生本理念下小學語文教學研究

【摘 要】新課標推行以來，小學語文教學在教學理念和教學方式上有了較大轉(zhuǎn)變。按照新課標的要求，小學語文只有將教學重點放在高效課堂的構(gòu)建上，才能有效提高課堂教學質(zhì)量。通過對新課標的深入研究發(fā)現(xiàn)，在新課標的指導下，小學語文教學應(yīng)將學生作為教學主體，應(yīng)樹立學生為本的教學理念，充分尊重學生的教學主體地位，把握課堂教學原則，使課堂教學取得積極效果。從這一角度來看，在小學語文教學中我們要樹立生本理念，并以此為指導，重點做好語文課堂教學工作，全面提升語文教學質(zhì)量，滿足小學語文教學需要。

【關(guān)鍵詞】生本理念；新課標；小學語文；教學研究

一、前言

通過對新課標了解后發(fā)現(xiàn)，新課標的提出，對小學語文教學產(chǎn)生了重要的促進作用。新課標的提出，不但帶給小學語文教學理念上的啟發(fā)，同時也帶給小學語文教學模式和教學方法的啟發(fā)。從新課標下的教學理念來看，生本理念被認為是推動小學語文教學向前發(fā)展的重要手段，對提高小學語文教學質(zhì)量，促進小學語文教學發(fā)展有著重要作用?；谶@一分析，在小學語文教學過程中，我們應(yīng)對生本理念引起足夠的重視，并在生本理念的指導下，認真做好小學語文教學工作，滿足小學語文教學需要。

二、生本理念下小學語文教學應(yīng)營造平等和諧的教學氛圍

在教學過程中，教師與學生、課堂情況和教學內(nèi)容等種種矛盾的解決，最佳的教學效果，出人意料的教學創(chuàng)造均來自于師生共同創(chuàng)造的和諧的課堂氣氛。要使學生成為具有創(chuàng)新和批判精神的學習者，必須通過創(chuàng)設(shè)一種能夠?qū)W生已有的心理能力提出挑戰(zhàn)的教學氛圍來完成。在生本理念的指導下，小學語文教學要想營造平等和諧的教學氛圍，就要從以下幾個方面入手：

1、充分尊重學生特點，激發(fā)學生的學習興趣。在生本理念的指導下，小學語文課堂教學要想取得積極效果，就要對學生的特點引起足夠的重視，應(yīng)從課堂教學實際出發(fā)，重點培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生能夠成為主要教學對象，使課堂教學找準著力點。從這一角度出發(fā)，我們應(yīng)認真貫徹生本理念，激發(fā)學生的學習興趣，根據(jù)小學語文教學內(nèi)容，重視學生學習興趣的培養(yǎng)。

2、將學生作為教學主體，鼓勵學生參與教學活動。通過對生本理念分析后可知，在小學語文教學過程中，要想做到有效貫徹生本理念，就要將學生作為教學主體，鼓勵學生參與到教學活動中來看，使學生的主觀能動性得到充分發(fā)揮，滿足小學語文課堂教學需要，達到提高小學語文課堂教學質(zhì)量的目的。由此可見，在貫徹生本理念中，應(yīng)明確學生的教學主體地位。

3、對學生地位進行準確定位，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在小學語文教學中，生本理念的根本在于對學生的重要性引起了足夠的重視，并將學生作為影響教學效果的重要因素。從這一角度來看，小學語文教學要想在生本理念下獲得理想的教學成績，就要對學生地位進行準確定位，并構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為小學語文教學提供有力的支撐。

三、生本理念下小學語文教學應(yīng)為學生的自主學習提供空間

新的國家課程標準強調(diào)要重視學生在學習中的體驗和感悟。體驗性學習是學生個性化學習的一種重要方式，學生經(jīng)過體驗獲得的知識就是屬于自己的知識，會終身受用。然而，由于學生個體認知水平的不同，體驗和感悟也就不一樣，加上教材本身的多元性，學生的理解就顯示出多樣化的特點。

