淺談初中班主任管理的經(jīng)驗與技巧

【摘 要】隨著科技和經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們對于教育工作越來越重視，與此同時對于班主任的綜合素質(zhì)和班級管理水平也有了更高的要求和標準。班主任的管理工作任務繁重，是學校學生管理和學生工作中的一項重要工作，這不僅關(guān)系到學校的辦學質(zhì)量以及學校的聲譽，而且也關(guān)系到學生的健康成長與進步，班主任管理工作可謂是學校學生工作的重中之重。本文就初中班主任班級管理的經(jīng)驗與技巧問題進行探討。

【關(guān)鍵詞】班級管理；經(jīng)驗與技巧；初中班主任；因材施教

班級管理工作是學校教育和教學工作中的一個重要組成部分，它起著舉足輕重的巨大作用。與此同時，班主任是一個班級里最主要的管理者，班主任的綜合管理水平和素養(yǎng)會直接決定一個班級的整體面貌，甚至會影響學生的全面發(fā)展和健康成長。初中階段班級管理的經(jīng)驗可謂是百花齊放，有很多不同的技巧和方法。有的班主任喜歡在“勤”字上做文章，有的班主任喜歡在“嚴”字上動腦筋，還有的班主任喜歡通過營造班級氛圍的方法來管理班級。筆者通過多年的教育和教學經(jīng)驗總結(jié)了以下幾點班級管理的方法：

一、熟悉了解學生，與學生建立和諧的師生關(guān)系

首先，筆者認為班主任在接手一個新班級時要先建立一個班級學生檔案，這些學生檔案上應該包括學生所有的基本信息和資料。作為一個合格的班主任，應該在開學前兩周之內(nèi)就將學生的基本資料熟悉并有一個基本的了解。然后，經(jīng)常利用一些課余時間找學生們聊天或者談話，當然也可以采取召開主題班會的形式，通過學生們在班會中的具體表現(xiàn)，細致地觀察每個學生的性格特點、脾氣秉性、情緒變化等，這對于以后的班級管理很有幫助，能夠為今后及時、有效地開展教育工作打下堅實的基礎。當然，一個班主任要真正對全班每一位學生都做到全面深入的了解可不是一件容易的事情。在班級管理工作中經(jīng)常會碰到這樣的情況，比如說有些學生多愁善感、雙眉緊鎖、上課注意力分散、心不在焉、成績突然下降等，班主任只有做一個有心人才會從實際出發(fā)，有針對性地及時開展教育工作。

其次，做好班主任管理工作的前提條件是一定要處理好班主任和學生之間的關(guān)系，要努力構(gòu)建一種和諧友好的師生關(guān)系。假如班主任與學生之間的關(guān)系并非是和諧友好的，那么可以想象的是這樣的班主任很難管理好班級。因為師生關(guān)系不僅會對每個老師和學生產(chǎn)成工作、情緒和生活方面的影響，同時對于一個班級能否形成和諧健康的班風，能否完成學校的教育教學目標起著舉足輕重的重要作用。最后，在傳統(tǒng)的學校教育中，老師和學生之間的地位并不是平等的，學生在課堂上必須無條件地服從老師的各項學習安排。這是源于中國古代尊師重教的傳統(tǒng)美德，這種傳統(tǒng)的文化根源讓老師在師生關(guān)系中始終處于一個主導地位，并不能實現(xiàn)師生關(guān)系的平等與和諧。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代社會人們的觀念發(fā)生了很大的改變，傳統(tǒng)的師生觀念已經(jīng)不適合現(xiàn)代的教育理念了，因此要想處理好班級管理工作，班主任必須和學生們做朋友，從觀念上改變、放下老師的架子、保持一顆年輕的心態(tài)、和學生們打成一片，努力構(gòu)建和諧友好平等的師生關(guān)系。

二、在班級管理上盡量多表揚，少批評，多談話，少冷落

在班主任的班級管理工作中，經(jīng)常要使用一些方法和技巧，這里給大家介紹幾種比較有效的方法。

第一，可以多對學生進行鼓勵和表揚?，F(xiàn)在的中學生普遍自尊心較強，在青春期他們更期待受到老師的重視和表揚，希望通過老師的鼓勵樹立自己的威信，受到同學們的重視。這種表揚和鼓勵的管理方式對于調(diào)動學生們的積極性，創(chuàng)造良好的班級風貌可以收到事半功倍的效果，同時也可以使學生們產(chǎn)生積極的情緒，主動參與到班級管理的工作中去并從中獲得一定的成就感，從而樂意接受老師的教育。

