淺談如何發(fā)展班級(jí)文化建設(shè)的特色

當(dāng)前，小學(xué)課程的主旋律是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是新課程的終極目標(biāo)。發(fā)展班級(jí)文化建設(shè)的特色成了學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性和全面發(fā)展手段之一。在很大的程度上班級(jí)文化特色決定和影響著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。因此以班級(jí)為學(xué)校文化創(chuàng)造的基點(diǎn)，使學(xué)校的德育教育落到實(shí)地。同時(shí)在班級(jí)文化的陶冶中，使學(xué)生的品德素質(zhì)得到升華。

班級(jí)文化德育教育小學(xué)課程目前，全國(guó)各地的小學(xué)為了加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，使環(huán)境育人的功能得到充分發(fā)揮，要求各年組、班級(jí)開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)。通過(guò)教學(xué)、教育以及管理活動(dòng)，在班主任的指導(dǎo)下，形成和創(chuàng)設(shè)一種精神財(cái)富和文化氛圍，就是班級(jí)文化。班級(jí)文化體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)格，構(gòu)成了發(fā)展形成班集體最穩(wěn)固、有活力的基礎(chǔ)。在以人文本，和諧發(fā)展，新課程教育改革的基本理念下，和諧的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生的和諧發(fā)展、塑造班級(jí)精神、展示生命以及張揚(yáng)個(gè)性是非常有利的。

一、發(fā)展特色班級(jí)精神文化，要打造班級(jí)精神

在學(xué)校政教處的牽頭下，每隔兩年，各班級(jí)要設(shè)計(jì)一塊具有特色的班牌，即班主任寄語(yǔ)、班級(jí)合影、班訓(xùn)、班名、目標(biāo)、口號(hào)、班歌于一體的特色班牌，用簡(jiǎn)明扼要的核心精神提煉出震撼力、概括力、號(hào)召力強(qiáng)的核心精神，把班級(jí)所有的學(xué)生都凝聚在一起，并且把他們張貼在教室里，這在無(wú)形中賦予了學(xué)生長(zhǎng)足的干勁和無(wú)盡的自豪感。

在共同的價(jià)值追求中，代表班、隊(duì)活力的特色口號(hào)、班訓(xùn)、目標(biāo)，體現(xiàn)了班級(jí)積極向上和朝氣蓬勃的精神，使每一個(gè)學(xué)生都能得以發(fā)展，如“艷麗每一朵花，茁壯每一棵苗”“讓讀書(shū)成為你的好習(xí)慣”“快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)”“博學(xué)于文、約之以禮”等，教育學(xué)生用目標(biāo)，可以使學(xué)生反省自己，按照目標(biāo)不斷地發(fā)展自己。

根據(jù)班級(jí)的目標(biāo)和特色，使班級(jí)具有自己個(gè)性和寓意的班名。如具有特色的“綠葉中隊(duì)”“七彩陽(yáng)光中隊(duì)”“蒲公英中隊(duì)”“杜鵑中隊(duì)”等。如果班級(jí)里有七個(gè)小分隊(duì)，發(fā)散著七彩的光芒，那么我們就可以為這個(gè)班級(jí)取名為“七彩陽(yáng)光班”。其含義是圍繞著同一個(gè)希望而發(fā)光，“爭(zhēng)創(chuàng)行為示范班”。

改編加自創(chuàng)的班歌，能夠使班級(jí)成員整體的希望、追求以及精神面貌得到體現(xiàn)。把學(xué)生喜歡的歌曲藍(lán)本作為班歌，其旋律改編成歡快、活潑、奮進(jìn)，能夠表達(dá)班級(jí)成員的精神風(fēng)貌、追求和希望。如把“蒲公英中隊(duì)”的班歌設(shè)計(jì)成《我是校園里的小小蒲公英》。歌詞主要表現(xiàn)了：孩子們像蒲公英一樣蓬勃向上，在空中隨風(fēng)飄動(dòng)不斷地啟程，不斷地尋找自己的理想。

二、發(fā)展特色班級(jí)制度文化，制定班級(jí)規(guī)章制度

在班主任的組織下，學(xué)生集體商議下制定班級(jí)公約。如《班級(jí)安全文明條約》《班級(jí)值日制度》《班級(jí)一日常規(guī)》《班級(jí)獎(jiǎng)懲條例》以及《班級(jí)文化特色建設(shè)藝術(shù)及其解讀》等，班級(jí)的活動(dòng)要按照制定的公約進(jìn)行管理，為了學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣、培養(yǎng)他們主人翁精神以及培養(yǎng)民主意識(shí)等，班級(jí)要具有民主、科學(xué)、健全的班級(jí)規(guī)章制度?！皼](méi)有規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須要有一套良好運(yùn)行的規(guī)章制度。首先，在班級(jí)制度文化建設(shè)的過(guò)程中，要從學(xué)生的需求出發(fā)，制定的各種規(guī)范的目的，不是要管制他們，而是要使班級(jí)所有成員的利益得到保證，即公平、秩序、高效率和好習(xí)慣等。其次，組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校制定的規(guī)章制度，在制定班規(guī)以前，根據(jù)本班的實(shí)際，分析本班的不足和長(zhǎng)處，充分發(fā)揮民主，讓學(xué)生進(jìn)行討論，制定出能夠體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性特色、符合實(shí)際情況的規(guī)章制度，從而使學(xué)生能夠自覺(jué)地約束自己，提供給全班學(xué)生言行指南。

