從人際功能角度分析英語專業(yè)八級閱讀策略

【摘 要】本文根據(jù)系統(tǒng)功能語法的人際功能理論，從語氣、情態(tài)和評分析的時(shí)候，不能只關(guān)注文本信息，還要兼顧疑問語篇，兩者結(jié)合來分析考慮才能加快速度。如果閱讀完整篇文章后，或者說獲取完所有文本信息后再去提取與疑問語篇相關(guān)的信息，顯然是不經(jīng)濟(jì)的。三方面對英語專業(yè)八級閱讀語篇進(jìn)行人際功能分析，認(rèn)為該理論在專業(yè)八級閱讀考試具有實(shí)用性，有助于參試者提高閱讀速度和答題準(zhǔn)確率。

【關(guān)鍵詞】人際功能；語氣；情態(tài)：評價(jià)；專八閱讀

作為語言學(xué)習(xí)中最重要的基本技能之一，閱讀理解在專業(yè)八級的測試中占相當(dāng)大的比重，該部分的得分直接影響到整個(gè)考試的成敗。閱讀理解是指綜合運(yùn)用詞匯、語法、語篇、修辭、語用等語言知識以及社會、文化背景等綜合知識主動積極的獲取信息、了解客觀世界的一種主要手段，屬于接收、吸納性的心智技能。

1、人際功能理論的應(yīng)用

人際功能是功能語法的重要組成部分，也是進(jìn)行語篇分析的理論依據(jù)之一。因此本文擬人際功能來分析T酬8的閱讀語篇。Hallidq認(rèn)為，人際功能的主要體現(xiàn)形式是語氣（mood）系統(tǒng)和情態(tài)（modal時(shí)）系統(tǒng)，表現(xiàn)為語言的互動性、評價(jià)性和認(rèn)知性。Manin在Haniday的人際功能理論的基礎(chǔ)上創(chuàng)建了評價(jià)系統(tǒng)理論，進(jìn)一步擴(kuò)寬了人際功能理論的框架，極大地豐富了人際意義。本文將以HalIid礙的人際功能理論和Martin的評價(jià)系統(tǒng)理論為指導(dǎo)來分析世圖音像電子出版社出版的2009英語專業(yè)8級考試全真試卷。

2、英語專業(yè)八級考試閱讀理解簡介

《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》（2004年版），要求英語專業(yè)高年級學(xué)生在閱讀理解方面應(yīng)能讀懂一般英美報(bào)紙雜志上的社論和書評、英語國家出版的有一定難度的歷史傳記和文學(xué)作品；能分析上述題材文章的思想觀點(diǎn)、語篇結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)和修辭方法，并能在閱讀中調(diào)整自己的閱讀速度和閱讀技巧。專業(yè)八級英語測試閱讀部分由數(shù)篇涉及社會、文化、科技、經(jīng)濟(jì)、日常知識、人物傳記等方面的閱讀材料組成，每篇材料后面有若干小題；題型采用多項(xiàng)選擇題，選一最佳答案；體裁大體包括記敘文、說明文、描寫文、議論文、廣告、說明書、圖表等形式。測試形式主要包括：詞義理解題；理解認(rèn)定事實(shí)題；歸納概括題；推理判斷題。

3、影響專業(yè)八級閱讀理解能力因素

英語閱讀水平與閱讀解題能力呈正相關(guān)關(guān)系，TEMS閱讀能力代表了英語閱讀的高水平。英語閱讀水平與英語表達(dá)知識、表達(dá)能力及相關(guān)的母語能力無直接關(guān)系，而是受制于英語理解知識及理解技能，并與圖式結(jié)構(gòu)有關(guān)。在英語理解知識中，領(lǐng)會詞匯是十分重要的基礎(chǔ)。學(xué)生只有具備了充足的詞匯量，才有可能讀懂文本，詞匯量越大，閱讀水平就越高。英語領(lǐng)會語篇知識指關(guān)于英語語法及詞匯銜接與篇章結(jié)構(gòu)方面的知識，對閱讀理解影響也很大，具備了這方面的知識有助于更好地理解上下文的關(guān)系與意義，更好地把握文章發(fā)展的思路，更準(zhǔn)確地理解文章的中心思想、作者意圖。語篇知識與閱讀理解水平呈正相關(guān)。英語領(lǐng)會語法知識指對時(shí)態(tài)、語態(tài)、語法、非謂語動詞、一致、倒裝、句型結(jié)構(gòu)等影響語義表達(dá)的語言形式規(guī)律的了解。英語理解技能包括泛讀理解技能、評判理解技能，前者指快速捕捉信息的技能，包括達(dá)到規(guī)定閱讀速度所必須掌握的視線移動技巧、快速找到關(guān)鍵詞、主題句及上下文線索、確定文段中心等規(guī)律；后者指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，如事實(shí)標(biāo)準(zhǔn)、是非標(biāo)準(zhǔn)、語法和篇章規(guī)則、修辭原則等，對文本的各方面作出判斷和評定。英語理解技能還包括推理與含意理解技能。推理指閱讀過程中進(jìn)行意義探究，包含閱讀目標(biāo)假設(shè)、連貫假設(shè)、解釋假設(shè)，閱讀過程中的即時(shí)推理包括前因推理及主題推理等。含意理解指解讀文本中的語句沒有明確表達(dá)但又確為語言單位的音、形或義所承載的意思，即破解由語句暗示出來的言詞之外的意思、含意可寄寓于詞、句、篇中，既有語義性含意，也有語用性含意，其產(chǎn)生方式可有跳躍、間接、借代、各種修辭方式及典故等，其解讀方法因具體情況而異。

