“誠敬”理念引領教育

【摘 要】教師的職業(yè)幸福感直接影響著教師自身的價值是否能實現(xiàn)，更影響著學生的人生是否快樂幸福?！罢\敬”是教師的立德之本、立業(yè)之基。本文以“誠”和“敬”為主線，探討教師的職業(yè)幸福感。

【關鍵詞】教師；職業(yè)；幸福感；誠敬

幸福感是一種積極的情緒體驗，也是對人生意義追尋的一種滿足感。教師職業(yè)的幸福感從何而來呢？真正的幸福感并不局限在個體對生理、物質方面的滿足，更重要的是心理方面的需要。對于教師來說，如果能得到學生尊重和愛戴，實現(xiàn)自己的職業(yè)理想和追求，那么教師就有可能獲得持續(xù)的快樂體驗，凸顯主體的生命意義，建構幸福的教育人生。

“我們的人民期盼有更好的教育，期盼著孩子能成長得更好、工作得更好、生活得更好……”這是習近平總書記對人民幸福感的科學闡釋之一。孩子是祖國的未來，在一定程度上，孩子的前途與教師的教育是息息相關的，每個教師身上背負著艱巨而又神圣的使命。筆者認為，教師以真誠的愛心對待學生，以愛崗敬業(yè)的精神對學生負責，用創(chuàng)造學生的幸福人生，來實現(xiàn)教師自身價值，從而獲得教師的職業(yè)幸福感。

一、思誠篇：以誠立信，師生共同感受幸福

孟子云：“誠者天之道也，思誠者人之道?！闭嬲\是做人的根本，教師真摯的情感是開啟學生心靈的鑰匙。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西，他們都渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。因此，教師要用真誠與愛去感化學生心靈，讓師生共同體會幸福的感覺。

1.用心傾聽，賞識每一位學生

“只有在‘用心地相互傾聽的教室里，才能通過發(fā)言讓各種思想和情感相互交流’……”任何一個課堂都離不開學生主體的發(fā)言，不管學生的好差，在他們回答問題、表達自己的觀點時，教師都要耐心傾聽，讓學生感到教師在認真對待他、尊重他。教師靜靜地傾聽，雖然無聲，但卻是教師與學生心與心的交流，情與情的相融，字里行間洋溢著幸福的感覺。

教師賞識每一位學生，可以使學生產(chǎn)生一種愉悅感。尤其是對一些學困生，教師在課堂上應給他們創(chuàng)設更多的機會，給予他們特別的照顧，幫助他們消除心理上的自卑感，樹立自信心，對他們取得的點點滴滴的進步及時給予肯定和鼓勵。一個溫和的眼神、一次贊許的微笑都會給學生帶來巨大的精神力量，同樣教師也會從中得到些許滿足感或幸福感。

2.培養(yǎng)情感，感化每一位學生

積極心理學研究者指出：“如果想要過充實而幸福的生活，就必須追求快樂和意義兩種價值?！苯處煵粌H要把課堂當成學生快樂成長的沃土，而且也要把它看作是自己生命價值的實現(xiàn)途徑，用自己的真情鼓勵學生，以學生的快樂，獲得教師的幸福。

一位教師如果能用發(fā)自內心的愛對待學生，那么他們往往把老師當成知心朋友，把內心的苦悶向老師傾訴，也會把自己的快樂和老師分享。對于班級里的貧困生、后進生等特殊學生，教師更應用寬廣的胸懷和博大的愛心去融化他們心靈的冰霜，以老師對學生加倍的信任去贏得學生對老師的信賴。某校一位2009屆高中畢業(yè)生在教師節(jié)來臨之際，給他的班主任曾發(fā)過這樣一個短信：“老師，您好！今天是教師節(jié)，在此，我想表達對您最真摯的謝意！曾經(jīng)我有過許多困難和挫折，每每此時，您都會來幫助我度過難關，在高三的最后關頭，您還是始終的關心我，我始終記在心中！等我畢業(yè)以后，我會回到母校，帶著最優(yōu)異的成績，來看望您……”這是一個并不優(yōu)秀的學生，甚至是大家所認為的后進生，他能說出這樣發(fā)自肺腑的言語，是這位班主任最大的欣慰，也是教師對學生的關愛結出的幸福果實。很多教育實踐證明，教師只有對學生充滿真摯的愛，才會讓學生感到溫暖幸福，學生也才會尊重和愛戴教師，對教師充滿感激之情。

二、敬業(yè)篇：以敬樹德，夯實師生幸福的根基

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是教育家陶行知先生的至理名言。這句名言讓每一位教師真切地感受到愛崗敬業(yè)、無私奉獻于黨的教育事業(yè)的強烈使命感和責任感。教師愛崗敬業(yè)對于學生成長成才具有深遠的影響，為學生的幸福人生提供精神保障，進而為教師獲得職業(yè)幸福感夯實堅定的精神根基。

1.立足崗位，塑造高尚品德

愛崗敬業(yè)是教師基本的職業(yè)道德，是對國家教育發(fā)展和學生成長的強烈使命感和責任感，是對事業(yè)全身投入和不懈追求的信念?？鬃诱f過：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！币粋€愛崗敬業(yè)的教師，在對學生教育的過程中，會以高度認真負責的態(tài)度，言傳身教，律己正身，用榜樣示范去規(guī)范學生行為。

在教學實踐中，教師應堅持基本職業(yè)道德，塑造高尚的道德品質，搭建幸福的課堂，為實現(xiàn)學生幸福的人生創(chuàng)造必要條件。教師不僅要立足本職崗位，對教育教學工作認真負責、精益求精，把培養(yǎng)國家棟梁之才、社會有用之才作為義不容辭的責任和使命，更要對每一位學生熱情關懷、盡心盡力和無微不至，在教師崗位上播撒愛心，“用教師的激情感染學生，促進學生的成長；用教師的智慧感化學生， 促進學生的發(fā)展；用教師的責任心感動學生， 促進學生的完善?！?/p>

2.平凡崗位，鑄就不平凡事業(yè)

教師的事業(yè)是平凡的，每一位教師就要用平凡的心對待教育事業(yè)。教師敬業(yè)愛崗，講究職業(yè)良心，才能在學生中形成一種強大的人格力量，才能在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的事跡。教師在平凡的崗位上要腳踏實地，扎根于教育基地，誠實苦干，不斷提高自身的思想道德素質和科學文化素質，營造一個民主和諧的育人環(huán)境，錘練一套精良巧妙的育人方法。同時還要銳意進取，勇于創(chuàng)新，對知識精益求精，深入教學第一線，認清新課改形勢，探索有效教學方式，跟上時代步伐，在求真務實中開拓進取。

總之，誠信、敬業(yè)是教師的立德之本、立業(yè)之基。幸福不是孤立存在的，給人幸福才能真正獲得自己的幸福。每一位教師要以誠立信、以敬樹德，用“誠敬”理念引領教育，“甘為人梯、樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師”才能真正獲得教師的職業(yè)幸福感。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省常熟市中學）