第二，針對學生的一些不良行為和思想，一定要及時地給予批評和指正，從根源上讓學生們認識到錯誤。當然，批評也不宜過于嚴厲，因為初中階段學生的心理承受能力還相對比較弱，一味地嚴厲批評和指責，很容易給學生造成一些消極的心理暗示，也會讓學生感到緊張害怕、無所適從，甚至會走向極端，產(chǎn)生自暴自棄、叛逆的心理。

第三，在班級管理工作中，盡量多談話，少冷落?，F(xiàn)在無論是城市還是鄉(xiāng)村里的初中，一個班級都差不多有四五十人左右。況且初中階段正是學生們處于青春期之時，在性格學生們具有沖動、迷茫、敏感的普遍特點。因此這么多性格各異、活潑好動、程度不一的青少年匯聚在一起學習和生活，一定會產(chǎn)生許多問題，比如說學生之間的矛盾和沖突、班級內(nèi)有小團體現(xiàn)象出現(xiàn)等等。這些問題并不是幾次主題班會所能解決的，這需要班主任多開展一些座談會，只有在與學生的座談中，班主任才能真正了解學生的成長環(huán)境、學習和生活中遇到的困難、心理上的困擾等問題。這里特別要指出的是，應該引起我們重視的是不僅僅是座談的次數(shù)，而是座談的對象問題。作為一個班主任，不能總是關(guān)照學習成績好的同學，這樣的話會引起很多學生的不滿情緒，他們會認為老師偏心，甚至不服從班主任的管理。這就需要班主任擴大座談或者談話的范圍，可以將把談話的重心轉(zhuǎn)向一些“后進生”或者“問題學生”，不能對于這些學生置之不理，采取冷落的管理方式。通過座談，班主任可以了解這些學生的學習基礎、接受能力、成長環(huán)境等等，對于這些學生在學習或者生活上遇到的困擾或者煩惱，班主任可以及時地進行疏導或者安慰，這對于培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系有很大的幫助。

三、初中班主任應該具備的基本素養(yǎng)

1、要有先進的教育理念。作為新時代的班主任，首先就要有先進的教育理念，這是現(xiàn)代班主任的基本素養(yǎng)。同時還需要有獻身教育事業(yè)的偉大理想和信念，在具體的工作中能夠?qū)ⅰ督逃ā贰ⅰ督處煼ā返冉逃吆头ㄒ?guī)運用于教學實踐之中，并時刻深入學習，努力轉(zhuǎn)化為通過自身來教書育人的精神動力。擁有先進的教育理念將決定班主任對初中教育的一個根本的看法，這也是當好初中班主任的基礎和前提。

2、要對學生細心傾聽，耐心溝通。在班主任工作中，對于學生們遇到的煩惱耐心傾聽也是老師處理好師生關(guān)系的有效手段。班主任在課堂上是傳道授業(yè)的老師，在學生們的生活中可以是良師益友，也可以是大哥哥、大姐姐，還可以像朋友一樣善于傾聽學生的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，對于學生的傷心、痛苦、悲傷，及時地進行安慰和勸導，曉之以理、動之以情，唯有如此才能真正成為學生們的學習生活中的良師和益友，才能成為一個受學生愛戴和喜歡的班主任。

3、要對學生客觀評價，真心關(guān)懷。作為學生，都希望受到班主任老師的關(guān)愛，無論是老師親切的話語，還是細致入微的體貼和關(guān)懷，都能讓學生們感受到被重視和關(guān)愛的溫暖。當學生在生活中遇到困難、或者受到重大的挫折、學生之間產(chǎn)生矛盾、班級內(nèi)某種不良風氣抬頭時，班主任應該第一時間主動接近學生，對學生給予親切、真誠的關(guān)懷和關(guān)心，關(guān)心和愛護學生，這也是我們所說的“親其師，信其道”，唯有如此學生們才會與班主任保持融洽和諧友好的師生關(guān)系，班級里才能有較強的凝聚力和集體榮譽感。

綜上所述，在具體的班級管理工作中，初中班主任應該做一個“有心人”，用心鉆研管理和教育藝術(shù)，引導學生全面成長進步，也推動學校的全面發(fā)展。

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