矢，具體問(wèn)題具體分析，切忌面面俱到，不分主次，眉毛胡子一把抓。在談話時(shí)要做到主題鮮明，中心突出，使學(xué)生明確談話的主要內(nèi)容、教師的主要意圖，這樣的談話才能效果明顯。民主性還體現(xiàn)在教師在與學(xué)生談話時(shí)要充分發(fā)揚(yáng)民主，虛心聽取學(xué)生的意見，不搞“一言堂”，更不能搞變相的批評(píng)、“審問(wèn)”，這樣才能使學(xué)生樂于講真話、實(shí)話。

其次，談話要選好時(shí)機(jī)。談話的時(shí)機(jī)選擇非常重要，俗話說(shuō)機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。時(shí)機(jī)選擇的適當(dāng)，就能為談話創(chuàng)造一個(gè)良好的契機(jī)。同時(shí)，談話的主題要明確，使學(xué)生能夠通過(guò)談話知道為什么要談話，談話要解決什么問(wèn)題。因此，要求班主任在觀察到某個(gè)同學(xué)在思想品德、學(xué)習(xí)生活方面出現(xiàn)反?，F(xiàn)象時(shí)，就要抓住苗頭適時(shí)主動(dòng)進(jìn)行談話，主題要大小適宜，內(nèi)容要切中要害。充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，耐心傾聽，合理引導(dǎo)。及時(shí)反饋信息，調(diào)整工作方向。這樣的談話才是有效的談話。

最后，和學(xué)生談話要親切。談話的氣氛和談話的環(huán)境是相互影響的。談話的環(huán)境是有形的，客觀存在的，如教室、操場(chǎng)、辦公室等，而談話的氣氛則是看不見，摸不著，人們卻能感知到的一種心理氣氛，它比談話環(huán)境更為重要。因此老師在與學(xué)生談話時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種良好和諧的氛圍，談話的時(shí)候要親切，這樣就會(huì)使談話取得最佳效果。老師對(duì)學(xué)生要信任、尊重，允許學(xué)生犯小錯(cuò)，又能給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。談話時(shí)能蹲下來(lái)和學(xué)生傾心交談。體現(xiàn)出誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)心、誠(chéng)懇，讓學(xué)生感受到不是師生交談，而是親密的伙伴在交流。這樣學(xué)生就會(huì)敞開心扉，毫無(wú)保留地把心中的話傾訴出來(lái)。使談話成為共同教育、相互激勵(lì)、共創(chuàng)最佳教育效果的有效途徑。

二、教師要注意提高自己的修養(yǎng)

首先，教師只有具備了過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，學(xué)生才會(huì)信賴你，信任你。他才會(huì)去聽你所講的內(nèi)容，只有他聽了，他才會(huì)去理解并掌握這些知識(shí)。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，轉(zhuǎn)變舊的教育教學(xué)觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。

其次，老師要能嚴(yán)格要求自己，以自己的人格魅力征服學(xué)生，才能得到學(xué)生的愛戴。教師應(yīng)努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生打心里敬佩老師，愿意和老師分享他的快樂與痛苦，才能建立真正和諧的師生關(guān)系。這就要求老師不僅溫文爾雅，還要有較淵博的知識(shí)和善良、正直的人品和愛崗敬業(yè)的師德。學(xué)生們對(duì)老師尊敬、愛戴、信任，就會(huì)更加專注、積極，學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)提高。

最后，就是要對(duì)學(xué)生充滿愛心。愛心是師生關(guān)系的溶解劑。夏丏尊先生說(shuō)得好：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！敝挥袩釔蹖W(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心地去雕塑每一位學(xué)生。教師把愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，把微笑帶給學(xué)生，把耐心留給學(xué)生；要置身于學(xué)生之中，善于激發(fā)、賞識(shí)和鼓勵(lì)學(xué)生。這樣和諧的師生關(guān)系彌漫在課堂上，學(xué)生的人格就會(huì)在寬松親切的教學(xué)活動(dòng)中得到健康成長(zhǎng)，學(xué)生充分享受著學(xué)習(xí)的樂趣和生活的溫馨。

三、以身作則，做學(xué)生的榜樣

陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！痹鯓硬拍茏寣W(xué)生“求真”做“真人”呢？孔子給了我們答案：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就是說(shuō)，教師要以身作則，言傳身教，做學(xué)生的榜樣。榜樣的力量是巨大的，青少年（尤其是中小學(xué)生）模仿性強(qiáng)，可塑性大，而教師的內(nèi)在修養(yǎng)和外在形象（包括儀表、方行等）在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中具有重要的心理導(dǎo)向，道德導(dǎo)向和價(jià)值導(dǎo)向作用，教師的高尚品質(zhì)如春風(fēng)細(xì)雨，潛移默化地陶冶學(xué)生。一個(gè)品德高尚的教師容易在學(xué)生中樹立威信，學(xué)生“敬”而不“畏”，師生易于和諧相處，學(xué)生也會(huì)打內(nèi)心深處喜歡他，以他為榜樣，模仿他的一言一行。因此，教師必須嚴(yán)于律己，注重細(xì)節(jié)，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力對(duì)學(xué)生起到正面導(dǎo)向作用。

四、教師要掌握批評(píng)藝術(shù)

“如果說(shuō)，每一個(gè)學(xué)生都是一塊有待雕琢的璞玉，那么那些浸潤(rùn)著師愛的批評(píng)就會(huì)像一把溫柔的刻刀，使璞玉在教師精心的雕琢下漸漸煥發(fā)出奪人的光彩?！笔紫龋處熞⒁馀u(píng)的方式，不是所有的批評(píng)都需要歇斯底里的責(zé)罵，有時(shí)一句婉轉(zhuǎn)的話語(yǔ)，一個(gè)溫馨的目光示意，都能起到教育的作用。其次，要注意批評(píng)的場(chǎng)合，如在班級(jí)里最好不要個(gè)別批評(píng)某個(gè)同學(xué)，更不要在家長(zhǎng)面前指責(zé)你的學(xué)生。陶行知先生告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。批評(píng)、諷刺、體罰等手段，不僅會(huì)扼殺學(xué)生的個(gè)性、天性、靈性、創(chuàng)造性，還會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致矛盾激化甚至產(chǎn)生師生對(duì)抗。愛是一種偉大而神奇的力量，它能打開學(xué)生塵封已久的心鎖，使學(xué)生幼小的心靈感光顯彩，映出美麗的圖像，繪出絢麗的人生。你的滿腔熱情和愛心會(huì)換來(lái)學(xué)生的尊重和理解，把你視為親人、良師，發(fā)自內(nèi)以地接受你的教導(dǎo)，在和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性將空前高漲，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，教學(xué)自然會(huì)取得事半功倍的效果。

總之，教師要時(shí)刻記住學(xué)生雖然年齡小，但他們一樣有很強(qiáng)的自尊心，一樣有情感，而且這種情感比大人要更真誠(chéng)！所以，在與學(xué)生交往的過(guò)程中一定要充分考慮他們的感受，給學(xué)生更多的贊賞，盡量少批評(píng)。只有學(xué)生尊敬老師，老師又充分考慮學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，才能創(chuàng)建真正和諧融洽的師生關(guān)系。