從新課標的推行來看，小學語文教學只有將學生作為教學主體，充分尊重學生的特點，才能保證生本理念得到有效貫徹，進而達到提高教學效果的目的。經(jīng)過對小學語文教學分析后可知，在生本理念的貫徹過程中，體驗式學習是保證課堂教學取得積極效果的關(guān)鍵。為此，我們要在小學語文教學中為學生自主學習提供空間，具體應(yīng)做好以下幾個方面工作：

1、抓住小學生特點，對學生的自主學習進行有效引導。從生本理念出發(fā)，在小學語文教學中，要想取得課堂教學的積極效果，就要抓住小學生特點，發(fā)揮老師的指導作用，對學生的自主學習進行有效指導，滿足課堂教學需要，使學生的自主學習取得成效。

2、注重小學生的個性特征，制定多元化的自主學習方案。考慮到小學生的年齡因素和個性特點，在制定自主學習方案的過程中，應(yīng)做到因人而異，使自主學習方案能夠具備多元化特征，達到促進課堂教學發(fā)展，提高課堂教學效果的目的。所以，制定多元化的自主學習方案是十分必要的。

3、按照教學內(nèi)容需要，加強學生自主學習能力的培養(yǎng)。小學語文課程與其他課程不同，學生只要具備一定的自主學習能力就可以在老師的指導下進行自學。為了使生本理念得到有效貫徹，達到提高學生自主學習能力的目的，我們應(yīng)按照教學內(nèi)容需要，加強學生自主學習能力的培養(yǎng)。

四、生本理念下小學語文教學應(yīng)開辟多元互動的交流環(huán)境

建構(gòu)主義學習觀認為，學生是知識意義的主動建構(gòu)者，不是外界刺激的被動接受者?！伴喿x是一個讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的動態(tài)過程?！苯?gòu)主義的學習具有顯著的生成性，學習者主動參與到知識生成與價值建構(gòu)之中，不再局限于既定的教材體系、標準答案之內(nèi)。

從生本理念來看，建構(gòu)主義學習觀所闡述的觀點與生本理念具有一定的相似性，在小學語文教學中，要想取得課堂教學的積極效果，就要在生本理念的指導下，積極開辟多元化的互動交流環(huán)境，為小學語文教學提供有力支持。目前來看，生本理念下小學語文教學要想開辟多元互動的交流環(huán)境，就要從以下幾個方面入手：

1、對生本理念進行深入分析，正確理解建構(gòu)主義學習觀。所謂生本理念就是在教學過程中以學生為本，做到尊重學生特點，以學生為中心開展教學活動。在這一理念的指導下，建構(gòu)主義學習觀與其有著相似性和共同點。為此，我們應(yīng)在生本理念的指導下，積極推進建構(gòu)主義學習觀。

2、在生本理念的指導下，積極開辟多元互動的交流環(huán)境。生本理念下的小學語文教學要想取得積極效果，就要努力開辟多元互動的交流環(huán)境，使學生能夠通過增加溝通的方式加強對課程內(nèi)容的認識，滿足課程教學需要，使小學語文教學在教學實效性上有較大的提高。

3、結(jié)合小學語文教學實際，建立師生間高效的溝通橋梁。在生本理念的指導下，小學語文教學應(yīng)尊重學生特點，在老師和學生間建立高效的溝通橋梁，滿足語文課堂教學需要，使學生能夠在平等的關(guān)系中實現(xiàn)有效溝通，進而達到提高教學效果的目的。

五、結(jié)論

生本教育理念下的教學對話是互動的、交往的，它強調(diào)師生、生生動態(tài)信息交流，使師生的認知、思想、在互動、交往中得到螺旋式的漸進與提升；教師既要學生走進教材，與教學平等對話，又要尊重學生的個性化閱讀，鼓勵學生敢于對教材懷疑、質(zhì)問和批判。所以，我們應(yīng)對生本理念有正確的認識，在教學過程中積極貫徹生本理念，全面提高小學語文教學質(zhì)量。

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