民辦高校課程現(xiàn)狀教學(xué)分析與研究

【摘 要】伴隨高等教育大眾化的不斷向前推進(jìn)，入世后教育市場(chǎng)國(guó)際化的發(fā)展，以及獨(dú)立學(xué)院的涌現(xiàn)，民辦高等學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，且愈演愈烈。民辦高等學(xué)校在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中能否生存、發(fā)展主要取決于其辦學(xué)質(zhì)量的高低，針對(duì)煙臺(tái)南山學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理類課程的相關(guān)要素作了以下研究。因此，在中國(guó)民辦高等教育的現(xiàn)實(shí)情況下，根據(jù)民辦學(xué)校的現(xiàn)狀需要一些切實(shí)的改革。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；課程現(xiàn)狀；教學(xué)

一、民辦高等學(xué)校的現(xiàn)狀

《中共中央關(guān)于教育改革和發(fā)展綱要》明確提出，逐步建立以政府辦學(xué)為主、社會(huì)各界共同辦學(xué)的體制。在此政策鼓勵(lì)下，中國(guó)民辦高等教育取得長(zhǎng)足發(fā)展。截止到2007年底，我國(guó)民辦高校（不包括獨(dú)立學(xué)院）共有297所，在校生1630661人，教職工144022人，其中專職教師89386人。目前，民辦高等學(xué)校由于投資體制和辦學(xué)條件的特殊性，師資隊(duì)伍主要由公辦高等學(xué)校退休教師、兼課教師、在讀研究生和專職教師組成，它具有如下特點(diǎn)：

（一）師資隊(duì)伍穩(wěn)定性差。民辦高等學(xué)校教師的合法權(quán)利得不到切實(shí)保障，教師的戶口、人事檔案、養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、教齡確認(rèn)、繼續(xù)教育、流動(dòng)等缺乏統(tǒng)一明確的政策規(guī)定，因而不少教師對(duì)在民辦高等學(xué)校任教和謀求發(fā)展缺乏信心，普遍存在打工心理。

（二）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理表現(xiàn)為高、低學(xué)歷偏少，學(xué)士學(xué)位偏多.即“中間大，兩頭小”。年齡結(jié)構(gòu)不合理表現(xiàn)為60歲以上和35歲以下的教師占多數(shù)，35—60歲占少數(shù)，即“兩頭大，中間小”。職稱結(jié)構(gòu)不合理表現(xiàn)為高級(jí)職稱和低級(jí)職稱的較多，中級(jí)職稱的較少，即“中間大，兩頭小”。專、兼職比例不合理表現(xiàn)為專職教師少，兼課教師多。就目前全國(guó)297所民辦高等學(xué)校而言，兼職教師占教職工總數(shù)的62.64%。“雙師型”教師偏少表現(xiàn)為教師既懂教學(xué)理論又懂實(shí)踐操作的人偏少。

（三）師資隊(duì)伍科研能力低。由于兼課教師往往是以授課為己任，上完課就走人，而專職教師雖有搞科研的熱情，但多數(shù)民辦高等學(xué)校出于學(xué)校經(jīng)費(fèi)和教學(xué)工作的考慮，對(duì)科研也不重視。因此，民辦高等學(xué)校教師的教學(xué)科研氣氛薄弱，師資科研能力低。

（四）師資隊(duì)伍師德差。辦高等學(xué)校出于對(duì)自身經(jīng)濟(jì)和社會(huì)利益的考慮，常常重視顯性課程，如學(xué)科教學(xué)，而忽視隱性課程，如校園文化。對(duì)教師職業(yè)精神的倡導(dǎo)和培養(yǎng)力度不夠，由此可見，民辦高等學(xué)校教師師德不高，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，職業(yè)精神欠佳。

二、以煙臺(tái)南山學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院相關(guān)課程為例進(jìn)行相關(guān)研究

煙臺(tái)南山學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院所包含四個(gè)學(xué)院老師講課課程的相關(guān)信息如下：

煙臺(tái)南山學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，總共包括四個(gè)大系：財(cái)會(huì)系，旅游系，工商系，商務(wù)系。大體從四個(gè)方面詳述了四個(gè)系的共同與區(qū)別點(diǎn)。有課堂展示，教師隊(duì)伍，授課準(zhǔn)備情況，教學(xué)資料情況，授課效果五個(gè)方面。

第一，在課堂展示方面，四個(gè)學(xué)院教師的板書與普通話水平均比較高。整體上差異性不大。

第二，關(guān)于教師隊(duì)伍方面，財(cái)會(huì)學(xué)院比較注重職稱、學(xué)歷的結(jié)構(gòu)。重視雙師型教師。并且中年教師居多。工商學(xué)院，商學(xué)院和旅游學(xué)院則青年教師居多。教齡方面沒有形成多大的差異。財(cái)會(huì)學(xué)院的碩士比例不是很多，這種現(xiàn)狀主要是因?yàn)槟壳柏?cái)會(huì)類專業(yè)碩士以上學(xué)歷的畢業(yè)生還比較欠缺。由于民辦高校主要的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用性、技能型人才，因此各校比較注重雙師型教師的培養(yǎng)，這對(duì)財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)非常重要。而近幾年管理類專業(yè)的整體就業(yè)存在的頗為不景氣現(xiàn)象，導(dǎo)致民辦學(xué)校管理類專業(yè)青年教師碩士比率增高。