根據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱，TEMS所選文段體裁多樣化，包括記敘文、議論文、說明文、新聞文體等，難度相當(dāng)于美國《時(shí)代》周刊或《紐約時(shí)報(bào)》上的社論、政論和書評，或歷史傳記和文學(xué)作品原著。因此，文本必然涉及到較高難度的語法現(xiàn)象，如多重復(fù)句、由詞匯或句法引起的岐義句、虛擬語氣、地道表達(dá)法的非人稱主語句等等。閱讀者如果只熟悉常規(guī)的一般性語法現(xiàn)象，遇到這些難句時(shí)必然難以在規(guī)定閱讀速度下弄懂其意思，影響理解。

4、專業(yè)八級閱讀理解基本技能

要提高閱讀能力，平時(shí)不僅要多讀，而且內(nèi)容要廣泛。大量閱讀是積累語言材料、豐富語言知識的過程，也是了解文化背景知識的過程。一個(gè)人擁有的英語知識和各個(gè)領(lǐng)域的知識越豐富，對所讀文章的理解就越深刻，閱讀的速度也越快。除此之外，良好的閱讀習(xí)慣也是培養(yǎng)閱讀興趣、提高閱讀能力的關(guān)鍵。

4.1預(yù)測的能力。預(yù)測是指讀者根據(jù)閱讀材料的內(nèi)容或提供的線索，結(jié)合自身的知識和經(jīng)驗(yàn)，預(yù)測文章下文可能出現(xiàn)的內(nèi)容以及文章可能的發(fā)展方向。英語的信號詞、文章的標(biāo)題及內(nèi)文的小標(biāo)題都是預(yù)測的重要線索。

4.2尋讀（scanning）的能力。尋讀是指在閱讀過程中，忽略不相關(guān)或次要的內(nèi)容，目的是在指定的閱讀材料中查找出某特定事實(shí)或具體細(xì)節(jié)信息，是做事實(shí)題、細(xì)節(jié)題的主要方法。運(yùn)用這種方法閱讀考生需首先熟悉問題已明確查找對象，帶著問題進(jìn)行尋讀，有的放矢，利用文中有關(guān)線索、暗示和關(guān)鍵詞，以最快速度尋得所需的某個(gè)細(xì)節(jié)，一旦找到所需信息，應(yīng)立即停止。在尋找特定信息、尋找具體事實(shí)、尋找答題所需內(nèi)容時(shí)都要用到這種方法。

4.3略讀（skimming）的能力。略讀是指快速瀏覽特定材料，了解大意，找出中心思想。略讀時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在文章的大意上，可忽略各種細(xì)節(jié)，甚至部分句子和段落。閱讀時(shí)要善于利用材料中的提示，如文章標(biāo)題、副標(biāo)題、以及篇章連接手段和行文中的信息詞（signal word）還應(yīng)特別注意文章的首段、尾段及每段的首句和結(jié)尾句。略讀的關(guān)鍵是增加眼跳的幅度，高度集中注意力，努力捕捉那些能引起注意或者你認(rèn)為重要的內(nèi)容，在練習(xí)中應(yīng)進(jìn)行有意識地訓(xùn)練以提高略讀速度和效率。

5、結(jié)語

英語專業(yè)八級測試中的閱讀部分因難度高、題量大而成為影響考生八級通過率的重要因素之一。英語閱讀的解題能力由英語閱讀水平?jīng)Q定，而英語閱讀水平則取決于英語理解知識、理解技能及圖式結(jié)構(gòu)。八級閱讀的制約因素在于六級以上的詞匯童、高層次的閱讀策略及背景知識的廣泛程度。針對學(xué)生現(xiàn)狀與八級閱讀要求的差距，只有既進(jìn)行強(qiáng)化答題能力訓(xùn)練，又抓好系統(tǒng)化的全面拓展閱讀能力培養(yǎng)，才能真正促進(jìn)教學(xué)、提高八級通過率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]葉碧霞.英語專業(yè)八級閱讀水平的制約因素及訓(xùn)練對策[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2005，26（1）.

[2]朱曉慧.英語專業(yè)八級閱讀與詞匯教程[M].北京：北京大學(xué)出版社，2001.

[3]鄒忠.新編高等院校英語專業(yè)八級考試指南[M].上海：上海外語教育出版社，2000：11-12.