如何打造高效的體育課堂教學(xué)

【摘 要】隨著教改的不斷深入，素質(zhì)教育的模式已經(jīng)深入民心，小學(xué)體育課程的教學(xué)不但能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，也為學(xué)生們培養(yǎng)了一顆積極健康的心態(tài)。小學(xué)體育作為教改規(guī)定下的一門必須增設(shè)的課程具有其存在的重大意義，應(yīng)該得到學(xué)校各方的重視，本文簡要概述一下我國小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀和趣味性教學(xué)實踐兩個方面，旨在為我國小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展提供一定指導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；趣味性；教學(xué)實踐

當(dāng)代世界，體育已經(jīng)成為一種流行元素，在小學(xué)時代許多學(xué)生就已經(jīng)是一個十足的體育迷，如籃球迷，足球迷、羽毛球迷等，特別是在2008年北京奧運(yùn)會的成功舉辦，更為我國廣大人民群眾進(jìn)行了一次體育知識普及，也推進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展。隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)階段作為每個學(xué)生正長身體的黃金時期，因此在小學(xué)階段對學(xué)生展開正規(guī)的體育教學(xué)是一項迫在眉睫的需要。小學(xué)階段學(xué)生面臨著升初中的壓力，很多學(xué)生為了把學(xué)習(xí)成績提上去，通常認(rèn)為體育課程的設(shè)置是不需要的，同時也有些學(xué)校認(rèn)為學(xué)生平時學(xué)生學(xué)習(xí)比較辛苦，體育課程就成了學(xué)生自由活動的時間，這兩個觀點都是忽視小學(xué)體育教學(xué)的任務(wù)和特點。小學(xué)體育課程的設(shè)置就是為了提升全體學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生掌握一些體育運(yùn)動技能，同時也讓有特長的學(xué)生能得到有效的篩選。

一、目前我國小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）對小學(xué)體育教學(xué)缺乏充分認(rèn)識

小學(xué)體育課程的設(shè)置現(xiàn)如今還普遍存在一個觀念上的誤解，很多人錯誤的認(rèn)為體育課的設(shè)置是“說起來重要，做起來不要”，同時由于體育教學(xué)存在一定程度的安全性問題。另外，學(xué)生的文化課成績是學(xué)生考學(xué)的根本，因此很多老師和家長都把學(xué)生的體育學(xué)習(xí)放在了次要位置，得過且過，主要精力放在了考試科目的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，忽視體育教學(xué)、忽視體育技能的學(xué)習(xí)，是目前小學(xué)教學(xué)的一個普遍現(xiàn)象。

（二）其他課程老師的搶課現(xiàn)象嚴(yán)重

筆者通過與其他學(xué)校同行進(jìn)行交流時發(fā)現(xiàn)許多學(xué)校存在一個搶課的行為，各主干課的帶課教師均認(rèn)為體育課程和那些與考試科目無關(guān)的課程是不需要學(xué)習(xí)的，反而影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績，因而就存在一個現(xiàn)象，體育課程的上與不上均由班主任一人說了算，且成了各任課老師向班主任老師訴苦而追求的香餑餑。體育課被擠占和挪作他用的現(xiàn)象比比皆是，嚴(yán)重影響小學(xué)階段的教學(xué)。

（三）體育教學(xué)設(shè)施設(shè)備落后

很多小學(xué)特別是農(nóng)村小學(xué)，由于經(jīng)費(fèi)緊張等原因，在體育教學(xué)的設(shè)施器材上通常跟不上科技的發(fā)展，永遠(yuǎn)只能配套一些較為簡單，且由于常年使用已經(jīng)破舊不堪的教學(xué)器材來供學(xué)生的使用，從而導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。

二、小學(xué)體育教學(xué)實踐探討

由于筆者所在學(xué)校對體育課程的重視程度較大，體育課程的教學(xué)也比較正規(guī)，且學(xué)校對體育課程的教學(xué)老師師和學(xué)生均提出了較高的要求，因此給筆者創(chuàng)造了一個可以積極探索體育課程教學(xué)實踐的寶貴機(jī)會。

