無讀不寫作

【摘 要】隨著寫作在考試中的分值比例越來越重，寫作練習也是愈發(fā)受到學生、教師、家長的“青睞”。但怎樣才能寫出好的文章卻成了一個難題。我認為，正所謂“巧婦難為無米之炊”，寫作必須建立在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上才能完成的。積累素材，汲取經(jīng)驗，文章的遣詞造句才能恰到好處。當然，對閱讀材料的選擇也很重要。閱讀面的寬窄、量的多少、質(zhì)的優(yōu)劣，在相當程度上決定了一個人的寫作層次和文章境界。

【關(guān)鍵詞】閱讀；遣詞造句；寫作

語文能力包括“聽、說、讀、寫”四個方面，而讀和寫又占重要地位，讀是寫的基礎(chǔ)，寫是最高境界。人們常說會“讀書、寫文章”是文化的人的標志，雖然說法還有待商榷，但也道出了語文教學的精髓。朱自清在《談美？談文學》說：“一個人不能欣賞文學，不能發(fā)表思想情感，無疑算不得一個受教育的人?！?/p>

會讀不一定會寫，但不會讀，我認為一定不會寫。雖然很多人讀了一輩子書，卻寫不出合格的文章，但如果連讀都掌握不好，怎能完成文章的寫作。都說“眼高”才能“手高”，但基礎(chǔ)的知識儲備都沒有完成，眼如何高？怎么高得起來？就拿小學生寫作文來說，如果基礎(chǔ)的字詞句的閱讀都不完善，在他的心中找不到恰當表達的語言文字，那么作文大概就差之千里了；再如，一個人書讀得少，胸中墨水不多，寫作時就會捉襟見肘，受擠牛奶之苦了。不閱讀，怎知道“桃之夭夭，灼灼其華”是少女容色，又怎知“昔我往矣，楊柳依依”是惜別畫面。文章的遣詞造句經(jīng)常出現(xiàn)詞不達意、陳詞濫調(diào)，大多是因為閱讀不多導致的。“讀”是手段，“讀”是基礎(chǔ)，只有讀得到位，才會有所感悟，有所體會，才會學到相應(yīng)的寫作知識，才會遷移到寫的上面。[1]

所以，寫作前首先應(yīng)強化閱讀，而非過分強調(diào)寫作。雖然寫作需要勤寫多練，但不能忽視閱讀借鑒。有這么一位學生，基于提高寫作水平的心理，平時每周都會寫大量的文章，請老師幫忙指導修改，可是整個學期過后，似乎毫無成效。老師究其原因，才發(fā)現(xiàn)該學生平時甚少看書，行文總是那些僅有的單調(diào)枯燥的詞匯。其實無論是觀察、感知、還是想象、創(chuàng)造，起決定作用的還是你原有的積累和思維水平，任何急功近利的訓練，發(fā)揮作用的還是原先的那點“底子”。[2]這點“底子”中閱讀占了很大部分。許多優(yōu)秀的作家極其強調(diào)多讀，他們在寫文章之前也沒有專門研究過寫作理論，但平時的閱讀、汲取占了很大部分，他們的文章能寫得好.是在吸取、繼承前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作的.丁玲在《文學創(chuàng)作的準備》中有一段記錄：“我曾經(jīng)與一個寫詩的談天，他說他寫詩只是靠感受的，他所以不喜歡讀書。認為詩要靠感受一些東西，那當然是對的，但不讀書，不向別人學習，靠天生感受確是很玄妙的，我簡直不能理解?！?[3]

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，有閱讀才有寫作。中國四大名著之一的《紅樓夢》，書中各個人物所吟詠的詩詞繁多，這其中無不充分地展現(xiàn)了曹雪芹的濃厚的文學底蘊；近代優(yōu)秀女作家冰心為我們留下了許許多多清新雋永的文字，這絕對離不開豐富的閱讀經(jīng)驗，她一生鐘愛閱讀，為自己積淀了豐厚的寫作功力；沒有堅持不懈的閱讀，大英圖書館的水泥地上不會留下馬克思的足跡，更談不上《資本論》的問世；這些韋編三絕、汗牛充棟的美談，無數(shù)經(jīng)典佳作的誕生，可以沒有廣泛的閱讀量嗎？顯然，這些妙筆生花都離不開深廣的閱讀。

