關(guān)于高校英語詞匯教學(xué)的幾點(diǎn)思考

【摘 要】詞匯為表達(dá)之本。但高校英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)聽說能力，忽視學(xué)生的詞匯基礎(chǔ)。其中沒有自學(xué)習(xí)慣和能力的部分學(xué)生特別需要教師的引導(dǎo)。本文主要研究了詞匯教學(xué)中存在的問題，并且將其和實(shí)際教學(xué)結(jié)合在一起，找到幾種詞匯教學(xué)的方法，幫助學(xué)生更好的掌握詞匯，提高詞匯教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量，提高學(xué)生的語言交際方面的能力。

【關(guān)鍵詞】詞匯教學(xué)；交際能力；語言技能

在大學(xué)的英語教學(xué)中，語言能力教學(xué)是非常重要的，而詞匯則是語言中最基礎(chǔ)的部分，只有有了詞匯的積累，語言表達(dá)的才會更加的流暢，學(xué)生的詞匯量將會直接對一個人的聽說讀寫造成重要的影響。而學(xué)習(xí)英語詞匯則是英語學(xué)習(xí)的非常重要部分，在大學(xué)英語教學(xué)中也是如此。

一、大學(xué)英語中詞匯教學(xué)和學(xué)習(xí)中可能存在的問題

在英語教學(xué)中，很多時候都過于注重聽說方面的教學(xué)，過分的重視了語言形式和結(jié)構(gòu)的教學(xué)，而對詞匯教學(xué)有一定的忽視。所以很多高校在進(jìn)行英語教學(xué)的時候，往往會存在著重視結(jié)構(gòu)、輕視詞匯的情況。雖然現(xiàn)在隨著英語的應(yīng)用，很多高校在英語教學(xué)中投入的人力資金都在不斷的增加，在語言交際中，詞匯的重要程度也愈加明顯。但是很多學(xué)生在進(jìn)行單詞記憶的時候，依舊是依靠以往的死記硬背的辦法。但是由于大學(xué)生本身的學(xué)習(xí)狀態(tài)不同于初學(xué)者，所以這種方式不但乏味枯燥而且效率非常的低下，老師在進(jìn)行指導(dǎo)的時候，也不夠及時有效，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生的詞匯量增長過慢，對學(xué)習(xí)和交流造成了非常不利的影響。

針對以上這種情況，必須進(jìn)行教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的改革，從而不斷地提高學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生語言交際方面的能力。

二、怎樣更好的教好詞匯

（一）教授詞匯有關(guān)的知識。對于學(xué)生學(xué)習(xí)而言，老師教授其和詞匯有關(guān)的知識是非常必要的。因?yàn)閷W(xué)生很難真正的自學(xué)語音規(guī)律、組合、銜接以及構(gòu)詞法。老師必須做好這些方面知識的傳授，讓他們更加方便的學(xué)習(xí)詞匯。比如說教給學(xué)生轉(zhuǎn)換法、派生法、縮略法以及復(fù)合法等辦法，讓他們更好的掌握詞匯的相關(guān)規(guī)律，擴(kuò)大自身的詞匯量。這樣不但能夠讓學(xué)生了解更多的詞匯，還能夠豐富其思維，提高學(xué)生的詞匯發(fā)音、詞匯識別、詞匯理解、詞匯記憶以及詞匯使用方面的能力。并且英語成績比較好的學(xué)生都非常注意這些知識的學(xué)習(xí)，并且這也是和英語學(xué)習(xí)離不開認(rèn)知有直接的關(guān)系的。

（二）將枯燥的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)楣蚕硇铝x。在進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)的時候，面臨的一個非常重要的困難便是進(jìn)行記憶的時候比較枯燥，很多學(xué)生經(jīng)常會抱怨，在記單詞的時候，容易忘記。針對這種情況可以采取共享新詞的辦法，將前一天了解到的新的詞匯分享給別人，這樣在分享的過程中進(jìn)行記憶，這樣詞匯記憶的過程中還增加了交流的內(nèi)容，并且交流的時候也會說新詞的來源和在英語中的用處，這樣不但可以鞏固記憶還能夠讓枯燥的生詞記憶趣味化，記憶也會更加的深刻。

（三）在對學(xué)生進(jìn)行詞匯訓(xùn)練的時候，利用好意群，發(fā)揮其作用。所謂的意群便是由幾個詞匯構(gòu)成的語言單位，語言單位的意思應(yīng)該是比較完成的。利用意群進(jìn)行單詞背誦有點(diǎn)比較明顯。首先單詞意群只有一個簡單的意義，這樣學(xué)生在進(jìn)行記憶的時候，負(fù)擔(dān)便會比較小，并且這些詞匯也不會隨語境而發(fā)生變化。其次，意群可以稍微改動甚至直接運(yùn)用到語言表達(dá)中去，從而提高自身的語言表達(dá)方面的能力。并且通過意群的總結(jié)和練習(xí)，學(xué)生很容易找到詞語搭配以及用詞造句方面的規(guī)律，從而更好的掌握詞匯，增加學(xué)生的語感。