三、發(fā)展特色班級(jí)活動(dòng)文化，要開(kāi)展豐富的班隊(duì)活動(dòng)

現(xiàn)代心理學(xué)指出：在高度放松自由的氛圍中，人的思維會(huì)進(jìn)入一種高級(jí)的自我調(diào)節(jié)和組織的狀態(tài)中，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)也會(huì)隨著得到相應(yīng)的發(fā)展。加大力度提高班級(jí)良好的環(huán)境建設(shè)，使學(xué)生的身心時(shí)時(shí)處在自由快樂(lè)、思維興奮的狀態(tài)中，不斷提高學(xué)習(xí)情緒。在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生體會(huì)到快樂(lè)，就能夠使他們積極地參與進(jìn)來(lái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。

1.開(kāi)展班級(jí)文化教育動(dòng)態(tài)活動(dòng)

實(shí)行民主管理，定期召開(kāi)小干部工作例會(huì)，各班級(jí)圍繞教育、藝術(shù)、科技等活動(dòng)，各小組及時(shí)參加積極地自主編創(chuàng)，根據(jù)班級(jí)不同設(shè)置的崗位，班級(jí)志愿者隊(duì)伍，要主動(dòng)積極地參加實(shí)踐活動(dòng)，并且把班集體的特色和服務(wù)項(xiàng)目等具體內(nèi)容介紹給其他人，實(shí)施班委管理自主化。

以活動(dòng)為主要形式，班級(jí)文化先進(jìn)的建設(shè)思想為指導(dǎo)，使班級(jí)活動(dòng)序列化。以走進(jìn)學(xué)生實(shí)際生活中，選擇小的、立意高的課題，追求實(shí)效，并且形式要新穎活潑，作為活動(dòng)的原則。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣作為活動(dòng)的根本目的，提升和豐富班級(jí)文化的內(nèi)涵。如一二年紀(jì)要以游戲?yàn)橹?，而三年?jí)以上的要以活動(dòng)為主。每個(gè)月開(kāi)展特色中隊(duì)的主題活動(dòng)，打造文化品牌活動(dòng)，如“講文明、迎國(guó)慶、樹(shù)新風(fēng)”“紅領(lǐng)巾心向黨”“雷鋒在我身邊，支援深入心田”“好書(shū)伴我行”等活動(dòng)。其次在校外要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如與社區(qū)開(kāi)展“五小”雛鷹活動(dòng)、開(kāi)展星星閃爍興趣小組活動(dòng)、與武警中隊(duì)和消防中隊(duì)開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)小交警和消防小衛(wèi)士”活動(dòng)等。再者根據(jù)實(shí)際需要，開(kāi)展班級(jí)崗位多元化的活動(dòng)，設(shè)立活動(dòng)類、學(xué)習(xí)類、服務(wù)類等不同類型的崗位，實(shí)施經(jīng)常輪換、多元化的班級(jí)崗位。使每一個(gè)學(xué)生都能有事干，時(shí)時(shí)有事干，事事有人干。

2.在教室內(nèi)布置班級(jí)文化環(huán)境氛圍的活動(dòng)

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育要想受到預(yù)期的效果，就要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境?！痹诮ㄔO(shè)班級(jí)文化中，除了有班級(jí)管理制度的載體之外，也要求學(xué)生裝扮自己的學(xué)習(xí)和生活，要用自己的作品。在學(xué)校中，每個(gè)學(xué)期都要開(kāi)展評(píng)比“溫馨班隊(duì)”的活動(dòng)。在開(kāi)學(xué)初期，各班級(jí)結(jié)合自己班的實(shí)際情況，根據(jù)“美觀實(shí)用”的原則，學(xué)生們奇思妙想，教師細(xì)致構(gòu)思，選擇合適的主題，使各班級(jí)的文化特色能夠充分的展現(xiàn)出來(lái)。使學(xué)生走進(jìn)每個(gè)教師的時(shí)候，就像是走進(jìn)了一個(gè)溫馨、美麗的家園，每個(gè)班級(jí)要有如展示牌、圖書(shū)角、文化長(zhǎng)廊、學(xué)習(xí)園地以及衛(wèi)生角等固定的欄目，同時(shí)在各個(gè)班級(jí)中設(shè)計(jì)具有特色的版塊，如“成長(zhǎng)足跡”“智慧樹(shù)”“星星閃耀”“我為班級(jí)添新意”等。還要在各個(gè)班級(jí)中，洋溢著濃濃的創(chuàng)新氛圍，如新穎的構(gòu)思、匠心獨(dú)運(yùn)的布置和設(shè)計(jì)等。能夠使學(xué)生拍樣正確的審美觀，樹(shù)立健康向上的班風(fēng)，陶冶學(xué)生的情操。并且還能使班級(jí)的凝聚力和向心力得到增強(qiáng)，有力的促進(jìn)發(fā)展了特色班級(jí)文化建設(shè)。

四、總結(jié)

在今后的工作中，發(fā)展特色班級(jí)文化的建設(shè)是漫長(zhǎng)細(xì)致的過(guò)程，不但需要學(xué)校的老師借鑒已有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要探索未知的領(lǐng)域，以特色班級(jí)文化的建設(shè)，突出學(xué)校的教育特色，進(jìn)一步的做好發(fā)展班級(jí)文化特色的建設(shè)工作，使學(xué)校辦學(xué)的品味得到提升，更好的推動(dòng)學(xué)校持續(xù)的發(fā)展。

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