新課改下職高英語教學(xué)方式初探

【摘 要】近年來職業(yè)學(xué)校蓬勃發(fā)展，在職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)和在將來就業(yè)中賴以生存的專業(yè)知識(shí)和技能，而其中，具有一定的英語水平是當(dāng)前學(xué)生就業(yè)時(shí)的一項(xiàng)重要的砝碼，具有很重要的意義。新課改下如何使我們的英語教學(xué)能夠適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)的現(xiàn)狀和要求促使我們職高英語教師不斷探索。

【關(guān)鍵詞】中職英語；新課改；教學(xué)方式

近年來，由于對(duì)職業(yè)技術(shù)人才需求量的不斷增加，培養(yǎng)技術(shù)人才的職業(yè)學(xué)校蓬勃發(fā)展。在中職學(xué)校中，學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)和在將來就業(yè)中賴以生存的專業(yè)知識(shí)和技能，而其中具有一定的英語水平，是當(dāng)前學(xué)生就業(yè)時(shí)的一項(xiàng)重要的砝碼，具有很重要的意義。職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)如何適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，是每一個(gè)職高英語教師面臨的現(xiàn)實(shí)問題，不得不引起我們的深思。

一、要著眼于讓學(xué)生能夠全面發(fā)展

在職高英語教學(xué)中，每位英語教師的教育理念應(yīng)該是人本主義，首要定位就是人的教育，以人為本。我們應(yīng)該相信，每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著極大的學(xué)習(xí)潛能，每一個(gè)學(xué)生都是有自己豐富而獨(dú)特的內(nèi)心世界。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。從現(xiàn)實(shí)來講，我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生絕大部分從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績一直都不是很理想，對(duì)學(xué)習(xí)早就喪失了信心。因此對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣不是很濃厚，更不用說是去學(xué)英語這一門外語了。作為我們職業(yè)學(xué)校的英語教師來講，我認(rèn)為我們確實(shí)是要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語教師要盡可能地提供學(xué)習(xí)空間，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣，獲得滿足感與成功感，讓他們能夠有成功的體驗(yàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)上抬起頭來。多年來，我們?cè)诼殬I(yè)中學(xué)的英語教學(xué)中，總是把幫助學(xué)生掌握英語知識(shí)放在教學(xué)的首位，而忽視學(xué)生的精神世界。實(shí)際上，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、積極的情感都直接影響他們的英語學(xué)習(xí)。我們英語教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生，注重情感教學(xué)。

就尊重學(xué)生而言，我們要坦率地承認(rèn)，差異性和個(gè)性化是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為明顯。通常我們要面對(duì)的是一批英語基礎(chǔ)很薄弱學(xué)生，或是相當(dāng)一批問題學(xué)生，這是我們職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)當(dāng)前所不得不面對(duì)的一個(gè)問題。無論學(xué)生目前的英語水平如何，來到我們職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，針對(duì)他們的差異性提供切合他們實(shí)際的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

二、要重在培養(yǎng)學(xué)生的口語綜合運(yùn)用能力

我們職高學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)英語？他們學(xué)習(xí)英語的目的和意義何在？這一直是我們職業(yè)中學(xué)英語教育工作者在思考的問題之一。在教學(xué)中，我們著重要培養(yǎng)的是學(xué)生的口語綜合運(yùn)用能力。他們最需要的是掌握一定的英語口語交流能力以應(yīng)對(duì)工作需要。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)該多提供機(jī)會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景，進(jìn)行簡單的對(duì)話訓(xùn)練，這樣，既鍛煉了他們的口語，也能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，對(duì)他們的工作也有實(shí)際的意義。

三、要充分利用信息技術(shù)放在教學(xué)

近年來，信息技術(shù)的迅速發(fā)展引起了教育的極大變革。利用IT技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓科學(xué)的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)課堂，是教育發(fā)展的必然趨勢。那么，信息技術(shù)在職業(yè)英語教學(xué)中應(yīng)用的基本理念應(yīng)該是什么？本人認(rèn)為，信息技術(shù)在英語教學(xué)中應(yīng)用的基本理念應(yīng)該包括以下幾方面的內(nèi)容：

