高職高專(zhuān)素質(zhì)教育淺析

【摘 要】高職教育是國(guó)家教育體系中的重要組成部分，實(shí)施素質(zhì)教育也是擺在高等職校面前的一項(xiàng)緊迫而重要的任務(wù)。近年來(lái)，素質(zhì)教育成為教育界討論的熱點(diǎn)問(wèn)題。素質(zhì)教育是教育者基于個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，利用各種有利條件，通過(guò)多種途徑，以適當(dāng)方法引導(dǎo)全體受教育者積極主動(dòng)地、最大限度地開(kāi)發(fā)自身潛能，提高自身整體素質(zhì)，并實(shí)現(xiàn)個(gè)體充分而自由發(fā)展的教育。目前，我國(guó)正進(jìn)行一場(chǎng)深刻的教育變革，即由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的“素質(zhì)教育”。實(shí)施這一重大轉(zhuǎn)變，是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的具體要求。高職教育是國(guó)家教育體系中的重要組成部分，它直接面向并介入經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，培養(yǎng)的是各行各業(yè)、各條戰(zhàn)線上的高級(jí)職業(yè)技術(shù)人才。因此，實(shí)施素質(zhì)教育也是擺在高職院校面前的一項(xiàng)緊迫而重要的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高職高專(zhuān)；素質(zhì)教育；實(shí)施

一、高職高專(zhuān)院校實(shí)施素質(zhì)教育的原因

（一）目前高職院校因?yàn)闆](méi)有明確的素質(zhì)教育課（除“思政課”外），實(shí)踐上的素質(zhì)教育隊(duì)伍還沒(méi)有形成。我院的素質(zhì)教育隊(duì)伍除思政老師外，還有許多也在為學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，但比較分散。

（二）高職院校的素質(zhì)教育正在提上議事日程。從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，是一個(gè)漫長(zhǎng)的道路，高職院校正在摸索針對(duì)不同的被教育群體實(shí)施怎樣的教育手段。

（三）高職院校比較注重教學(xué)，用思想政治教育代替素質(zhì)教育。高職院校在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，提高學(xué)生素質(zhì)的方法就是通過(guò)思想政治課，現(xiàn)今素質(zhì)教育者正在逐漸更新認(rèn)識(shí)，單純的思想政治課對(duì)學(xué)生只是理論上的教育，學(xué)生素質(zhì)的大幅提高應(yīng)該通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)，或者為達(dá)到一定的素質(zhì)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練練習(xí)。

（四）高職院校對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)尚處在起步階段。

（五）教育工作者沒(méi)有完全弄清楚高職素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

二、高職高專(zhuān)院校實(shí)施素質(zhì)教育的原則

高職高專(zhuān)院校在推行素質(zhì)教育時(shí)，必須遵循以下幾條基本原則：

（一）素質(zhì)教育與思想政治教育、文化素質(zhì)教育、職業(yè)能力教育、創(chuàng)新意識(shí)教育共同組成系統(tǒng)的素質(zhì)教育體系。

（二）高職院校的行政教育系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)文化素質(zhì)教育、職業(yè)能力教育、創(chuàng)新意識(shí)教育三大項(xiàng)，黨委教育系統(tǒng)負(fù)責(zé)非政治素質(zhì)教育與思想政治教育兩個(gè)大的項(xiàng)目。黨政兩個(gè)系統(tǒng)，都為教育、培養(yǎng)人才服務(wù)。高職院校要形成文化、職業(yè)能力和思想政治、人格品質(zhì)教育兩類(lèi)教師隊(duì)伍。

（三）高職學(xué)生的素質(zhì)教育內(nèi)容，認(rèn)真研究與討論。主要內(nèi)容是：提高身體素質(zhì)教育，馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論教育，社會(huì)道德與法制教育，職業(yè)道德與職業(yè)忠誠(chéng)教育；吃苦教育，勤儉節(jié)約教育，毅力與衡心教育，做人處世教育，個(gè)人修養(yǎng)教育等。

（四）素質(zhì)教育必須有具體的典型行為設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中、真情實(shí)境中有真實(shí)的體驗(yàn)與體會(huì)。如吃苦教育，就要設(shè)計(jì)出真實(shí)的苦事情讓學(xué)生去做、去體驗(yàn)，不能只在課堂上講道理。

（五）素質(zhì)教育是讓學(xué)生自主、自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)其鍛煉身體、鍛煉意志、考驗(yàn)思想、考驗(yàn)戰(zhàn)勝困難的能力，但不能因?yàn)樗刭|(zhì)教育出現(xiàn)有傷學(xué)生身體健康和帶有生命危險(xiǎn)的事情。校外、野外進(jìn)行的生存能力、社會(huì)實(shí)踐能力、克服困難能力的實(shí)踐教育活動(dòng)，要防止危險(xiǎn)發(fā)生，安全問(wèn)題要做到萬(wàn)無(wú)一失。

