淺析高職非國(guó)貿(mào)專業(yè)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程教學(xué)改革

【摘 要】本文以作者的教學(xué)心得論述高職非國(guó)貿(mào)專業(yè)在《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程教學(xué)時(shí)普遍存在的問題，指出若要完成好該門課的教學(xué)，就必須改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，并針對(duì)存在問題論述了高職非國(guó)貿(mào)專業(yè)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)改革的措施。

【關(guān)鍵詞】非國(guó)貿(mào)；《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》；教學(xué)改革；教學(xué)過程

眾所周知高職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型專門人才，培養(yǎng)的學(xué)生是輸送到工作的第一線，因此高職教育側(cè)重的是學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力和應(yīng)用能力。高職院校按照不同的人才培養(yǎng)類型設(shè)置不同的課程和課程內(nèi)容。比如國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，它培養(yǎng)的是從事國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才，因此國(guó)貿(mào)專業(yè)開設(shè)的課程就圍繞國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)來展開，其中《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》就是該專業(yè)的核心課程，是國(guó)貿(mào)專業(yè)必修課。從這意義上講，《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》對(duì)于國(guó)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生來說其重要性毋庸置疑。但是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也發(fā)生了變化，21世紀(jì)社會(huì)需要的是復(fù)合型專門人才，因此在相關(guān)聯(lián)的專業(yè)比如物流管理專業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)、財(cái)管專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)等也開設(shè)了《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》。大家知道《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的的課程，對(duì)于非國(guó)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生來說，由于沒有先修課程作鋪墊，國(guó)際貿(mào)易這概念對(duì)他們是非常陌生，如果仍然是按照國(guó)貿(mào)學(xué)生的教學(xué)模式，上課的結(jié)果要么是睡覺、要么是玩手機(jī)、要么就是在神游恍惚中度過一堂課。以下是我通過對(duì)非國(guó)貿(mào)學(xué)生的授課而得出的一些心得談?wù)剬?duì)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)改革的一些淺見。

國(guó)際貿(mào)易從事的工作是涉外的，所以外語是必備的工具?！秶?guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》涉及很多英語，如果講授《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》不涉及外語，那其實(shí)不叫國(guó)際貿(mào)易了，應(yīng)該是國(guó)內(nèi)貿(mào)易了。外語就是非國(guó)貿(mào)學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，這是我們老師在對(duì)非國(guó)貿(mào)學(xué)生講課時(shí)碰到的最大難題，我來一一分析非國(guó)貿(mào)學(xué)生學(xué)習(xí)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》存在的問題。

第一就是外語基礎(chǔ)薄弱。高職院校的學(xué)生如果不是國(guó)貿(mào)專業(yè)或外語專業(yè)的學(xué)生，英語基礎(chǔ)很多學(xué)生都比較差，他們一見到英語就怕，學(xué)生對(duì)我說的最多就是“我一見到英語腦袋就發(fā)脹”，“我一聽到英語就就不想聽了”。從《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》的課程內(nèi)容來看，其中的磋商環(huán)節(jié)、合同的訂立、信用證的開立審核、單據(jù)的繕制都是離不開英語，這對(duì)于一見英語就害怕的學(xué)生，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)法學(xué)生根本學(xué)不進(jìn)去。

第二就是對(duì)國(guó)際貿(mào)易的認(rèn)知零基礎(chǔ)，沒有先修課程。我給物流管理專業(yè)、財(cái)管專業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)和金融專業(yè)上過《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課，第一堂課我問的問題是“你們聽過國(guó)際貿(mào)易這個(gè)詞嗎？你們知道國(guó)際貿(mào)易是做什么的嗎？”少數(shù)學(xué)生的回答說聽過，其他的回答是沒聽過，當(dāng)然對(duì)國(guó)際貿(mào)易是做什么也不知道了?！秶?guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》對(duì)他們來說是陌生的，全新的東西。有個(gè)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生課后跟我說：“老師，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的內(nèi)容好深?yuàn)W啊”。這是我講完合同數(shù)量條款后對(duì)我說的話，這條款我是用中文講解的。她說他們本專業(yè)的課程開始也是聽不懂，后來專業(yè)課上多了，就慢慢聽懂了，因?yàn)樗念^腦了有了一定的營(yíng)銷專業(yè)課知識(shí)，所以后面開設(shè)的課程就聽起來有感覺了。

