小學(xué)低年級學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)

識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，該如何進行寫字教學(xué)呢？我在平時的教學(xué)實踐中作了以下嘗試：

一、多種形式，提高興趣

興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維，探求知識的內(nèi)在動力，也是引導(dǎo)學(xué)生進入知識宮殿的入門向?qū)АＫ砸{(diào)動學(xué)生思維的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，就必須要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉唬骸安粦嵅粏?，不悱不發(fā)?！笔紫龋趯懽纸虒W(xué)過程中，我注意選擇符合學(xué)齡兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫漢字的興趣。其次，營造氛圍，激發(fā)興趣。校園是學(xué)生活動的重要陣地，良好的文化氣氛無疑對學(xué)生學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生有益的影響。只有學(xué)生感興趣了，學(xué)起來的效果才會是理想的。

二、指導(dǎo)姿勢，掌握技能

（一）正確的寫字姿勢：指包括正確的坐姿、握筆姿勢。

（二）良好的寫字心態(tài)：寫字時要保持手、紙、本的干凈、整潔，同時在寫字時還要有一個良好、平和的心態(tài)。

（三）正確的筆順和合理的間架結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠正確書寫漢字，按漢字的書寫規(guī)范、正確的筆順寫字，避免寫錯別字。同時能夠在田字格中合理安排漢字的間架結(jié)構(gòu)，最終讓學(xué)生脫離田字格也能寫出既正確，又美觀的漢字。

三、以身作則，加強示范

在教學(xué)實踐中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，以身作則，加強示范和指導(dǎo)，搞好直觀教學(xué)。教師在利用板書指導(dǎo)學(xué)生寫字時，要做到“一對、二端、三美觀”?！耙粚Α本褪菍懙淖忠_，嚴格按筆順規(guī)則來書寫漢字；“二端”就是把字寫端正，字型要規(guī)范；“三美觀”就是要把字寫勻稱、美觀，要筆筆到位、字字落實。老師寫好了范字，學(xué)生看了也會從心里產(chǎn)生一種“老師寫的字多好?。　钡母惺?，即使老師的字寫的不好，也應(yīng)當(dāng)重視寫字，同時要求學(xué)生更進一步努力。只有長期堅持練寫，才能使學(xué)生掌握書寫技巧，實現(xiàn)葉圣陶先生講的“教是為了不教”的目的，從而提高書寫水平。

四、創(chuàng)設(shè)各種形式的競賽活動

學(xué)生不喜歡枯燥乏味的寫字教學(xué)，他們喜歡在玩中學(xué)習(xí)，在娛樂活動中學(xué)習(xí)，因此，作為老師我們應(yīng)該讓學(xué)生在游戲中寫字，讓學(xué)生們在玩中寫字，把“玩”滲透到低年級的寫字教學(xué)中。在“玩”中寫字，一般都會收到意想不到的效果。我放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探索，得出漢字的構(gòu)字規(guī)律。針對這一些，我一般采用了以下幾種方法：

1.作業(yè)本上見小紅旗。對于學(xué)生作業(yè)本上寫得好的字體，我都會獎一面小紅旗，學(xué)期末根據(jù)得到紅旗的面數(shù)再評出星級作業(yè)，并給予一定的獎勵。學(xué)生對這樣的形式，積極性還是挺高的，每次拿到本子都要和自己的同伴進行相互地比較，看看有沒有得到小紅旗。

2.組與組進行激烈賽。把全班分成4個小組，以小組為單位進行比賽，看看哪組同學(xué)坐姿最好、字寫得又端正、又整潔，每個人都是代表自己小組里的一份子，要為自己的小組爭得榮譽，獲勝的小組將得到“你真棒”大拇指一個。

3.個人搶占大風(fēng)頭。每個星期我都會在班里舉行一次個人寫字比賽。每位同學(xué)都有機會獲獎，對于得獎的同學(xué)，將得到一個小本子，他們寫的字也會被張貼在教室里供其他同學(xué)觀賞。這樣做能使學(xué)生增強自信心，充滿成就感，還能使其他同學(xué)有一個競爭意識。從此提高他們對寫字的興趣，使整個班級能形成一個良好的寫字氛圍。

總之，在寫字教學(xué)中，我們只有確立學(xué)生的主體地位，了解和掌握兒童心理，激發(fā)他們的寫字興趣，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，采用多種教學(xué)活動，學(xué)生才能有寫字的主動性、積極性和創(chuàng)造性，他們在寫字中才能感受到樂趣。

（責(zé)任編輯 曾 卉）