（六）素質(zhì)教育除有教育載體之外行全面素質(zhì)教育之實(shí)。完善思想素質(zhì)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展高職院校素質(zhì)教育研究探索，編寫(xiě)教材和實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)。

三、高職高專(zhuān)院校素質(zhì)教育的實(shí)施

實(shí)施素質(zhì)教育，要將素質(zhì)教育與高等職業(yè)院校的知識(shí)教育和能力教育統(tǒng)一起來(lái)。在教育過(guò)程中要將素質(zhì)教育的內(nèi)容和方法融匯到專(zhuān)業(yè)知識(shí)積累和能力培養(yǎng)中去，將素質(zhì)教育與知識(shí)教育和能力教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。實(shí)施素質(zhì)教育，需要構(gòu)建高職院校素質(zhì)教育實(shí)施途徑體系。

（一）素質(zhì)教育融入政治理論教育教學(xué)中。通過(guò)公共基礎(chǔ)類(lèi)課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，形成理想信念，加強(qiáng)學(xué)生的民主法制觀念，提升職業(yè)道德、倫理道德、政治道德等素養(yǎng)，塑就良好的心理素質(zhì)。隨著對(duì)素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)的深入，其它課程也會(huì)逐漸進(jìn)入課堂。

（二）素質(zhì)教育融入專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)主干課程，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的核心課程。通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)；同時(shí)通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新、獨(dú)立思考的意識(shí)，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力；通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、職業(yè)技能；通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、獨(dú)立思考和獲取新知識(shí)能力；增強(qiáng)了處理人際關(guān)系的能力；還能獲取專(zhuān)業(yè)技能及資格證書(shū)；在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，樹(shù)立為成就未來(lái)的事業(yè)而終身學(xué)習(xí)的理念；為立志艱苦奮斗，為自主創(chuàng)業(yè)、適應(yīng)職業(yè)變化打下堅(jiān)實(shí)的思想和理論基礎(chǔ)。

（三）素質(zhì)教育融入培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)活動(dòng)中。職業(yè)教育的全程都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)等環(huán)節(jié)都是學(xué)生參與的實(shí)踐活動(dòng)，包含了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。通過(guò)讓學(xué)生做設(shè)計(jì)、展示作品、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、職業(yè)技能大賽等形式，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)了收集處理信息的能力，適應(yīng)新環(huán)境處理新問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。通過(guò)形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，開(kāi)闊了視野，為將來(lái)更好地適應(yīng)工作的需要奠定了基礎(chǔ)。

（四）素質(zhì)教育融入對(duì)學(xué)生的管理中。高職院校通過(guò)組織多樣的校園活動(dòng)培養(yǎng)校園文化，加強(qiáng)校園的人文氛圍。培養(yǎng)對(duì)美的欣賞，提升了審美情趣和對(duì)美的創(chuàng)造能力，鍛煉了團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。同時(shí)加大校園公德和行為規(guī)范的宣傳力度，杜絕一切不文明的行為，通過(guò)思想情操的熏陶，讓學(xué)生融入集體，融入校園，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建和諧校園的目標(biāo)。

（五）實(shí)施素質(zhì)教育需優(yōu)化校園人文環(huán)境。優(yōu)美的環(huán)境，良好的秩序，深厚的文化底蘊(yùn)，文明的行為，求真務(wù)實(shí)的校園風(fēng)氣。豐富的校園文化活動(dòng)可以潛移默化地不斷把學(xué)生融入到積極健康向上的校園文化生活之中。

（六）豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要補(bǔ)充。有益于提高學(xué)生自身素質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有益于提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)習(xí)，為提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力、理解消化理論以及綜合運(yùn)用能力提供了保障。

（七）加強(qiáng)師資的培訓(xùn)以提高教師的素質(zhì)。教師隊(duì)伍的素質(zhì)是人文素質(zhì)體系的質(zhì)量保證。素質(zhì)教育要有效地內(nèi)化到職業(yè)技能教育的知識(shí)體系之中，有效地滲透到人才培養(yǎng)的方方面面和人才培養(yǎng)的全過(guò)程。

總之，高職教育競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)的質(zhì)量，在于人才培養(yǎng)的品牌特色。素質(zhì)教育旨在深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)建新型的適應(yīng)需求的人才培養(yǎng)模式，從真正意義上提高廣大高職高專(zhuān)學(xué)生的能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)社會(huì)需求的辦學(xué)方向，培養(yǎng)具有一技之長(zhǎng)、專(zhuān)力強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)人才。以素質(zhì)教育為人才培養(yǎng)特色，探究新時(shí)期大學(xué)生的教育教學(xué)實(shí)踐方法，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。使素質(zhì)教育與時(shí)俱進(jìn)、以人為本、貫徹黨的“全面發(fā)展”的教育方針，必將向優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育方向邁出一大步。

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