第三就是學(xué)生對(duì)非專業(yè)課不重視。有個(gè)教財(cái)管專業(yè)的老師課后跟我說他們班有個(gè)有些學(xué)生很拽，課上這個(gè)學(xué)生沒有好好聽課在睡覺，老師叫他不要睡覺，他是這樣回答老師的“我只對(duì)財(cái)管專業(yè)課感興趣，其他一概不感興趣”。雖然這是極端個(gè)別現(xiàn)象，但是高職院校學(xué)生對(duì)非本專業(yè)的課不重視確實(shí)普遍存在的。所以如何提起他們的重視，也是我們老師授課時(shí)首先要做的事情。

我覺得要在非國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生中上好《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》這門課，就要找出學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課中存在的問題，然后再通過改進(jìn)自己的教學(xué)方法來解決這些問題。對(duì)于學(xué)生存在以上問題，我認(rèn)為在教學(xué)過程要這樣進(jìn)行：

1、對(duì)學(xué)生對(duì)非專業(yè)課不重視的情況，授課老師一定要把國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)關(guān)聯(lián)起來，強(qiáng)調(diào)其重要性。把《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》這門課的重要性擺出來。其實(shí)這些相關(guān)專業(yè)跟國(guó)際貿(mào)易還是聯(lián)系很緊密的。比如市場(chǎng)營(yíng)銷對(duì)內(nèi)就是國(guó)內(nèi)營(yíng)銷，對(duì)外就國(guó)際營(yíng)銷，國(guó)際營(yíng)銷就是做國(guó)際貿(mào)易了；財(cái)管會(huì)計(jì)專業(yè)，外匯收匯核銷就是跟他們密切相關(guān)；物流專業(yè)，運(yùn)輸就跟他們密切相關(guān)也是他們必須掌握的知識(shí)。

2、我認(rèn)為教學(xué)過程中應(yīng)該針對(duì)不同專業(yè)在講授《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》這門課是側(cè)重點(diǎn)要不一樣，比如營(yíng)銷專業(yè)側(cè)重點(diǎn)是磋商和合同簽訂環(huán)節(jié)，物流側(cè)重運(yùn)輸報(bào)關(guān)保險(xiǎn)環(huán)節(jié)，財(cái)管會(huì)計(jì)側(cè)重結(jié)匯環(huán)節(jié)。這樣講授的課對(duì)他們才有意義

3、大量引入案例講解知識(shí)點(diǎn)，有可能的話還可以借助視頻圖片給學(xué)生一個(gè)直觀的感知。案例本身就是外貿(mào)業(yè)務(wù)，案例教學(xué)可以讓學(xué)生把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來，畢竟純理論的東西學(xué)起來就很抽象，如果照著書本上的說法去講解未必能理解未必能學(xué)進(jìn)去，所以一定要使用大量的案例解釋基本概念，并告知他們?cè)跇I(yè)務(wù)中如何使用，同時(shí)通過案例來考查學(xué)生掌握知識(shí)的程度。

4、要與學(xué)生互動(dòng)。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是一門注重實(shí)際操作的課程，所以與學(xué)生互動(dòng)是必不可少的。學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要讓學(xué)生來解決問題，也就是老師要把業(yè)務(wù)中容易出錯(cuò)的或碰到的問題提出來，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決。或者是在講解問題是通過引導(dǎo)式的提問，讓學(xué)生自己來把問題的答案找出來。

5、至于最嚴(yán)重的外語基礎(chǔ)薄弱的問題我覺得可以采用弱化他們的害怕。在課堂上要多給鼓勵(lì)，要給他們信心，即使答錯(cuò)了也要給鼓勵(lì)，讓他們?cè)谡n堂多讀，以提問的方式逼著他們?nèi)プx去學(xué)。授課老師一定要給學(xué)生中英文的講解，而且講課速度要放慢，一定要有耐心，盡量簡(jiǎn)單化。

我們的目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力”，一切要圍繞這個(gè)目標(biāo)而展開，教學(xué)方法的改革創(chuàng)新是看什么方式的教學(xué)更加能有效的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。充分利用各種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生才能的全面發(fā)展。