初中歷史教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

【摘 要】初學(xué)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)許多科目都會(huì)有很大的幫助，因此初中歷史教師在進(jìn)行歷史課程教學(xué)過程中，一定要注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。本文將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要性進(jìn)行介紹，再給出若干可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的方法，為其它教師進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供一定的科學(xué)依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】初中歷史教學(xué)；創(chuàng)新精神；培養(yǎng)

教育部實(shí)行新的課程改革以來，教師在教學(xué)過程中不僅要將課本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，在初中歷史課程的教學(xué)過程中，教師也要將學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)放在第一位，只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的時(shí)候才不會(huì)覺的乏味無聊，才會(huì)提出自己的觀點(diǎn)，繼而為具有創(chuàng)新精神的人才打下基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要性

素質(zhì)教育的一個(gè)重要分支便是創(chuàng)新教育，歷史課程教學(xué)也是初中素質(zhì)教育課程體系中的重要組成部分。由于歷史課程的特殊性，歷史課程教學(xué)一般都使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，原因在一定程度上受到應(yīng)試教育的影響。教育部的新一輪課程改革提出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要性，歷史課程在課程體系中的重要性得到了充分的肯定。另外，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)已經(jīng)成為培養(yǎng)新時(shí)代人才的重要方向。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神方法

1.進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神人才的前提是教師在進(jìn)行歷史課程教學(xué)時(shí)要進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，教師進(jìn)行歷史課程創(chuàng)新性教學(xué)要做到以下幾點(diǎn)：

（1）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將素質(zhì)教育放在初中教學(xué)的第一位，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神作為歷史課程教育的重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）采用科學(xué)合理的教學(xué)方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變后，要保證學(xué)生在吸收歷史課程的基礎(chǔ)知識(shí)，并且可以提出自己的間接以及建議。

（3）引進(jìn)國(guó)外知名學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，采用以指導(dǎo)為主的歷史教學(xué)方法，如引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等等。

2.開展豐富的課外教學(xué)活動(dòng)

新的課改對(duì)素質(zhì)教育有新的要求，初中歷史課程教學(xué)可以進(jìn)行課上傳授以及課下教學(xué)等形式。教師可以根據(jù)學(xué)生的歷史知識(shí)基礎(chǔ)及其愛好，定期安排學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)教學(xué)。課外活動(dòng)教學(xué)一方面是歷史課堂教學(xué)的補(bǔ)充，另一方面還可以鍛煉學(xué)生的課下學(xué)習(xí)能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新能力有非常好的幫助。

3.營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

眾所周知，一個(gè)人只有在輕松的學(xué)習(xí)或者工作環(huán)境中，才有可能將自己的潛在能力發(fā)揮出來。因此，初中歷史教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要努力地營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生不再受到傳統(tǒng)課堂規(guī)矩的束縛，如果學(xué)生對(duì)某個(gè)歷史問題非常感興趣，可以讓學(xué)生即時(shí)地說出自己的看法，這樣一方面可以讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)，另一方面還可以讓學(xué)生加深歷史知識(shí)的印象，繼而為創(chuàng)新精神的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了創(chuàng)造出輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要做到以下幾點(diǎn)：

（1）教學(xué)方式要以啟發(fā)式教學(xué)為主，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)思考的積極性，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)。

（2）采用民主教學(xué)制度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論時(shí)可以大膽的發(fā)揮，例如：學(xué)生對(duì)教師講述的歷史問題有疑問，可以當(dāng)堂與教師進(jìn)行討論，這樣學(xué)生本身可以對(duì)該歷史問題有更深的理解，其它學(xué)生也會(huì)對(duì)該問題加深印象。

（3）教師要與學(xué)生拉近距離，保證師生關(guān)系一直處于非常和諧的狀態(tài)，因?yàn)橹挥性谶@種狀態(tài)下，學(xué)生才會(huì)保持輕松的心情來進(jìn)行歷史課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神在有可能得到充分的培養(yǎng)。

4.創(chuàng)設(shè)相應(yīng)歷史情景

采用情景教學(xué)模式已經(jīng)在較多學(xué)校的歷史課程教學(xué)應(yīng)用開來，學(xué)生在歷史情景下學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，會(huì)對(duì)歷史問題產(chǎn)生非常多的聯(lián)想，繼而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的歷史內(nèi)容。教師在歷史課程教學(xué)過程中要巧妙地設(shè)計(jì)出相應(yīng)的歷史情景，讓更多的學(xué)生參與到該情景之中，努力地讓學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴。

5.加強(qiáng)創(chuàng)新課程體系建設(shè)

初中歷史課程是初中課程體系之中不可缺少的一門課，也是進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的一門重要課程。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)歷史課程中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，即加強(qiáng)創(chuàng)新課程體系的建設(shè)，這樣才可以起到提高學(xué)生整體素質(zhì)以及培養(yǎng)出社會(huì)所需要?jiǎng)?chuàng)新性人才的目標(biāo)。教師在進(jìn)行歷史課程教學(xué)時(shí)，要與思想道德課程相結(jié)合，為培養(yǎng)思想道德良好的學(xué)生打下基礎(chǔ)。另外，歷史教師在教學(xué)過程中不僅要順利地完成自身的教學(xué)任務(wù)，還要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德，只有這樣，學(xué)生才可以培養(yǎng)出道德良好的創(chuàng)新精神，即學(xué)生在創(chuàng)新的過程中要具有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，無私奉獻(xiàn)的精神以及神圣的責(zé)任感等等。其次，教師在歷史課程教學(xué)過程中，還可以將歷史課程與其它學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，通過學(xué)科之間知識(shí)的交叉灌輸，培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新精神，還可以為創(chuàng)新策略的提出打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

由以上內(nèi)容可知，教師在進(jìn)行初中歷史課程教學(xué)中，要采取有效的措施來對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)，這些措施包括：進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)、開展豐富的課外教學(xué)活動(dòng)、營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)歷史情景、加強(qiáng)創(chuàng)新課程體系建設(shè)等等。另外，教師在歷史課程教學(xué)過程中，也要不斷的學(xué)習(xí)與總結(jié)，只有這樣，才可以為培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的初中學(xué)生打下基礎(chǔ)，國(guó)家及教育部的素質(zhì)教育計(jì)劃才有可能取得良好的效果。

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（作者單位：江蘇省蘇州市振華中學(xué)校）