人們對社會生活的認識，除了自身的直接體驗和經(jīng)歷之外，還可以通過閱讀來豐富生活的經(jīng)驗。文字材料就可以為我們提供大量的間接經(jīng)驗，它沒有時間、空間的限制，可以比觀察獲得更廣泛更豐富的材料。所以閱讀可以使人開闊眼界，增長知識。作家孫犁說：“閱讀可以幫助你充實生活的經(jīng)驗和知識。文學作品使人們知道他眼睛和耳朵達不到的境界、顏色和聲音，知道山南海北的人類的生活，知道過去。提高對生活的歷史和生活的意義的認識?！币粋€人的生活有所局限，不是所有的事都能經(jīng)歷，但作家們總是能寫出超乎作者生活經(jīng)歷的作品來，這總脫離不了閱讀這一間接經(jīng)驗的協(xié)助。作家筆下那些流氓形象栩栩如生，他們的講話、長相、行動都生動地呈現(xiàn)在讀者眼前，好像作者曾經(jīng)就是流氓一樣，雖然這些作者未必和流氓一起生活過。這都是由于他們讀過“上海黑幕”這一類的書，對人物有一定的了解，寫起這些人來似乎也沒有門檻；像中國評書演員連闊如，編寫《飛奪滬定橋》等反映紅軍長征題材的作品，他是怎么寫出這樣的作品來的呢？他并沒有參加過二萬五千里長征，他是聽來的，是在學習中努力得來的，但也因為他在很多鼓詞中學到過一些描寫英雄掌握氛圍的原因。所以，大量閱讀的重要性顯而易見，閱讀也是創(chuàng)作的根源，寫作動機的萌發(fā)就在這不知不覺的閱讀中產(chǎn)生了。只有當我們對社會生活有了較深刻的認識，才會產(chǎn)生獨特的看法，才會“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，進而“情動于衷而形于言”。

文章的質(zhì)量的好壞取決于很多方面，個人寫作能力占主導地位，寫作能力也表現(xiàn)在知識的深度、廣度上。會讀書的人都提倡邊讀邊思考，讀的多了也引發(fā)很多思考，這思維能力的鍛煉也就水到渠成了。思維能力也正是表達的基礎(chǔ)，內(nèi)心沒有想法，就無法完成寫作，無可寫；思路不清晰.縱使勉強寫出來.也是文理不通.不合邏輯。所以需要通過閱讀來刺激思考，這也是有助于寫作的。

同時決定了一個人的寫作水平的還有閱讀面的寬窄、量的多少以及質(zhì)的優(yōu)劣，這些在相當程度上影響文章的質(zhì)量。近年來在文化散文、思想隨筆寫作中頗獲好評的，如余秋雨、李書磊等人，幾乎都是專家學者，自然是讀書多且品位高。而相比于其它文體，散文隨筆類的寫作，學識的重要性顯然更加突出。既然學識是一項無法偷工減料的“工程”，那么，增強學識首要條件就是多讀書、讀好書！

當然讀書要有一定的選擇，開卷不一定有益。對于寫作而言，第一，我們要精選，古今中外的經(jīng)典著作都是我們閱讀的不可缺少的素材，經(jīng)典作品中有許多地方值得我們學習借鑒。從經(jīng)典中獲得感悟的閱讀方法，是非常值得提倡的。第二，要持之以恒，日積月累，不能“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，要有鐵杵磨成針的毅力，假以時日，才能在閱讀中有一番領(lǐng)悟。第三，要有客觀剖判，不能讓學問淹沒靈性。此外，在閱讀過程中，應(yīng)根據(jù)實際加強思考，正所謂“牽一發(fā)而動全身”，各個字、詞、句、段之間的聯(lián)系都值得我們思考，還要注意文章前后左右的聯(lián)系，才能更有利于我們理解文章的思想內(nèi)容，還可以發(fā)揮合理的想象，讀出那些課文中潛藏的意思。雖然寫作不完全取決于閱讀，但閱讀對于寫作之功用必不可少。潘新和教授也說：“讀書不但是為了增加自己的學識，而且是為了“讀”生活，“讀”他人的心靈。心靈豐富了、敏感了，再來看同樣的生活和人，就能覺出蘊涵在其中的多姿多彩的美麗。本來覺得不好寫、不能寫的東西就變得很好寫，甚至能寫出神來之筆。” [4]可見閱讀對于寫作是大有裨益的。

注釋：

[1] 潘新和.語文：表現(xiàn)與存在[M].福州：福建人民出版社，2011.

[2] 潘新和.語文：表現(xiàn)與存在[M].福州：福建人民出版社，2011.

[3] 丁玲.文學創(chuàng)作的準備[M].長沙：湖南人民出版社，1983.

[4] 潘新和.語文：表現(xiàn)與存在[M].福州：福建人民出版社，2011.

【參考文獻】

[1]潘新和.語文：表現(xiàn)與存在[M].福州：福建人民出版社，2011.

[2]丁玲.文學創(chuàng)作的準備[M].長沙：湖南人民出版社，1983.