小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)初探

【摘要】小學(xué)生對(duì)一種新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)往往容易產(chǎn)生濃厚的興趣。他們注意力較易分散，唯有對(duì)感興趣的東西才能集中注意，并能持久。而課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，要使他們喜歡這種場(chǎng)所，教師必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。用興趣來激活他們的思維，喚醒他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個(gè)人力求接觸、認(rèn)識(shí)、掌握某種事物和參與某種活動(dòng)的心理傾向，內(nèi)在強(qiáng)大的動(dòng)能。當(dāng)學(xué)生對(duì)某種事情發(fā)生興趣時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。因此，要讓學(xué)生輕松、愉快、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

古人云：“趣濃勞輕，樂學(xué)不疲。”課堂上教學(xué)抓住學(xué)生的注意力是完成教學(xué)目的的前提。每上一課，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生個(gè)性、心理特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)“開場(chǎng)白”。上課開頭處理得好，就能很快集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的課堂氣氛。因此，我在教學(xué)時(shí)非常注意上課剛開始就創(chuàng)設(shè)問題情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們解決問題的興趣。如：在教學(xué)能被2、5、3整除的數(shù)的特征時(shí)，上課剛開始，我說：“同學(xué)們，你們?nèi)我庹f出一個(gè)整數(shù)，我就可以判斷它能不能被2、5、3整除?！蓖瑢W(xué)們一聽，半信半疑，都想試一試。一個(gè)學(xué)生說：“58”我說：“能被2整除?！币粋€(gè)學(xué)生說：“294”我說：“這個(gè)數(shù)既能被2整除，又能被3整除。”同學(xué)們接二連三地說出了很多數(shù)，我都能迅速地判斷出來。并經(jīng)過同學(xué)們的筆算驗(yàn)證，都準(zhǔn)確無誤。這時(shí)同學(xué)們都感到奇怪，疑問促使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，由好奇心又轉(zhuǎn)變成學(xué)生的求知欲。于是，我因勢(shì)利導(dǎo)地向?qū)W生說明，我是如何根據(jù)數(shù)的特征作出判斷的。這樣通過“開場(chǎng)白”的引趣，把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的直接引用，巧妙設(shè)計(jì)，引疑激趣，導(dǎo)入新課，使一節(jié)課有了良好的開端，并為學(xué)生創(chuàng)造了一種良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，更有興趣地學(xué)習(xí)本課知識(shí)，學(xué)生的思維能力也就進(jìn)一歩得到發(fā)展。又如教學(xué)“年、月、日”一課時(shí)，我提出這樣“古怪”問題讓學(xué)生回答：“小英的媽媽40周歲的生日，才過第十個(gè)生日，這是怎么回事？”學(xué)生聽了感到十分奇怪，從而激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲，這樣能迅速地使學(xué)生的思維處于主動(dòng)，進(jìn)入積極愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)

二、自覺參與課堂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣

在課堂學(xué)習(xí)中，如果缺乏情感參與，就感覺不到情感魅力。品嘗不到情感體驗(yàn)的學(xué)習(xí)，是不完整的學(xué)習(xí)，是缺乏靈魂與活力的學(xué)習(xí)。華裔諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者崔琦先生說過：“喜歡和好奇心比什么都重要?！比绻麛?shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生飽受挫折而與成功的喜悅無緣，學(xué)生也就不會(huì)喜歡，更談不上“終身學(xué)習(xí)的愿望”了。所以數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。數(shù)學(xué)教學(xué)中每一個(gè)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，公式、法則、數(shù)量關(guān)系的分析，只有學(xué)生自覺地參與到教學(xué)過程中來，學(xué)生才有可能在體驗(yàn)成功的愉悅時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而形成積極的態(tài)度。數(shù)學(xué)課堂中要使學(xué)生學(xué)會(huì)按自己的意愿形成適宜的情緒狀態(tài)，用數(shù)學(xué)邏輯的精確性、數(shù)學(xué)概念和結(jié)論的確定性以及推理的規(guī)則等，使他們自覺地遵循思維規(guī)律、規(guī)范思想形式，調(diào)控自己情緒、情感發(fā)生的強(qiáng)度，保護(hù)健康適宜的情緒狀態(tài)投入數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中。數(shù)學(xué)知識(shí)需要通過一定量的訓(xùn)練來掌握，數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、數(shù)學(xué)能力也需要通過一定量的訓(xùn)練來培養(yǎng)，只是教師要特別注意準(zhǔn)確把握好訓(xùn)練的時(shí)機(jī)和訓(xùn)練形式，要講究科學(xué)性、層次性、藝術(shù)性。這樣才能讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興趣。

