如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)好的習(xí)慣

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用語文知識，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣?！爆F(xiàn)代教育家也強調(diào)：教育者的責(zé)任，不但要教學(xué)生學(xué)會，更重要的是教學(xué)生會學(xué)?？梢娕囵B(yǎng)小學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣對于教師來說是一項非常重要的任務(wù)。我長期教學(xué)以來，越來越發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，覺得好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，更能使教者輕松愉快，得心應(yīng)手。可是，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，是需要教師對學(xué)生從小進行精心培養(yǎng)，家長進行認(rèn)真協(xié)助，孩子進行努力實踐，才能逐漸養(yǎng)成的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)慣呢？

一、教師要重點培養(yǎng)小學(xué)生的聽力習(xí)慣

要有意識地訓(xùn)練學(xué)生的“聽”力，使他們會聽。比如語文課上，學(xué)生要學(xué)會抓住中心，記住要點。要教給學(xué)生關(guān)鍵的地方要側(cè)耳傾聽，并將有用的信息儲存起來；參加討論和辯論，要聽明白各人的主要觀點，看法有分歧的要能聽得出分歧在哪里。經(jīng)常有意識地訓(xùn)練學(xué)生的聽力，才能使學(xué)生“耳聰”起來，學(xué)生篩選儲存有用信息的能力也會顯著提高。在課堂上師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流主要靠口語表達來完成，雖然高年級學(xué)生已經(jīng)具備了口語表達能力，但有些學(xué)生語言并不規(guī)范，回答問題語無倫次，說半句話等。要提高學(xué)生口語表達的質(zhì)量，首先要說普通話，回答問題要響亮，把話說完整，出現(xiàn)問題及時糾正。其次，把讀和說有機結(jié)合起來。課堂上盡可能多地給學(xué)生提供交流的機會，最大限度地滿足所有學(xué)生的愿望，使學(xué)生敢于表達，愿意表達。

二、教師要教給學(xué)生如何預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自己預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

我在教學(xué)中從一年級新生開始，就著手進行預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)——教給預(yù)習(xí)的方法。提出預(yù)習(xí)要求，并在課堂上反復(fù)進行預(yù)習(xí)的訓(xùn)練。剛開始只是讓孩子讀一讀下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，后來一年級就開始學(xué)習(xí)了查字典，從此之后我就更改了預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生通過查字典填表格的方式進行預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生不僅鍛煉和鞏固了音序查字典的方法，還認(rèn)識了下一課的生字，會給生字?jǐn)U詞了。然后再讀課文，還掃清了生字的障礙。讓學(xué)生每天預(yù)習(xí)的都記錄在一個專門預(yù)習(xí)的本子上，我定期檢查，發(fā)現(xiàn)完成的好的，及時給予表揚。這樣學(xué)生們有了榜樣的力量，更愛預(yù)習(xí)了。到了二年級學(xué)生學(xué)習(xí)了部首查字法，就給學(xué)生改變表格的項目，讓孩子利用部首查字法來預(yù)習(xí)，進一步鞏固查字典的新方法。后來為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我又讓他們把能記住的不寫，記不住的記錄在書上。學(xué)生一看任務(wù)減輕了，更愛預(yù)習(xí)了。我檢查也方便多了，上課看一看書，通過上課就可以看出誰預(yù)習(xí)的最認(rèn)真了。就這樣時間長了，孩子們也就養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，不用老師說就會每天預(yù)習(xí)下一課要學(xué)的內(nèi)容，上課時教師也輕松了好多，既提高了教學(xué)效率，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

三、教師要教給學(xué)生如何寫字的方法，培養(yǎng)寫字的好習(xí)慣

人們常說：字是一個人的門面，是人的第二張臉。可見把字寫好是多么重要，那么怎樣才能把字寫好呢？我覺得要從小教給孩子寫字的方法，培養(yǎng)寫字的好習(xí)慣。孩子剛?cè)雽W(xué)時就學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢、寫字姿勢等，看上去好像不重要，其實這將影響孩子的一生。我們教師應(yīng)該給孩子打好這個基礎(chǔ)，這才是寫字的根本。然后在寫字時教育學(xué)生要想把字寫好，就得全神貫注，凝神靜氣，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，揣摩筆畫的長短、避讓等，并練習(xí)控制運筆的方法。這樣久而久之，就能潛移默化地改變一個人的心理素質(zhì)，養(yǎng)成沉著、鎮(zhèn)靜的習(xí)慣。對于教低年級學(xué)生，我都是從寫字姿勢入手，用順口溜的方式讓學(xué)生牢記正確的寫字姿勢，每節(jié)課后都讓學(xué)生結(jié)合寫字冊進行各種筆畫的書寫練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字姿勢有問題都及時糾正。每一課的寫字練習(xí)盡量不求多只求好，每字練習(xí)兩三個盡量當(dāng)堂完成，在寫字指導(dǎo)上有老師示范，點撥，有學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，評價，有同學(xué)互相發(fā)現(xiàn)，提醒，這樣長久地練習(xí)寫出來的字才漂亮。并將練習(xí)寫字融入到課堂作業(yè)、寫話等練習(xí)中，養(yǎng)成他們“提筆即練字”的良好習(xí)慣。

四、教師要教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，培養(yǎng)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

孔子早在三千多年前就曾有著：“溫故而知新。”的著名論斷。從他的闡述中看出學(xué)習(xí)新知識后，需要及時復(fù)習(xí)鞏固，這樣才能做到不忘記。那么我們教師就要讓學(xué)生感受到復(fù)習(xí)的好處，教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，學(xué)生才能慢慢地喜歡復(fù)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

首先，教師在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果時，學(xué)生如果不復(fù)習(xí)就會得不到好成績。如果及時復(fù)習(xí)就會得到優(yōu)異的成績。這樣學(xué)生就會了解復(fù)習(xí)的重要性。其次，教給學(xué)生多樣化的復(fù)習(xí)方法。運用多樣化的復(fù)習(xí)方法，才會使學(xué)生感到興趣濃厚，積極性高，從而提高復(fù)習(xí)效果。例如：生字識記，除了采用開火車認(rèn)讀字卡、看拼音寫詞語、聽寫等常見方法外，還可采用找朋友（形近字辯析）、請你當(dāng)醫(yī)生（糾正錯別字）、擴詞等多種方法，學(xué)生往往在玩中生動活潑地復(fù)習(xí)鞏固了知識。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下每一課學(xué)完及時復(fù)習(xí)，學(xué)完每一板塊再復(fù)習(xí)，期中期末測試前再集中復(fù)習(xí)，就會收到很好的學(xué)習(xí)效果。一年下來，學(xué)生也就養(yǎng)成了復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

總之，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣還有很多，我只是認(rèn)為這三點是最基本的習(xí)慣，我們必須從小培養(yǎng)好。學(xué)生只有從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使之內(nèi)化成語文素養(yǎng)。只有從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來才能自覺地去學(xué)習(xí)。只有從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來才能成就孩子的一生。

（責(zé)任編輯 李 翔）