淺談多媒體技術(shù)在初中英語教學中的運用

【摘 要】現(xiàn)代化教學理念讓我們認識到現(xiàn)代化教學技術(shù)的強大功能，在課堂上引進現(xiàn)代化教學技術(shù)，不僅讓教學容量得到了極大的豐富，同時也極大程度的調(diào)動了學生的學習積極性。在多媒體進入初中英語教學以后，讓英語課堂具備了較強的趣味性，課堂教學不但聲情并茂，教學內(nèi)容也更加的生動形象。運用多媒體技術(shù)是對教學內(nèi)容和教學方法的一種補充，也是幫助學生更好的學習和運用語言的工具。本文將闡述多媒體在初中英語教學中的應用和需要注意的幾方面。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學；初中英語；優(yōu)勢；原則

隨著科學技術(shù)成果不斷應用到教育領(lǐng)域，多媒體輔助教學已經(jīng)成為如今課堂上不可缺少的一部分，初中英語課堂亦是如此。多媒體技術(shù)在初中英語教學中得到廣泛的應用，它不僅能夠改善教學效果，讓書本上的知識變得活靈活現(xiàn)，還能夠充實教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率，讓課堂不再死氣沉沉，真正獲取到事半功倍的效果。

一、多媒體教學在初中英語教學中的優(yōu)勢

1.使教學形式豐富多樣

傳統(tǒng)的初中英語教學只是教師一個人在說英語，學生也只能機械的聽和寫，這樣的教學形式容易讓課程變得越來越枯燥。而當多媒體進入到初中英語教學中的時候，將聲音、影像、文字等活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在屏幕上，一目了然，能夠為學生創(chuàng)設一個交流的環(huán)境。例如在上Warming up、Listening、speaking這些部分的課程時，教師就可以采用為學生播放影音資料的形式，令書本上的文字與課件上畫面相結(jié)合，圖文并茂，讓學生直觀的感受知識的魅力。

2.培養(yǎng)和激發(fā)學生對學習的興趣

興趣是最好的老師，讓學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，學好英語自然不是難事。在教學中，教師可以結(jié)合書本知識，將一些異域文化風情用多媒體展示給學生，也可以將與課文知識相關(guān)的視頻播放給學生觀看，讓學生的感覺、視覺和聽覺共同受到英語的“刺激”，讓其置身于英語的學習氣氛中，學習英語不再是一種任務，而是一種享受。

3.學生學習效率有所提高，便于進行強化訓練

多媒體將教學元素有機的呈現(xiàn)在大屏幕上，便于學生記憶和整理，同時其強大的網(wǎng)絡共享資源，也使學生獲取了更多的知識，對于文化、社會背景等有了更具體更形象的認識，如此一來，學生對書本知識理解就會更加透徹，學習效率也會大大增加。不僅如此，多媒體還可以幫助教師對學生的學習進行強化訓練，充分鍛煉學生的聽說讀寫能力。教師可以在課前播放聽力音頻，讓學生邊聽邊講，還可以利用觀看視頻后進行小組討論，如此不僅鍛煉學生的聽寫能力，更能夠鍛煉其口語交際能力。

二、初中英語教學中使用多媒體技術(shù)應遵循的原則

首先，要遵循實用性原則。多媒體技術(shù)固然先進，但是如果不根據(jù)教學的實際情況來使用，生搬硬套，或者選取與教學關(guān)聯(lián)性不大的素材，多媒體就成了“愉悅視聽”的工具。教師在運用多媒體輔助教學時，要結(jié)合學生自身的學習情況、情趣愛好以及教學目標，有針對性的設計教學課件。

其次，要遵循選擇性原則。選擇性的使用不同的多媒體設備和素材，如何選擇，要依據(jù)課型來定。在初中英語教學活動中，不是所有的課型都適合用生動、形象的影音圖片配合教學的。例如在Grammar這部分教學中，需要學生掌握的知識很多，并且重點在于學生的理解，因此要以文字展示為主；但是在Reading這部分教學中，文化知識滲透較多，有許多需要觀察、領(lǐng)會和表達的部分，此部分教學就可以利用多媒體播放相關(guān)圖片、音頻、動畫、視頻等來輔助教學。

最后，要遵循主體性原則。多媒體是“輔助”教學，而不是主導教學過程，在這一點的認識上需要加強。在初中英語課堂上，教師和學生都是教學的主體，一堂英語課想要得到較好的課堂效率，不僅要學生發(fā)揮好主體作用，還需要教師發(fā)揮好主導作用。如果教師將課堂的主導交給多媒體，自然就淡化了自身的作用，這樣的教學效果只會事倍功半。教師在運用多媒體教學的時候，應該及時適時的對知識進行點撥，必要的時候可以停止使用多媒體展示。

三、初中英語教學中使用多媒體時需要注意的問題

1.不能夠讓課件演示代替教師授課

多媒體不是“全能選手”，并不能代替教師授課，一些教師錯誤的認為，可以讓多媒體來展現(xiàn)全部的教學過程，教師無疑變成了播放員，喪失了主導作用，同時也會壓抑學生學習的興趣。

2.課件制作花哨，裝飾性內(nèi)容分散學生注意力

課件中插入圖片和音頻素材過于花哨，會讓學生忽略文本內(nèi)容，取不到預定的教學效果，顧此失彼。

3.課堂容量過大，學生走馬觀花

多媒體能夠承載和播放的內(nèi)容很大，教師如果播放頻率過快，學生無暇筆記，更沒有充足的時間對知識進行思考和整理，嚴重影響教學效果。

四、總結(jié)

在初中英語教學中運用多媒體，意在激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的能力，讓學生和教師一起將英語學習邁上一個新的臺階。多媒體的使用讓英語教學內(nèi)容多角度全方位的呈現(xiàn)在學生面前，不僅突破了傳統(tǒng)的教學模式，更升華了現(xiàn)代教學手段。

【參考文獻】

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[2]彭志宗.試論多媒體技術(shù)在初中英語教學中的應用[J]. 學周刊.2011（20）

[3]龔生林.多媒體在初中英語教學中的應用[J].學周刊.2011（25）

（作者單位：江蘇省靖江市靖城中學）