三、加強(qiáng)實(shí)踐操作、提高學(xué)習(xí)興趣

動(dòng)手操作活動(dòng)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識(shí)等特點(diǎn)。它需要學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，并需要學(xué)生獨(dú)立、自覺地運(yùn)用知識(shí)解決問題。總之，就是使學(xué)生在愉快的操作活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”一節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生們對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)更為深刻，我讓學(xué)生四人成一小組，每人畫一個(gè)三角形（任意三角形），然后，各人拿出量角器來測(cè)量自己畫的三角形三個(gè)內(nèi)角之和是多少，把測(cè)量的結(jié)果記錄下來進(jìn)行比較，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，測(cè)量的結(jié)果都是180度。接著，我又讓學(xué)生撕一撕：把剪好的三角形紙片的三個(gè)角分別撕下來，拼在一塊，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)三個(gè)角都組成了一個(gè)平角，還是180度。此時(shí)，大家都對(duì)三角形內(nèi)角和是180度已確信無疑了。教學(xué)實(shí)踐證明，讓學(xué)生動(dòng)手操作參與教學(xué)，比看教師拼、擺，聽教師講解獲得的知識(shí)牢固得多，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能

四、運(yùn)用電教手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

小學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣淡薄、自控能力差、注意力分散，往往導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)此學(xué)科不感興趣，使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量低劣。運(yùn)用幻燈、錄音、電視等電教手段，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與感知，讓美麗的圖像、形象的畫面、悅耳的音響來引發(fā)學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生專心致志地在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，提高課堂教學(xué)效率。但在使用現(xiàn)代化教學(xué)手段時(shí)，應(yīng)注意：（1）要有明確的目的性，要有利于形象思維，有利于突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，有利于增大練習(xí)密度。（2）要掌握好使用的最佳時(shí)機(jī)，并力爭(zhēng)取得使用的最佳效果。

五、課堂趣味總結(jié)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

教育家巴班斯基認(rèn)為：“一堂課上之所以必須有趣味性，并非為了引起笑聲或耗費(fèi)精力，趣味性應(yīng)該使課堂上掌握所學(xué)材料的認(rèn)識(shí)趣味化?！毕嘈牛錆M情趣的課堂小結(jié)能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生的身心得到放松，并把濃厚的學(xué)習(xí)興趣保持到最后。如：如教學(xué)“互質(zhì)數(shù)”時(shí)，剩下最后5分鐘，我讓大家來做游戲，讓6號(hào)的學(xué)生站起來，自報(bào)自己的學(xué)號(hào)，接著我讓與學(xué)號(hào)6互質(zhì)的同學(xué)起立，這一說立即引起全班同學(xué)的興趣和思考，都在想自己是否和6互質(zhì)，這樣及時(shí)得到了知識(shí)的反饋，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤，適時(shí)地總結(jié)出互質(zhì)的種種情況。這樣的課堂小結(jié)，既有情趣，又有創(chuàng)造性地發(fā)展。從而使學(xué)生在一堂課中從歡樂中來，又從歡樂中去，讓他們積極開展思維活動(dòng)，腦子越用越靈活，思維能力進(jìn)一步得到發(fā)展。

俗話說得好：興趣是最好的老師。我們教育必須根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，充分挖掘其中的興趣點(diǎn)，有的放矢地融入教學(xué)各環(huán)節(jié)中，演奏好四步曲，譜寫好興趣歌。創(chuàng)設(shè)和諧、民主、快樂、平等的課堂氛圍，讓學(xué)生在興趣中學(xué)到知識(shí)，在樂趣中掌握知識(shí)，從而提高教學(xué)效率，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。