第三，授課準(zhǔn)備情況，對(duì)于教學(xué)大綱，電子教案和授課課件，這一方面未能形成明顯差異。

第四，在教學(xué)資料方面，均有教學(xué)大綱和習(xí)題庫，絕大部分課程具有教學(xué)教案、教學(xué)課件和試題庫，這說明各課程具備了基本的教學(xué)資料條件。但是財(cái)會(huì)學(xué)院具有案例庫的課程比例較低，這種現(xiàn)狀顯示出財(cái)會(huì)類專業(yè)課程中對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)還有待于提高。這一方面工商管理學(xué)院，商學(xué)院，旅游學(xué)院明顯要好。教學(xué)資料最不理想的是視頻資料的展示，僅有42%的課程具有視頻資料，且效果一般。因?yàn)橐曨l教學(xué)資料更能夠顯示出教學(xué)過程和教學(xué)設(shè)施、資金投入，這就顯示出財(cái)會(huì)學(xué)院的教學(xué)資金還是不夠充足、教學(xué)資料仍然停留在紙質(zhì)層面。這一方面旅游管理學(xué)院做的明顯要好，有教學(xué)視頻，包括酒店服務(wù)質(zhì)量管理、酒店市場(chǎng)營(yíng)銷、酒店人力資源管理三門。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面，財(cái)會(huì)學(xué)院和旅游學(xué)院明顯做的要好，有充足的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。工商學(xué)院和商學(xué)院因?yàn)槔碚撔再|(zhì)強(qiáng)，所以實(shí)訓(xùn)方面比較少。教師也強(qiáng)調(diào)理論的教學(xué)。

課后作業(yè)方面，財(cái)會(huì)學(xué)院以課本習(xí)題居多。工商學(xué)院和商學(xué)院大多是案例題。旅游學(xué)院大多是開放題。

根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)聽課100位老師的結(jié)果，不難看出一些細(xì)微的地方。教師的年齡層次方面，發(fā)現(xiàn)50歲是一個(gè)臨界點(diǎn)。大于50歲，信息少；小于50歲，信息大。職稱方面，副教授以上專業(yè)水平比較高。

有無行政職務(wù)也可以產(chǎn)生差別，有行政職務(wù)，很多老師參與課題精力普遍受影響；無行政職務(wù)，精力更加集中。通過幾個(gè)學(xué)期的聽課總結(jié)出以下幾種現(xiàn)象：

年長(zhǎng)一點(diǎn)的老師精力有限，工作任務(wù)比較多；老師什么課都講，導(dǎo)致很多課程講的不夠精細(xì)；教師有家與沒家形成差別；學(xué)生基礎(chǔ)差，給老師壓力不夠。

三、民辦學(xué)校課程現(xiàn)狀的改革措施

（一）制定和完善民辦高等學(xué)校教師社會(huì)保障政策，提高民辦高等學(xué)校教師的政治和社會(huì)地位。

（二）穩(wěn)定教師隊(duì)伍一支穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是民辦高等學(xué)校生存和發(fā)展的關(guān)鍵因素。要大力籌集資金，改善辦學(xué)條件和教師的待遇調(diào)動(dòng)教師的積極性，讓教師“既來之，則安之”安心在民辦高等學(xué)校工作。

（三）優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。首先，在學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)上，要有合理的比例。就學(xué)歷結(jié)構(gòu)而言，需要有個(gè)別的?？粕?，以承擔(dān)房、實(shí)驗(yàn)室等工作；教師隊(duì)伍應(yīng)由部分本科生及部分研究生組成。就年齡結(jié)構(gòu)言，應(yīng)以中年教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量。年輕教師可塑性強(qiáng)，是學(xué)校的未來，也不可缺少。就職稱結(jié)構(gòu)而言，需要少數(shù)具有高級(jí)職稱的教師，以作為本學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人。其次，構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍。

（四）調(diào)整專、兼職教師比例，提高教師科研能力。民辦高等學(xué)校專、兼職教師比例應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和所處區(qū)域位置而定，不宜一刀切。公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課不一樣，所以，專、兼職教師的比例應(yīng)有差異。

（五）激發(fā)教師工作熱情，樹立良好師德風(fēng)范。師德建設(shè)為師資隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)和靈魂民辦高等學(xué)校要優(yōu)化制度環(huán)境，切實(shí)調(diào)動(dòng)教師的工作熱情和積極性。建立和完善師德考核、激勵(lì)機(jī)制。把教師職業(yè)道德作為教師工作考核和職務(wù)聘任的重要依據(jù)，從而激勵(lì)教師重視師德的塑造。

結(jié)論

高等高等教育逐步由買方市場(chǎng)轉(zhuǎn)向賣方市場(chǎng)，辦學(xué)質(zhì)量成為高等學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的主要內(nèi)容，而教師是辦學(xué)的靈魂，是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。通過分析經(jīng)濟(jì)管理類課程，需加強(qiáng)民辦高等學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，是新形勢(shì)下政府和民辦高等學(xué)校亟需解決的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。

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