一是使課堂成為充滿活力與創(chuàng)意的學(xué)習(xí)場所，使學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者。這里包括兩方面的問題：一是提高課堂教學(xué)技術(shù)，二是充分發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體作用。

二是多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為我們的英語課堂情景教學(xué)注入了活力。將學(xué)生置身于一定的語言環(huán)境中，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中去領(lǐng)悟語言，操練語言，運(yùn)用語言，效果一定會(huì)更好。如《走遍美國》，就運(yùn)用信息技術(shù)，把英語學(xué)習(xí)的情景設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑，富有創(chuàng)意，其制作的光盤，圖、文、聲、像并茂，學(xué)生各種感官受到刺激，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的主體作用，更有利于他們語言能力的提高。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)參與，形成了學(xué)生優(yōu)化的內(nèi)部心理過程，這種心理過程與優(yōu)化的外部刺激相互作用，就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中根據(jù)各自的特點(diǎn)獲得不同的成就。

四、應(yīng)采用科學(xué)多樣化的評(píng)價(jià)方式

1.建立新型的評(píng)價(jià)體系必須體現(xiàn)多元性，它包括評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)工具多元。其中，評(píng)價(jià)多元化顯得尤為重要。以前，我們總是把教師作為唯一的評(píng)價(jià)者，而他們的評(píng)價(jià)對(duì)象也僅是學(xué)生。實(shí)際上，教學(xué)的管理者（包括教育行政部門、教研部門和學(xué)校的教學(xué)管理者）、英語教師、學(xué)生和家長都應(yīng)該是評(píng)價(jià)的參與者。

2.實(shí)施評(píng)價(jià)的目的是為了學(xué)生的全面發(fā)展。由于教育觀念的偏差，以前我們把評(píng)價(jià)與考試等同起來，特別是與職校的對(duì)口高考、會(huì)考等同起來。結(jié)果，學(xué)生從開始學(xué)英語就不得不進(jìn)入殘酷的分?jǐn)?shù)競爭?！翱?，考，老師的法寶；分，分，學(xué)生的命根”，便是此情景的真實(shí)寫照?，F(xiàn)在，我們要實(shí)施科學(xué)的英語評(píng)價(jià)體系，一定要體現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。多元評(píng)價(jià)的目的，就是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)整教學(xué)。

3.情感與教學(xué)有著密切的聯(lián)系，情感與科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)同樣有著密切的關(guān)系。因?yàn)橛⒄Z語言本身就是表達(dá)感情的工具。語言與人的心理發(fā)展、文明發(fā)展相聯(lián)系。另外，教師與學(xué)生從事教與學(xué)，都是帶著情感的，而這種情感差異也導(dǎo)致了教與學(xué)的差異。我們一直強(qiáng)調(diào)情感教學(xué)，也就是因?yàn)橛⒄Z教學(xué)脫離不了情感。在進(jìn)行英語教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要注意學(xué)生的心理體驗(yàn)。評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅看他是否掌握了必要的英語基礎(chǔ)知識(shí)，更要看他是否會(huì)用英語來表達(dá)自己的豐富感情。同時(shí)，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，教師要帶著積極的情感來工作，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，善待學(xué)生，讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中獲益，而不是受罰。我們不能因?yàn)槁毟邔W(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，就對(duì)他們喪失信心，就對(duì)他們漠不關(guān)心，而不和他們進(jìn)行情感上的交流。這樣只會(huì)阻礙我們的教學(xué)。

在職高英語教學(xué)中，我們需要做的探索還很多。我們不僅要注重教學(xué)方式的改進(jìn)，更要認(rèn)識(shí)到我們面對(duì)的學(xué)生的特殊性，他們是職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，不能和普通中學(xué)的學(xué)生相提并論。我們應(yīng)該在工作中注重自身的學(xué)習(xí)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，研究職高英語教學(xué)的特點(diǎn)，努力提高課堂教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，使我們的職高英語教學(xué)再創(chuàng)新高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳玉琨.《當(dāng)代英語教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)展趨勢》

[2]施良方，崔允漷.《教學(xué)理論》

（作者單位：江蘇省句容中等專業(yè)學(xué)校）