（一）教學(xué)中采用游戲

體育興趣是學(xué)生對某種體育項目和活動產(chǎn)生的一種心理傾向。它包括體育心理興趣和體育生理興趣。在體育教育教學(xué)活動中，濃厚的體育興趣能使學(xué)生以最短的時間進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣是激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉、提高課堂的效率的重要條件。教學(xué)實踐中，教師在預(yù)設(shè)體育游戲時要以激發(fā)學(xué)生心理上愿意參與和生理上渴望運(yùn)動為出發(fā)點；要以激發(fā)學(xué)生主動、積極參加游戲活動立足點；要以學(xué)生通過參與教師創(chuàng)設(shè)的體育游戲活動掌握運(yùn)動技能為最終目標(biāo)。

如在教學(xué)廣播體操《雛鷹起飛》的教學(xué)時，每學(xué)習(xí)完一組動作，我先分組自由練習(xí)，然后通過分組競賽的形式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的情趣，枯燥乏味的動作練習(xí)在學(xué)生眼里變成了優(yōu)美的旋律。在這種互動樂學(xué)的氛圍中學(xué)生的團(tuán)隊意識、集體協(xié)作能力也得到提升，收到了潤物無聲的效果。

（二）趣味性的田徑教學(xué)實踐

田徑運(yùn)動作為其他運(yùn)動形式的基礎(chǔ)，因而田徑教學(xué)也是小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中最主要的一部分，但筆者通過對本校學(xué)生進(jìn)行了一個簡單的調(diào)查，學(xué)生們對田徑課程教學(xué)是最不喜歡的一項，認(rèn)為這門課程就是折磨人，跑步誰都會跑，沒必要還把它放在課程中。調(diào)查結(jié)束之后筆者通過反思以前的教學(xué)模式，并思考如何能把趣味性和游戲化與田徑課程相結(jié)合。筆者在田徑課程的設(shè)計上抓住其四個基本形式走、跑、跳、投，并在這四個形式中注入一些游戲的元素，讓田徑課程易于被學(xué)生們接受且起到鍛煉身體的作用。

例如，在學(xué)生進(jìn)行短跑時，老師通過分組的形式進(jìn)行比賽，讓每組學(xué)生男女比例一樣，學(xué)生在開跑前每人手上那張報紙，起跑后讓學(xué)生們雙手松開，讓報紙貼在胸前，學(xué)生繼續(xù)向前跑，看哪組學(xué)生到達(dá)終點前，報紙掉落地上的人數(shù)最少，則那組優(yōu)勝。學(xué)生們對這個游戲都挺感興趣，有些學(xué)生在分組后就積極的進(jìn)行自我嘗試，都想為本組爭光。另外筆者還發(fā)明了一些如趣味性跳聯(lián)系，如跳遠(yuǎn)與跳高、跳皮筋、跳繩、跳房子、跳山羊、蛙跳、側(cè)跳，九宮格等游戲或運(yùn)動項目。

三、結(jié)語

隨著教改的不斷深入，素質(zhì)教育的模式已經(jīng)深入民心，小學(xué)體育課程的教學(xué)不但能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，也為學(xué)生們培養(yǎng)了一顆積極健康的心態(tài)。筆者認(rèn)為在小學(xué)這種學(xué)生們學(xué)習(xí)壓力較大的背景下，體育課程就是更不能少，學(xué)校和其他任課老師應(yīng)該充分認(rèn)識到體育課程的重要性，并積極鼓勵引導(dǎo)學(xué)生參加課外體育活動，同時小學(xué)體育教師也應(yīng)該認(rèn)真針對具體的項目的制定一整套完整的體育教學(xué)實踐模式，并通過各方的努力實現(xiàn)真正為我國社會主義事業(yè)培養(yǎng)全面性人才。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]朱曉燕；小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新思維靈活運(yùn)用[J]；安徽體育科技；2001年04期

（作者單位：福建省泉州市泉港區(qū)峰尾中心小學(xué)）