（四）在學(xué)習(xí)詞匯的時候，充分的發(fā)揮出諺語和習(xí)語的作用。英語中的諺語和習(xí)語也都有著詞匯精煉、生動鮮明、朗朗上口并且韻律和哲理非常豐富的特點(diǎn)，所以流傳非常的廣，在大學(xué)英語詞匯教學(xué)的過程中，將其應(yīng)用進(jìn)去，不但能夠活躍詞匯教學(xué)的課堂氛圍，還能夠讓學(xué)生在理解起來更加的方便和容易，讓其改變以往對詞匯記憶便是死記硬背的看法，更加積極努力的去進(jìn)行詞匯的積累。比如說Men are mortal這句話，漢語意思便是（人生自古誰無死）。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一句便能夠很直接明白的了解到mortal的意思便是“不能永遠(yuǎn)存在”。并且利用mortal的學(xué)習(xí)還可以引申出其反義詞immortal，漢語意思是“不朽、不死的”。這樣的記憶方式，效率和趣味性都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于單獨(dú)的記憶這兩個詞匯，并且記憶的時間也會遠(yuǎn)遠(yuǎn)的長于死記硬背獲得的。

（五）在進(jìn)行詞匯教學(xué)的時候，創(chuàng)設(shè)好語言環(huán)境。語言環(huán)境對于英語詞匯的學(xué)習(xí)是非常重要的，并且能夠更好的提高學(xué)生的英語詞匯使用能力。課堂，對于很多人而言是英語學(xué)習(xí)和時間最有效也是最集中的地方，老師應(yīng)該進(jìn)行語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。首先老師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造出英語詞匯學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，在教學(xué)的時候注意啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，從而不斷調(diào)動學(xué)生聽英語、說英語，使用新詞匯的主動性和積極性，讓學(xué)生更加愿意進(jìn)行表達(dá)，利用好剛學(xué)到的單詞，提高學(xué)生對于單詞的記憶能力。其次，大學(xué)生課外學(xué)習(xí)的時間比較多，老師應(yīng)該想辦法幫助學(xué)生創(chuàng)造出更多的機(jī)會進(jìn)行實(shí)踐。比如說讓學(xué)生改編課文。讓學(xué)生在進(jìn)行課文改編的時候，充分的利用好各種積極因素，以不同的語境和語言方式進(jìn)行課文的改編。學(xué)生在使用一個新的詞匯進(jìn)行造句的時候，很容易在無意間提高對詞匯的記憶力，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，在教學(xué)的時候，不孤立的聽寫單詞而是聽寫句子便是一種不錯的方式。

（六）做好詞匯教學(xué)和科學(xué)的記憶法之間的結(jié)合。很多學(xué)生在詞匯記憶的時候，往往都會采取死記硬背的方式，但是遺忘的速度也往往會很快，所遇，面對這種情況，老師應(yīng)該對其記憶方式進(jìn)行知道，讓學(xué)生記得快的同時也能夠記的牢固。

1.采取回憶的方法進(jìn)行詞匯記憶。很多大學(xué)英語課本中詞匯量都非常大，每個單元能有一百多個生詞，怎樣才能讓學(xué)生更好的記憶好生詞，是很多老師都面臨的一個問題，學(xué)習(xí)完生詞之后，老師可以給學(xué)生幾分鐘的時間，讓學(xué)生對其學(xué)到的生詞進(jìn)行回憶，在回憶的時候也可以進(jìn)行一定的默寫。一般情況下學(xué)生不可能一次就記住所有的生詞，但是反復(fù)幾次便很容易記下來，并且學(xué)生還會無意識中知道哪個單詞比較重要，這樣的方式不但能夠讓學(xué)生更好的進(jìn)行單詞記憶，遺忘的時候也會比較慢。

2.留意法。在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的時候，老師應(yīng)該讓學(xué)生留意自己身邊發(fā)生的一些事情或者東西，利用身邊的東西進(jìn)行記憶。比如說在講到西方文化的時候，老師可以問學(xué)生對于西方飲食文化的了解，并且讓其對名字進(jìn)行拼寫，拼寫不下來的學(xué)生，在生活中遇到相關(guān)的飲食的時候，便會特別留意名字，對其進(jìn)行拼寫，這樣也能夠增加學(xué)生的詞匯量。

除此之外，還可以采取詞匯聯(lián)想、上寫本語境和詞匯分類的方式進(jìn)行詞匯教學(xué)。老師在進(jìn)行詞匯教學(xué)的時候，還必須結(jié)合好當(dāng)時的語境和實(shí)際的教學(xué)情況，確保能夠真正的做到因材施教。

結(jié) 語

由于英語詞匯在英語聽說讀寫中的作用愈加明顯，其受到的重視也越來越多。大學(xué)中進(jìn)行詞匯教學(xué)不應(yīng)該是單純的讓學(xué)生進(jìn)行單詞的記憶，而是應(yīng)該讓學(xué)生參與到老師的教學(xué)中去，這對于詞匯學(xué)習(xí)理解是非常重要的。詞匯教學(xué)對于英語教學(xué)非常重要，忽視詞匯的重要性是不利于英語教學(xué)本質(zhì)的體現(xiàn)的。進(jìn)行詞匯教學(xué)的時候老師應(yīng)該給學(xué)生輸入足夠的第二語言，培養(yǎng)學(xué)生使用新詞匯的能力。老師在教學(xué)的時候主動靈活能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)詞匯的積極性和主動性，更好的掌握英語這門語言，提高自身的英語交際能力。

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