論愉快教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

【課題】如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

【摘要】數(shù)學(xué)課堂中怎樣使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受新知識(shí)，一直以來都是教育家和教師們研究與探索的話題。作為教師，我們有責(zé)任，也應(yīng)該有能力教育好學(xué)生，讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有新的發(fā)展，快樂的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)中的許多定義、公式、解題技巧和思想方法。學(xué)生如何消化知識(shí)，掌握技巧和方法，提高能力，這不但要靠老師“教”，更主要的是要使學(xué)生學(xué)會(huì)“學(xué)”，在課堂教學(xué)中使學(xué)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索，讓每一個(gè)學(xué)生都能“動(dòng)起來”，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，愉快地接受知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂；幽默；輕松；愉快；情感教育；互動(dòng)學(xué)習(xí)

新課改要求建立數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)方式是：一種“以弘揚(yáng)人的主體性為宗旨，以促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展為目的，有許多具體方案構(gòu)成的多維度，共有不同層次結(jié)構(gòu)的開放系統(tǒng)。”課改這么多年，課改的春風(fēng)吹遍了校園，吹滿了師生的生活，教師的思想觀念變新了，課堂教學(xué)手段改進(jìn)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)更輕松了，社會(huì)氣氛開始變了，課堂教學(xué)更加精彩了。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要具有幽默的語(yǔ)言。讓學(xué)生輕松愉快地掌握知識(shí)，教育家斯維特洛夫說過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，基本概念和基本知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)往往使教師感到棘手，使學(xué)生感到抽象、枯燥，記憶較困難。如果教師運(yùn)用風(fēng)趣的語(yǔ)言，適當(dāng)?shù)谋扔骰蚺c眾不同的思維，就能將繁雜化為簡(jiǎn)潔，沉悶化為輕松，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí)，比如在講解：去括號(hào)時(shí)，對(duì)于括號(hào)前是“一”號(hào)，把括號(hào)和它前面的“一”去掉后，原括號(hào)里各項(xiàng)的符合都要改變，學(xué)生往往不注意變號(hào)的問題，我形象地將括號(hào)內(nèi)的各項(xiàng)符號(hào)稱為“特務(wù)”，學(xué)生展開競(jìng)賽，看誰(shuí)沒有被抓的“特務(wù)”學(xué)生在有趣的游戲中掌握了知識(shí)。

數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要注重情感教育，愚教于樂，陶行知說：“沒有愛就沒有教育”。大多數(shù)學(xué)生都覺得數(shù)學(xué)難學(xué)，是因?yàn)樗麄冞€沒感受到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，如果老師能加以引導(dǎo)學(xué)生解決一些數(shù)學(xué)題目，讓其能夠得到破解數(shù)學(xué)題的快樂，建立正確的數(shù)學(xué)理念，逐步對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感。具體可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一是以行育情，要讓學(xué)生在豐富多彩，生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生美好而豐富的感情。盡管有些學(xué)生只是粗淺的發(fā)現(xiàn)，解決了不是很復(fù)雜的問題，但他們從中體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣和探求勝利后的愉悅。經(jīng)常進(jìn)行這樣的活動(dòng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感情，一定會(huì)大增。二是以情育情，用那些帶有感情色彩的數(shù)學(xué)史實(shí)以情動(dòng)人，以情感人，又如講柴達(dá)哥拉斯因發(fā)現(xiàn)勾股定理而欣喜若狂，宰了100頭牛來慶祝，華羅庚自學(xué)成才，陳景潤(rùn)勇探哥德巴赫猜想問題等真實(shí)感人的故事，使學(xué)生在感情上引起共鳴；三是以境育情。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境；四是以理育情，精心設(shè)計(jì)一節(jié)課中的每個(gè)一教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生知其然也知其所以然。體驗(yàn)通過學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的無窮樂趣。

教師還要注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)中的互動(dòng)學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生“動(dòng)”起來?；?dòng)學(xué)習(xí)是以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以異質(zhì)小組為基本形式，以教學(xué)各動(dòng)態(tài)因素的互動(dòng)合作為動(dòng)力資源，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的一種教學(xué)活動(dòng)和策略體系。學(xué)生通過互動(dòng)學(xué)習(xí)真切感受到“數(shù)學(xué)真奇妙！”從而產(chǎn)生“我也想玩一玩，試一試”的心理，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，助長(zhǎng)了學(xué)習(xí)熱情。這樣的教學(xué)，除了知識(shí)的傳遞更多了一份情感的交流，一次思維的碰撞，使學(xué)生萌發(fā)出一種數(shù)學(xué)真有趣，我“玩”好數(shù)學(xué)的愿望，從而更加樂意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)世界里自由翱翔?；?dòng)學(xué)習(xí)是一種團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)過程，小組合作是個(gè)很好的形式，一個(gè)問題放在小組中大家經(jīng)過討論進(jìn)行有選擇的商議。這時(shí)思維活躍的學(xué)生可闡述自己的意見，對(duì)于不愛發(fā)言的學(xué)生，在小范圍內(nèi)也留給了他表現(xiàn)的空間。在大家的充分參與下，對(duì)研究的數(shù)學(xué)結(jié)果進(jìn)行初步的統(tǒng)一。然后研究的結(jié)果展示給全班同學(xué)。這種合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是快樂的是幸福的。而且思維是活躍的，參與是積極的。

總之，老師幽默的語(yǔ)言，情感教育，互動(dòng)學(xué)習(xí)等都是愉快教學(xué)的一種表現(xiàn)形式，教師如果在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中能靈活地去運(yùn)用，定能使課堂教學(xué)事半功倍，因此，愉快教學(xué)，會(huì)讓數(shù)學(xué)課堂充滿激情和活力，愉快教學(xué)會(huì)讓數(shù)學(xué)教學(xué)更精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]高長(zhǎng)梅、白昆榮主編《教育方法與藝術(shù)全書》，中國(guó)物質(zhì)出版社，2001年8月

[2]石生民主編《中學(xué)教師教學(xué)參考》陜西師范大學(xué)中學(xué)教育參考雜志社，2005年1一2月

[3]伊紅《數(shù)學(xué)教學(xué)研究》2003年6月

[4]劉吉林、王坦《互動(dòng)學(xué)習(xí)的基本理念》北京人民教育，2004（2）